黑龙江哈尔滨市六校联考2025-2026学年高一下学期期末考试英语试卷（Word版附解析）含听力音频

这是一份黑龙江哈尔滨市六校联考2025-2026学年高一下学期期末考试英语试卷（Word版附解析）含听力音频，共22页。试卷主要包含了5分，满分7，5分，满分37，which 57，D 推理判断题，D 细节理解题，D 细节理解题等内容，欢迎下载使用。
参考答案及解析
高一英语*
第一部分听力(共两节，满分30分)
第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 1—5 BACBC
第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 6—10ACABC 11—15 CBBAC 16—20 AABBC
第二部分阅读(共两节，满分50分)
第一节(共15小题；每小题2.5分，满分37.5分) 21—23 CBD 24—27 BCAD 28—31 DDBB
32—35ACCA
第二节(共5小题；每小题2.5分，满分12.5分) 36—40 DEBAF
第三部分 语言运用(共两节，满分30分)
第一节(共15小题；每小题1分，满分15分)
41—45ACABD 46—50 ADBBA 51—55 CDCCD 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)
56.which 57.made 58.that 59.slwly
60.expressing 61.has been kept 62.enthusiasm 63.mine 64.as 65.t listen
评分细则
1. 学生在每个空白处填入的词汇必须与标准答案 完全一致，包括词性、时态、语态、单复数等。
2. 若学生填入的词汇与标准答案存在拼写错误、大 小写不一致、词性不符、时态/语态错误等问题，均 视为错误。
3. 一空多答案的，只要填对其一则给分；
4. 学生的书写应清晰整洁，易于辨认；若因书写模 糊导致阅卷老师无法准确识别答案，将视为无效答 案，不予计分。
第四部分 写作(共两节，满分40分)
第 一节(满分15分)
Pssible versin 1:
Three Qualities that Drive My Grwth
The clumn “Onwards and Upwards”makes me think f three vital qualities fr grwth.I value perseverance mst, fllwed by curage and self-reflectin.
Perseverance helps me keep studying hard when facing lng-term difficulties,frming the fundatin f prgress.Curage pushes me t step ut f my cmfrt zne t take n challenges.Self-reflectin helps me fix
weaknesses,yet it means nthing withut cntinuus effrts.
Taken tgether,they drive me frward nnstp.
Pssible versin 2:
Three Qualities that Drive My Grwth
Reflecting n the theme “Onwards and Upwards”, I realize three inner qualities deeply shape my grwth. Fr me,curage ranks first,with perseverance secnd and self-reflectin third.
Curage gives me the pwer t face tugh challenges at the start.Perseverance prevents me frm giving up halfway in struggles.Self-reflectin lets me find and crrect mistakes,serving as a useful guide n my path f self-imprvement.
Withut all three virtues,I can hardly make steady prgress in life.
Pssible versin 3:
Three Qualities that Drive My Grwth
T achieve cnstant prgress as the clumn "Onwards and Upwards"encurages,three qualities matter a lt.I put self-reflectin first,then perseverance and curage.
Self-reflectin helps me recgnize my strengths and weaknesses,guiding my grwth in the right directin.Perseverance keeps me carrying ut imprvement plans daily.Curage gives me the cnfidence t take n new challenges and break thrugh limits.
These three qualities wrk hand in hand t push me t mve nwards and upwards.
一、评分细则
1.结构(1分)
文章层次清晰，分为引入话题并明确排序、阐述排 序理由，总结升华三部分，行文逻辑连贯，段落划 分合理。
2.内容要点(10 分)
要点1:结合栏目背景，列出毅力、自我反思、勇 气三种品格并清晰排序(3分):紧扣栏目主题 “Onwards and Upwards”, 完整提及三种内在品格， 明确写出优先级顺序，观点清晰。
要点2:分别阐释三种品格助力成长的作用，说明 排序依据(5分):结合个人成长分析每种品格的价 值，给出合理理由支撑排序，紧扣推动个人成长这 一核心。
要点3:回扣栏目主题“Onwards and Upwards”, 升 华主题(2分):结尾呼应栏目内涵，点明三种品格 共同使人持续进步、向上成长。
3. 全文内容衔接、连贯自然(3分 )
·评估各段落间是否衔接自然，是否存在逻辑跳跃 或缺乏连贯性(1分);
·评估文章是否合理使用了丰富的词汇、复杂的语 法结构和高级句式(2分)。
4. 卷面整洁、美观(1分)
评估卷面书写的清晰度和整洁度，是否影响评分。 注意：
词数少于60的，扣1分。
二、各档次给分范围及要求
第五档(13—15分)
·完全完成了试题规定的任务；
· 覆盖所有内容要点；
·应用了较多的语法结构和词汇；
·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用 较复杂语法结构或较高级词汇所致；
· 具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间 的连接成分，使全文结构紧凑；
·完全达到了预期的写作目的。 第四档(10—12分)
·完全完成了试题规定的任务；
· 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；
·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
·语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主 要是因尝试较复杂语法结构或较高级词汇所致；
·应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；
·达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
·基本完成了试题规定的任务；
· 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；
·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
●有一些语法结构或词汇方面错误，但不影响理解；
·应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；
·整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
· 未恰当完成试题规定的任务；
·漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关 内容；
·语法结构单调、词汇项目有限；
·有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写 作内容的理解；
·较少使用语句间的连接成分，内容不连贯；
·信息未能清楚地传达给读者。
第一档(1—3分)
· 未完成试题规定的任务；
· 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可 能是未理解试题要求；
·语法结构单调、词汇项目有限；
·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内 容的理解；
·缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；
·信息未能传达给读者。
0分
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容 无关。
第二节(满分25分)
One pssible versin:
The relieved Le hurried t Mrs.Smith's hme withut delay. The mment Le stepped thrugh the gate,he sptted a snw-white rabbit with bright red eyes resting n a sft twel.Its injured ear was neatly wrapped with clean bandages.At the sund f Le's familiar vice,Snwy hpped frward eagerly.Le knelt dwn and held his belved rabbit tightly,ht tears f jy rlling dwn his cheeks.He thanked Mrs. Smith sincerely fr treating its wund and taking such tender care f it,handing her a bag f fresh carrts as a gift f gratitude.
Inspired by Mrs.Smith's kindness,Le decided t d smething meaningful. He set up a small feeding spt fr stray animals in the cmmunity.Frm then n, every weekend,he wuld prepare fresh vegetables and sft twels t care fr stray creatures.He als designed psters t call n neighbrs t respect and prtect these animals.In this way,Le carried frward the warmth he had received,letting small kindness light up the whle cmmunity.
一、评分原则
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所 属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整 档次，最后给分。
3. 所续写短文的词数应为150左右(词数少于130 的，从总分中减去2分)。
4. 阅卷评分时，主要从以下四个方面考虑：
(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；
(2)内容的丰富性；
(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
(4)故事发展的合理性和上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分 时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼 写和词汇用法均可。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次给分范围及要求 第五档(21—25分)
· 与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔 接合理；
· 内容丰富；
·所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许 错误，但完全不影响意义表达；
●有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文 结构紧凑。
第四档(16—20分)
· 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语 衔接较为合理；
· 内容比较丰富；
·所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有 些许错误，但完全不影响意义表达；
· 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写 短文结构紧凑。
第三档(11—15分)
· 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头 语有一定程度的衔接；
· 写出了若干有关内容；
·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有 一些错误，但不影响意义的表达；
·应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 第二档(6—10分)
· 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头 语有一定程度的衔接；
· 写出了一些有关内容；
·语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和 词汇方面的错误，影响了意义的表达；
· 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连 贯性。
第一档( 1—5分)
· 与所给短文和开头语的衔接较差；
· 写出内容太少；
·语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结 构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；
·缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。 0分
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容 无关。
听力录音原文
Text 1
W:I’m srry,but we dn't have any bananas.What abut an apple fr yur lunch tday?
M:Apples aren't my cup f tea.D yu have any
ranges? W:Yes.
Text 2
M:Srry fr being late,Mlly.
W:Is everything kay?I thught yu frgt abut ur meeting.
M:N,I did set an alarm clck,but it didn't g ff Text 3
M:Lisa,I heard yu need an English-French dictinary.Shall we g t the bkstre this afternn?
W:Srry,Mark,but my cusin has tld me she'd give me her used ne.S I'm ging t meet her in a café t get it.
Text 4
W:Rky,stp!They're Jeff's ckies!
M:Oh my!Our sn's snacks were almst ruined.
Frtunately,Jeff is playing at ur neighbr's huse, r he wuld get angry.
W:Rky was just t hungry.I frgt t feed him dg fd.
Text 5
M:I'm s tired f this rain.I wish it wuld stp!
W:I knw what yu mean,but they say it shuld clear up by tmrrw.
M:That's gd news!I was hping t d sme gardening this weekend.
W:Me t.Let's hpe the weather stays sunny. Text 6
M:When des ur cmpany's summer break start?I'd like t reserve a train ticket.I can't wait t see my family members and childhd friends.
W:I have n idea.Why nt ask arund?Hw abut asking the bss?He has the final say.
M:I dn't think it's a gd idea.Maybe we can ask Miss Jnes.She's well-infrmed.
W:Gd pint.I'll message her.
Text 7
W:Hi Oliver.
M:Oh,hi Amelia.I thught yu were ging t the mvies this weekend.
W:That was the plan,but I was asked t cme in and
take my c-wrker's place.She's brken her ft.
M:I hpe she's kay.
W:Me t.Ww,yu've gt s much fd here.
M:It's Mther's Day this weekend.I'll ck at hme
instead f taking my mum t a restaurant.
W:That's s nice f yu.¥338 please.
M:Thanks.See yu at schl n Mnday.
W:Bye.
Text 8
W:Guests are cming sn.Oh n,I wish I had made a cake.
M:Why?It's nt a birthday party.Cme n,stp wrrying.It'll be fun.
W:Yes,I must admit I'm s excited fr everyne t see ur new place.
M:Same here.It's nt perfect,we still have plenty f decrating t d but I’m just s prud t wn ur wn hme.
W:Ttally.It's way better than that tiny huse we had right after we gt married.
M:Culdn't agree mre.Things are getting better.
Text 9
M:Gd afternn!I’m Mike.I just started wrking part-time at the library.
W:Hi,Mike!Let me shw yu the main tasks first. M:Great!What kind f wrk d I need t d?
W:First,we need t re-shelve the returned bks.Yu can put them back n the crrect shelves by the numbers.
M:Gt it.That seems easy.
W:Anther jb is that when students return bks, please mark them as “returned”in this cmputer system.
M:I can manage that.Is there anything else?
W:Yes!The reading area by the windw needs t be tidied up every hur.Culd yu help with the magazines and clean the desks?
M:Sure, I can d that.D we need t help students find bks?
W:Sure.Oh,Mr.Lee needs us t help mve new
dictinaries t the secnd flr at 4
M:N prblem.I'll be there n time.
W:Perfect!
Text 10
M:When I graduated frm cllege,I knew what I wanted t d with my life.I had gt a jb at a respected cmpany and was n the way t success. Hwever,after a few mnths,I began t feel dissatisfied and realized that I hadn't taken the time t explre my interests.I decided t take a gap year and travel arund the wrld.During my gap year,I vlunteered abrad.Chsing where t g was difficult,but I finally decided n Peru ver Csta Rica,Chile,r even smewhere in Sutheast Asia like Thailand.I chse it because it was nt t far away and the vlunteer placement included bth educatin and envirnmental prtectin,which are tw f my interests.Other prjects culd have included building shelters and farm wrk which culd have been tiring but helpful t.Nw I have traveled t 10 cuntries.Taking a gap year changed my likes and taught me a lt.Nw,I am ready t settle dwn in ne place and use the skills I've learnt t build the cmmunity fr the freseeable future.
答案详解
第二部分 阅读
第一节
A
【语篇导读】本文是一篇介绍类应用文，介绍了城 市周边四条热门徒步路线，分别说明了每条步道的
特色景观、配套服务、预约方式、开放时间及详细 地址，方便徒步爱好者按需选择出行路线。
21.C 细节理解题。根据Green Valley Trail 部分中 “ utdr gear rental service is prvided nly here fr visitrs withut backpacks r walking sticks.”可知，只有绿谷步道提供户外装备租赁服务 (gear rental service) 。A 项“电话预约”是松树岭 步道的服务；B 项文中仅提及夏季有野生果树结浆 果，并未提供“免费水果”; D 项“线上自主登记” 见于溪边步道。
22.B 细节理解题。根据Pine Ridge Trail 部分中 "Pine Ridge Trail is widely recgnized fr having the mst utstanding muntain viewing platfrm in the whle suburban area.”可知，松树岭步道拥有整片郊 区最优质的山间观景台 ( the tp muntain viewing platfrm), 对应B 选项。
23.D 细节理解题。根据Sunset Cliff Trail末尾给出 的徒步时间“Tuesday t Friday 5:00 p.m.—9:00 p.m.; Saturday and Sunday 4:30 p.m.—9:30 n Mnday.”可知，该步道仅下午及晚间开放，没有上 午徒步时段( has n mrning hiking hurs) 。A项周 一闭园、工作日仅周二至周五傍晚开放，并非“全 工作日开放”;B 项文中提到休息区pet-friendly, 这 说明“允许”携带宠物；C 项游客最好是预约观景 台和休息区位置，“需要”提前预订，这三项均排除。
B
【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述作者一家定 下周末共同做饭的家规，起初抵触下厨的儿子Eric 在一次次家庭烹饪中收获成长，明白了在家做饭能 习得实用生活技能、收获成长感悟的故事。
24.B 细节理解题。根据第一段第一句“My teenage sn Eric prefers takeut whenever staying hme alne.” 可知，Eric 独自在家时总偏爱外卖( rdered meals)。 A 项 Hme-made meals ( 家常菜)是后来一家人周 末制作的食物；C 项文中未提及Stre-bught snacks (商店零食); D 项 Grandma's dishes ( 奶奶的传统 菜肴)是后续尝试的菜品。
25.C 细节理解题。根据第二段中“When steaming dishes filled the table,Eric stared in surprise.He never expected simple teamwrk t create such tasty fd." 可知，第一次共同烹饪完成后， Eric 十分惊讶 (astnished )。A 项 Annyed (恼怒的)是他刚开 始下厨时的心情；B 项 Cnfused ( 困惑的)、D 项 Regretful ( 后悔的)原文均无对应描述。
26.A 推理判断题。根据第三段中“I kept a ntebk recrding steps and mistakes t track my small prgress.” 可知，作者用笔记本记录烹饪步骤和失误， 以此复盘、追踪自己的进步，由此能推出这本笔记 帮她提升了厨艺(helped her imprve cking skills)。
D选项只是笔记本记录的具体内容，并非作者提及 笔记本想要表达的核心内涵；B 项社区奖项源于一 家人长期周末下厨练习，与笔记本无关；C 项奶奶 的传统菜肴只是全家后期尝试的菜品，并非笔记本 的记录内容，三项均排除。
27.D 推理判断题。根据最后一段中Eric 所说“If we fully depend n takeut,we will miss chances t learn practical life skills.I n lnger dislike kitchen wrk. The mre I ck with the family,the mre useful lessns I gain”可推知，Eric 意识到下厨劳作能让青 少年有所收获、助力成长 ( Labr benefits teens' grwth) 。A 项是Eric 从前的想法；B 、C 两项只是 烹饪过程中的客观细节，并非他最终领悟的核心 道理。
C
【语篇导读】本文是一篇议论文，文章阐述手写旅 行日记因真实记录亲身旅途经历而富有价值，同时 指出AI 生成旅行笔记带来诸多隐患：不仅会混淆真 实与虚构内容，降低读者对游记的信任，还会传播 虚假生态旅游信息，拉大人们与真实自然景观的距 离。文章表达了作者对AI 游记的担忧。
28.D 细节理解题。根据第 一 段中“Peple value handwritten travel jurnals because they recrd persnal travel experiences hnestly.”以及尾句“a real travel jurnal guarantees everything written inside is what the writer truly went thrugh”可知，手写旅行日 记的核心价值是记录真实的旅途经历( Recrding real trips)。A 项“提升写作能力”只是附带收获， 并非核心价值；B 项“分享生活经历”表述宽泛， 文章侧重记录真实旅行而非泛泛分享生活；C 项“展 示知名景点”文中未提及。
29.D 细节理解题。根据第三段尾句“In 2024,a yung creatr frm France wn a tp travel writing award with a cmplete travel lg prduced by AI, which prved experienced judges culd als be misled." 可知，作者提及2024年AI 游记获奖事例，是为证 明AI 文字甚至能够骗过专业评审专家( T shw AI can fl experts)。A 项“对比旅行文章”、B 项“夸 赞创作者才华”、C 项“证明AI 受欢迎”均非举例 目的。
30.B 代词指代题。根据第五段“AI creates stries f rare scenic spts that never exist,r makes attractive travel recrds f impssible adventures” 可知，前文介 绍人工智能编造不存在景点的故事、虚构不符合现 实的冒险旅行记录，画线词They 就近指代前文这些 由 AI 捏造的文字内容，对应选项These untrue descriptins ( 这些不实描述)。
31.B 观点态度题。全文先后论述AI 游记混淆虚实、 降低读者信任、传播虚假生态景观信息、疏远人与 自然等多重危害，多处引用Lisa Hale的观点点明负 面影响，字里行间流露担忧之情，由此判断作者对 AI 生成游记持担忧 ( Wrried) 态度。Curius ( 好 奇的)、Uncertain ( 不确定的)、Supprtive ( 支持的) 均与原文情感倾向不符。
D
【语篇导读】本文是一篇说明文，作者结合自身感 受引出文化遗产保护这一全球议题，重点介绍故宫 推出线上数字展览的创新举措，讲解展览运用3D、 VR 等高端数字技术打造数字化文物，说明线上展览 打破地域限制，以新颖生动的方式传承、传播中华 历史文化。
32.A 推理判断题。根据第一段开篇句“Des yur heart feel a warm pull every time yu see ancient Chinese cultural relics? Mine des.”以及作者回忆儿 时参观故宫的感受，能明显推断出作者喜爱中国文 物 ( likes Chinese relics) 。B 项作者儿时参观故宫， 并未提及“在故宫工作”;C 项文中没有信息表明作 者是“文化遗产专家”;D 项古代书法只是线上展览 展品之一，并非“作者个人收藏古代书法”,三项均 排除。
33.C 细节理解题。根据第三段中“Each nline shw was specially designed t raise awareness f Chinese cultural heritage prtectin and let mre peple tuch histry easily.”可知，故宫开设线上数字展览的目的 是提升人们的文化遗产保护意识(T raise heritage prtectin awareness)。
34.C 段落大意题。根据第五段核心词句“advanced 3D and VR technlgy”"High-definitin scanning, virtual scene restratin and interactive turs”可知，本 段主要介绍数字展览所运用的各类先进展示技术
(Exhibitin technlgy)。
35.A 标题归纳题。全文围绕故宫数字化文物展览展 开，核心是数字技术承载、传播历史文化，故选A 项(Digital Relics Carry Histry Frward)。B项Online Turs t See Palace Cllectins 仅侧重线上游览展品， 无法体现文化传承主旨； C 项 Glbal Effrts in Heritage Prtectin “ 全球遗产保护努力”范围过大， 偏离文章故宫数字展览主线；D 项Advanced Tech fr Museum Displays 只强调“博物馆先进技术”,缺少 “传承历史”核心内涵。
第二节
【语篇导读】本文为建议类说明文，采用“总一分” 结构：开篇纠正人们“产生影响必须成就惊天大事” 的误区，提出日常小事也能带来温暖改变，随后从 留意身边人的隐性需求、利用自身闲置技能、践行
绿色环保生活、长期坚持善举四个方面，给出普通 人立刻就能践行的行善方法。
36.D 空格位于段中，承接前文观点同时引出下文 建 议 。前 文 提 到 "Many peple think making a difference means ding great,wrld-famus deeds. Actually,small daily acts can als bring warm changes t peple arund yu and even the whle cmmunity. (很多人认为产生影响需要举世闻名的伟大事迹。 实际上，日常微小举动也能给身边人乃至整个社区 带来温暖改变)”。 D 项“Yu dn't need amazing achievements t make a difference. ( 你无需非凡成就 就能产生影响)”呼应上文无需做大事的核心观点， 逻辑衔接顺畅，自然引出后文四条实用建议。
37.E 空格承接前一句“Yu can ffer a hand befre they speak ut,such as helping an elderly neighbr carry grceries r cheering up a sad classmate.( 你可以 在他人开口求助前主动伸出援手，比如帮老年邻居 拎杂货、安抚难过的同学)”,同时呼应后一句“Small care can light up thers'hard days easily.( 小小的关怀 就能轻易照亮他人难熬的日子)”。E 项“A simple greeting r small help can mean a lt t lnely peple. (一句简单问候、一次微小帮扶对孤独的人意义重 大)”延续主动给予微小关怀的话题，与上下文语义 契合，过渡自然。
38.B 空格前文举例分享特长帮助他人，内容为
"Yu can give free lessns t kids frm pr families
r decrate public cmmunity walls.( 你可以给贫困家 庭孩子免费授课、装饰社区公共墙面)”。B 项“Yur
special skills can slve thers'real trubles.( 你的特殊 技能能够解决他人切实的难题)”总括本段利用自身
技能助人的核心，后一句“It creates win-win value fr
bth yu and thers.(这会为你和他人创造双赢价值)” 也顺承本句内容，段落逻辑完整。
39.A 空格为下一分点小标题，需要概括本段主旨。 本段围绕塑料垃圾、节水、旧物捐赠等环保小事展 开，介绍各类减少污染的绿色习惯，点明保护环境 也是一种长久的善举。A 项“Live a green lifestyle t prtect ur planet. ( 践行绿色生活方式，守护我们的 地球)”精准概括本段环保核心内容，适合作为分点 标题。
40.F 空格承接前文“One single kind act brings shrt-term warmth,but lasting devtin creates bigger influence.Dn't give up just after ne vlunteer activity.Stick t small gd deeds week after week. (单次善举只能带来短暂温暖，长久付出才能产生 更大影响。不要只做一次志愿活动就放弃，每周坚 持微小善事)”。F 项“Steady small actins will slwly frm pwerful psitive influence.( 持续的微小行动会 慢慢形成强大的正向影响力)”承接长期坚持善行的
话题，与后文“Yur cntinuus persistence will finally inspire mre peple t jin yu. ( 你的持续坚守终会 带动更多人加入)”呼应紧密。
第三部分 语言运用 第一节
【语篇导读】本文是一篇人物记叙文。古典音乐制 作人朱利安被确诊癌症晚期，钢琴家克拉拉联合多 年共事的音乐家们，在朱利安的工作室为他筹办了 一场居家小型音乐会。多位知名音乐人到场演奏， 这场充满温情的演出暂时冲淡了朱利安身体的病痛， 让他感慨这场相聚如同一场美梦。
41.A 考查名词。句意：八月，朱利安的医生( dctr) 告知他他只剩下几周的生命。 dctr 医生；wife 妻 子；chief 主 管 ；emplyer 雇主。根据前文“was diagnsed with cancer”可知，告知他剩余生命时长的 人是医生( dctr)。
42.C 考查动词。句意：他的客户之一、钢琴家克拉 拉，组织了( rganized) 一场由多年与他共事的音 乐家参与的居家音乐会。 bserved 观察；expected 期待；rganized 组织；targeted 把……作为目标。根 据 后 文“The cncert tk place in the prducer's state-f-the-art studi”可 知 ， 克 拉 拉 牵 头 组 织 (rganized) 了这场演出。
43.A 考查副词。句意：这场音乐会由多年来与他密 切(clsely) 合作的音乐家们参与。clsely 紧密地， 密切地；rarely 很少；particularly 尤其；capably 能 干地。根据上文“ne f the wrld's leading prducers fclassical music”可知，朱利安是顶尖古典音乐制作 人，这群音乐家常年和他共事，对应密切合作 (clsely)。
44.B 考查动词。句意：克拉拉还为广播电台主持 (hsts) 一档视频对话栏目。 utlines 概述；hsts 主持；updates 更新；cnfirms 确认。搭配后文“a vide cnversatin series with radi statins”, 表示主持栏 目用hst。
45.D 考查名词。句意：克拉拉表示，这些音乐家 (musicians ) 希望为敬爱的制作人创造一次机会， 最后一次一同分享音乐。athletes 运动员；experts 专 家；blggers 博主；musicians 音乐家。根据上文“the musicians he'd wrked s clsely with fr years”可知， 本句主语指代这群音乐家，选musicians。
46.A 考查名词。句意：这些音乐家希望为敬爱的制 作人创造一次机会( pprtunity), 最后一次一同分 享音乐。pprtunity 机会；stage 舞台；psitin 职 位；accunt 账户。根据后文“share music tgether ne final time”可知，音乐家举办演出是为了获得相聚演 奏的机会 ( pprtunity)。
47.D 考查动词短语。句意：这场音乐会在制作人 设备顶尖的工作室举行( tk place) 。came abut
发生(侧重偶然产生); brke ut 爆发；turned up 出现；tk place举行(活动、演出)。主语“The cncert” 为演出活动，固定搭配take place表示“举办，举行”。
48.B 考查动词。句意：朱利安坐在轮椅上，距离表 演者几英尺远，静静聆听( listening) 。chatting 聊天； listening 聆听；resting 休息；shaking 颤抖。根据前 文举办at-hme cncert 音乐会，朱利安应是坐在台 下听 ( listening)。
49.B 考查形容词。句意：知名小提琴家杰克带来了 他1713年制作的独特( unusual) 小提琴为朱利安演 奏。rdinary 普通的；unusual 独特的，非同寻常的； familiar 熟悉的；riginal 原始的，原版的。根据后 置定语“made in 1713”可知，这把小提琴距今已有 数百年历史，十分稀有独特，因此用unusual 形容这 把乐器与众不同。
50.A 考查名词。句意：过去二十年里，朱利安既是 我亲密好友，也是我的制作人(prducer) 。prducer 制作人；editr 编辑；cmpser 作曲家；pet 诗人。 根据文章首句"Julian,ne f the wrld's leading prducers f classical music”可知，此处对应prducer。
51.C 考查形容词。句意：那些共处的时光对我而言 无比珍贵( valuable) 。virtual 虚拟的；rmantic 浪漫 的；valuable 珍贵的；tugh 艰难的。根据前文“Julian has been bth a dear friend”可知，杰克与朱利安情谊 深厚，一同录音的时光十分珍贵 ( valuable)。
52.D 考查名词。句意：整场音乐会( cncert) 期间， 十几位音乐家依次为朱利安演奏。 treatment 治疗； defence 防御；battle 战斗；cncert 音乐会。全文核 心事件是这场专门为朱利安举办的音乐会(cncert), 此处指整场演出的过程。
53.C 考查动词。句意：整场音乐会期间，十几位音 乐家依次为朱利安演奏( played) 。charged 收费； inspired 激励；played 演奏；apprached 靠近。
54.C 考查动名词。句意：每位音乐家表演 (perfrming) 结束后都拥抱了他。entertaining 娱乐； greeting 问候；perfrming 表演；recvering 康复。 根据前文“nearly a dzen musicians played fr Julian” 可知，音乐家完成演奏( perfrming) 后上前拥抱朱 利安。
55.D 考查名词。句意：所有音乐家专程前来为我 演奏，这简直是一场奇迹( wnder) 。reactin 反应； rescue 营救；cntest 比赛；wnder 奇迹。根据朱利 安原话“This is mre than I culd have ever dreamed” 可知，这件美好超乎他的想象，如同一场奇迹 (wnder)。
第二节
【语篇导读】本文是一篇记叙文，来自加拿大的钢 琴家利昂讲述自己去年在杭州西湖边茶馆偶然听到 古筝演奏后，深深迷上中国传统民乐，主动学习古
筝并感悟中国民乐承载的文化内涵，同时推荐大家 来华聆听传统音乐的亲身经历。
56.which 考查定语从句。句意：去年我来到杭州参 加一场全球音乐节，在西湖旁一间安静的茶馆里看 到一位音乐人演奏中国传统民乐，轻柔独特的韵律 立刻吸引了我。分析句子结构，设空处引导非限制 性定语从句，指代演奏音乐这件事，从句缺少主语， 故用关系代词which。
57.made 考查非谓语动词。句意：我听到的第一首 曲子由古筝演奏，这是一种由优质木材和丝线制成、 拥有悠久历史的古老乐器。名词instrument 与动词 make 之间为被动关系，此处用过去分词作后置定语 修饰instrument, 故填made。
58.that 考查连词。句意：它与西方古典音乐截然不 同，我瞬间沉醉在优美的曲调之中。此处使用固定 句型 … , 意为“如此……以至于……”,that 引导结果状语从句，故填that。
59.slwly 考查副词。句意：在一位本地音乐人的热 心帮助下，我开始学习中国传统音乐的基础知识， 并慢慢读懂每个音符背后丰富的文化内涵。设空处 修饰动词短语 gt t knw, 修饰动词要用副词，形 容词slw 的副词形式为slwly, 故填slwly。
60.expressing 考查非谓语动词。句意：每个音调都 承载着中国人真挚的情感，表达着他们对自然与和 平深沉的热爱。逻辑主语 Each tne 与动词express 之间为主动关系，此处用现在分词作伴随状语，故 填expressing。
61.has been kept 考查动词时态、语态与主谓一致。 句意：得益于无数音乐人的付出，这种珍贵的艺术 形式在中国传承了数千年。时间状语fr thusands f years是现在完成时标志；主语art frm 和 keep alive 之间为被动关系，表示“被传承延续”,主语为单数， 故填has been kept。
62.enthusiasm 考查名词。句意：满怀极大的热情， 我常在空闲时间练习简单的古筝曲调，这也成了我 最珍视的爱好。形容词great 后需接名词，形容词 enthusiastic 对应的名词形式为enthusiasm, 意为“热 情”,故填enthusiasm。
63.mine 考查代词。句意：满怀极大的热情，我常 在空闲时间练习简单的古筝曲调，这也成了我最珍 视的爱好。此处为双重所有格结构“名词+f+名词性 物主代词”,mine 相当于my hbbies, 故 填mine。
64.as 考查介词。句意：中国传统音乐是人类文明 真正的瑰宝，它充当了解中国历史与传统的一扇窗 口。固定搭配serve as,意为“充当；作为”,故填as。
65.t listen 考查非谓语动词。句意：如果你打算来 中国，不要错过聆听它的机会。固定搭配the chance t d sth.,意为“做某事的机会”,不定式作后置定语 修饰名词 the chance, 故 填t listen。
7月高一英语英语
考试范围：B2U4---XB1U1U2
总体难度系数：6:3:1
题号
题型
分值
考查的主要内容及知识点
难度
1-20
听力
(选择题)
30
1.语境多样，听力材料共10段(其中前9段为对话，最后1段为独白)
2.主题语境：围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题语境选材
3.设题：重点设计获取事实性的具体信息测试题，兼顾主旨大意题、人物关 系推断题以及其他推理判断题。注意平衡：what,which,wh,when,
where,hw,why等提问设题的比例
易
21-35
阅读理解
(选择题)
37.5
1.体裁：应用文1篇、记叙文/1篇、说明文/议论文2篇
2.主题语境：依据既定考试范文，重点围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然 ”三大主题语境选材。
3.阅读技能考查：重点考查细节理解、推理判断等基本技能的考查，同时要 涉及标题归纳题题、段落(主旨)大意题、词义猜测题，观点态度题。
4.文本篇目：涉及生活与环保、认知与成长、科技与探索、文化与艺术等
A
(易)
B(易)
C(中)
D(难)
36-40
七选五阅读
(选择题)
12.5
1.体裁：说明文
2.主题语境：人与社会
3.设题：围绕“认知与有作为”设题，兼顾段首、段中、段尾
易
41-55
完形填空
(选择题)
15
1.体裁：记叙文
2.主题语境：人与自我
3.设题：围绕“生活/人文关怀/正能量”选材，突出实词(动、名、形、副)
中
56-65
语篇填空
(非选择题)
15
1.体裁：说明文
2.主题语境：人与社会
3.设题：围绕“优秀传统文化交融/文化自信/文化输入与输出”选材，选项 设置直填式3个(冠介连、从句引导词选三个),变形式7个；常规语法点均匀 分布
易
第四部分 第一节
应用文
15
1.体裁：应用文(投稿)
2.内容：结合教材所学(认知、成长等)与新高考导向设题；
3.考查重点：思维能力，杜绝作文模板
易
第四部分 第二节
读后续写
25
1.体裁：记叙文(认知、成长、关爱等主题)
2.主题语境：人与自然(人与动物)
3.词数：150个左右
中