语文人教部编版（2024）第四单元整本书阅读《简·爱》怎样读外国小说多媒体教学ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）第四单元整本书阅读《简·爱》怎样读外国小说多媒体教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了独立之花，红星照耀中，点批注，的压迫，一或必要方式，守道德原则而离开，小福子，洛伍德学校，从急躁任性变得重情，逐渐成熟懂事等内容，欢迎下载使用。
1. （2026·江苏宿迁模拟改编）小语结合初中必读名著，用AI（人工智能）绘制了三幅信念形态画，请你根据初中必读名著内容，填写下面的表格。（6分）
2. 跳蚤为避免疼痛，会不断调整跳起来的目标高度，最终哪怕去掉障碍物，也跳不出瓶子，这就是经典的“跳蚤效应”（见下图），这也是很多人的“人生缩影”。态度决定高度，给自己设限容易，承受疼痛、突破自我却很难。请从下列备选人物中任选一位，结合名著内容，说说他（她）是否属于“跳蚤人格”。（6分）
备选人物：① 简·爱（《简·爱》）② 祥子（《骆驼祥子》）
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示例：简·爱不属于“跳蚤人格”。简·爱自幼寄人篱下，在舅妈的虐待与洛伍德学校的压迫中，她始终坚守“灵魂平等”的信念；得知罗切斯特有妻子后，毅然离开以坚守道德底线。世俗的阶级壁垒、性别枷锁，从未让她降低精神高度，反而让她一次次突破束缚，最终实现精神与物质的双重独立。
3. 小语将初中必读名著进行关联复习，整理出下面的表格。请帮助小语将表格补充完整。（6分）
这句话运用比喻的修辞手法和
动作描写，将祥子比作浮着逆水
的大鱼，用“低着头”“咬着
牙”“向前钻”等动作，生动形
象地写出祥子拼命拉车的样子。
此时的他买车失败，已经失去
希望，活得麻木又痛苦，这段描
写揭露了黑暗旧社会对底层人民
简·爱若生活在现代，可能不需
要将“离开”作为捍卫尊严的唯
现代社会的法律、社会支持和
经济机会为她提供更多选择，但
基于她的性格，她可能仍会因坚
4. （2026·湖北随州模拟）阅读下面的选段，回答问题。（12分）　　[选段一] 他又恢复了他的静默寡言。一声不出的，他吃，他喝，他掏坏。言语是人类彼此交换意见与传达感情的，他没了意见，没了希望，说话干吗呢？除了讲价儿，他一天到晚老闭着口；口似乎专为吃饭喝茶与吸烟预备的。连喝醉了他都不出声，他会坐在僻静的地方去哭。几乎每次喝醉他必到 　　吊死的树林里去落泪；哭完，他就在白房子里住下。酒醒过来，钱净了手，身上中了病。他并不后悔；假若他也有后悔的时候，他是后悔当初他干吗那么要强，那么谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在没有了可悔的事。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。……他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限……一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。 （选自《骆驼祥子》，有删改）
　　[选段二] 我们身上的衣服不足以抵御严寒。我们没有长靴，雪钻进我们的鞋里并且在那儿融化。我们没戴手套的双手冻得麻木，长满冻疮，脚也一样。我至今还忘不了因此自己每天晚上都要忍受的那种痛痒难熬的滋味，因为我的双脚都红肿了。还有每到早上，硬要把肿痛僵硬的脚趾塞进鞋子里去所遭的那份罪。饭食供应的不足也叫人苦恼……我有好多次就曾把午后茶点时分得的一小块珍贵的黑面包分给两个勒索者，还把我那杯咖啡的一半让给第三个勒索者，然后，我才伴着因为饿急了而偷偷流下的眼泪，咽下所剩的那一半。 （选自《简·爱》，有删改）
（1） 选段一中的空缺处应填写的人物是 ；选段二是简·爱在 （填地点）的一段生活经历。（2分）（2） 祥子与简·爱在面对人生困境时，展现了截然不同的精神状态，请结合选段内容，从“失节”与“守节”的角度，简要分析两人在“人格尊严”上的不同选择。（4分）
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示例：祥子（失节）：原本祥子是要强、谨慎、老实的车夫，但在经历了虎妞去世、小福子自杀等打击后，他失去了生活的希望。他开始占小便宜、借钱不还、骗钱骗物，抛弃了原本的道德底线和人格尊严，从一个正直的劳动者堕落成了自私、麻木的行尸走肉，在人格尊严上选择了失节。简·爱（守节）：在洛伍德学校，简·爱面临寒冷、饥饿、疾病的困境，但她始终坚守自己的人格尊严。她没有因艰苦的条件而绝望，即使身处苦难也不放弃善良与自尊，在精神上保持独立和坚韧，在人格尊严上选择了守节。
（3） 祥子最终沦为“社会病胎里的产儿”“个人主义的末路鬼”，请结合整本书的内容，分析其堕落原因。（6分）
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示例：① 社会因素：黑暗的旧社会对底层劳动者的压迫，让祥子的买车梦想一次次破灭。② 个人因素：祥子的个人主义思想使他只抱着靠个人奋斗改变命运的想法，缺乏群体的支持，在遭遇挫折后容易陷入绝望。③ 关键事件打击：虎妞的死亡、小福子的自杀等，最终让祥子彻底失去了生活的希望。
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《简·爱》　怎样读外国小说
1. （2026·江苏徐州模拟）《简·爱》中，桑菲尔德庄园是简·爱的成长之地，芬丁庄园是简·爱的爱情归宿。请从“空间场景对主题的承载作用”角度出发，探讨《简·爱》中标志性场景是如何折射作品深层内涵的。（5分）
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示例：简·爱在桑菲尔德庄园从青涩的孤女走向成熟，成长为独立女性，在这里，她爱上了男主人罗切斯特，经历了误会、离开、回归，最终在芬丁庄园收获爱情。“桑菲尔德庄园”和“芬丁庄园”作为核心场景，展现了简·爱对平等爱情、人格尊严的追求，凸显了作品重视女性独立与尊严的深层内涵。
2. 穆桂英挂帅，秋瑾起义救国，谁说女子不如男。名著中许多女性形象熠熠生辉，请从下列女性中选择一位，结合名著中的情节，介绍其形象魅力。（5分）
谭波尔小姐（《简·爱》）　　　丽达（《钢铁是怎样炼成的》）
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示例：谭波尔小姐（《简·爱》）：谭波尔小姐是简·爱一生中遇到的最优秀的老师，是使她重获新生的良师益友。① 智慧勇敢，坚持正义：当简·爱被当众羞辱后，谭波尔小姐安慰了简·爱，并让她客观讲述事实，然后求证，最后帮简·爱洗刷罪名。② 仁慈友善，富有同情心：在学校为学生争取更多的食物和衣物，保证她们不受饥饿。③ 多才多艺，深受学生爱戴：在学校里担任多门功课的教学工作，指导和照顾学生们的学习和生活。
3. （2026·江苏宿迁模拟）对比是文学作品中常用的写作手法，班级准备就对比的作用进行探究。请根据提示，完成下面表格。（6分）
从急躁任性变得重情
凸显了简·爱追求
人格平等、精神独立的坚定信
念，深化了小说对社会等级观
突出人物性格的
变化或成长；揭示人物内心矛盾或价值取向；强化主题思想，深化作
品内涵；增强情节张力，提升艺术感染力与可读性；反映社会现实，
批判不合理现象或制度　
4. 阅读下面的选段，回答问题。（14分）[甲] 他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？……以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢？他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”
枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？……把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
[乙] 下午一个什么时候，我抬起头来，望望四周，看到西沉的太阳正在墙上金光闪闪地显示出日落的迹象，我问：“我该怎么办呢？”可是我心灵的回答——“马上离开桑菲尔德”——来得那么快，那么吓人……“承认我不当爱德华·罗切斯特的新娘在我的苦难中只是最算不了什么的小事，”我辩解说，“……可要我必须断然、立即、永远地离开他，却是无法忍受的，我办不到。”
但接着，我内心却有个声音断定说我办得到，而且预言我必须这样办。我跟我自己的决心搏斗着……已变得专横的良知也扼住了爱情的喉咙，嘲骂说，她现在还只是把她那漂亮的小脚稍稍伸进了泥潭，可是发誓说，他定会用他那条铁臂把她一直按进深不见底的痛苦深渊里去。
（1） 选段甲中，保尔曾经想过自杀，后来他双目失明，瘫痪在床，写成了 ，使保尔重拾信心，找到了再次投身革命工作的方向；选段乙中，简·爱心灵的回答是“马上离开桑菲尔德”，她想要离开的原因是 。（4分）
得知罗切斯特已有妻子　
（2） 保尔的一生充满了坎坷，他的成长道路虽然遭遇了许多“不幸”，但是在这个过程中他又是“幸运”的，请你结合原著情节，分析保尔的“幸”与“不幸”（请举出两例）。（4分）
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示例：① 保尔多次受到神父的侮辱，甚至不得不离开学校，他是“不幸”的；但“幸运”的是，他不逆来顺受，这种反抗精神成为他一生的财富。② 保尔在肃反工作中，受到他人的排挤，而且旧伤复发，这是“不幸”的；但他又是“幸运”的，他在和这些人斗争之后，工作能力得到了大家的认可。