小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）语文园地表格教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）语文园地表格教案设计，共3页。教案主要包含了单元写景课文回顾导入，板块一，板块二，课堂小结，板块四，课堂整体总结等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 时 教 案
课 题
语文园地七
课型
新授
课时
第1课时
课节
16周 3节
核心素养
教学目标
文化自信：掌握品读景物文本的三种方法，感受写景文字的画面美、用词美、韵律美；学习海报设计，体会宣传语言简洁优美的表达魅力。
语言运用：梳理想象画面、词语对比、反复朗读三种品析语言的方法；能提炼简洁动人的宣传语，掌握元旦海报基础设计要素。
思维能力：能结合课内例句分析品读方法的作用；有条理构思海报主题、宣传语、配图，做到内容贴合节日氛围。
审美创造：品味写景文字营造的意境，自主设计美观、吸睛的元旦海报，提升图文结合审美创作能力。
思政元素
学会细致品读文字，感受文字艺术；积极参与班级元旦活动策划，增强集体意识，热爱校园生活。
教学重点
掌握三种品读语言的方法，结合课文例句理解运用；
提炼优美宣传语，明确元旦海报必备设计要素。
教学难点
在阅读中主动运用品读方法赏析句子；宣传语简洁有感染力，海报图文搭配协调、主题鲜明。
教学准备
教师：《第一场雪》《白鹭》课内句子课件、海报范例、宣传语素材卡、设计支架
学生：课本、练习本、彩笔、草稿纸
教学方法
单元回顾导入法、品读法、对比探究法、范例示范法、小组创意设计法
教 学 过 程
二次备课
一、单元写景课文回顾导入
谈话导入：本单元我们学习了《第一场雪》《白鹭》，文中的雪景、白鹭画面鲜活优美。今天语文园地第一板块，我们学习三套品读写景文字的方法，还将动手设计元旦联欢会海报。板书课题：语文园地七（第一课时）
二、板块一：交流平台 —— 三种品读语言的方法
自由朗读板块文字，小组合作梳理三种品读方法，结合例句分析效果。
方法 1：边读边想象画面（以《第一场雪》雪落句子为例）
操作：抓住景物、动态、色彩，脑海还原完整场景；
作用：身临其境，体会文字生动形象，感受画面感。
方法 2：词语对比品读（以白鹭 “钓” 字为例）
操作：替换近义词对比，品味一字传神的妙处；
作用：体会作者用词精准，凸显事物独特姿态、气质。
方法 3：反复朗读品韵律（白鹭长短对称句）
操作：多次朗读，感受句式整齐、节奏舒缓；
作用：体会文字自带的诗意、韵律美。
2.课堂小练：任选一种方法，赏析《白鹭》外形描写句子，写下简短品读感受。
三、板块二：词句段运用第一部分 —— 元旦联欢会海报设计
出示课本海报范例，梳理海报必备四大要素：
① 大标题：元旦联欢会（醒目、字体美观）；
② 宣传语：简短、温暖、有节日氛围感；
③ 配图：气球、礼物、烟花、彩带等元旦元素；
④ 辅助小字：时间、地点、参与人员。
小组头脑风暴，创作宣传语，分类展示：
温馨类：辞旧迎新，欢聚元旦；欢乐元旦，童心飞扬；
活力类：元旦齐欢乐，少年展风采；新年新起点，联欢共相伴。
设计思路支架：
第一步：确定简洁宣传语；
第二步：规划图画位置；
第三步：排版标题、小字。
小组合作，在草稿纸上勾勒海报简易草图，标注宣传语。
四、课堂小结
本节课学会想象画面、词语对比、反复朗读三种品读写景文字的方法；掌握元旦海报设计要素，能创作动人宣传语，完成简易海报草图。下节课学习扩写画面句子、背诵《渔歌子》。
快速回顾两篇课文经典写景句，唤起学生记忆。
可增设品读答题句式支架，规范学生表达。
提供元旦配图素材参考，拓宽学生创意。
作业设计
基础作业：摘抄三种品读方法，各找一句课内句子简单赏析。
巩固作业：完善海报草稿，写下两条元旦宣传语。
提升作业：在家搜集一张节日海报，分析它的设计亮点。
板书设计
语文园地七（第一课时）
一、品读语言三法
想象画面 → 身临其境
词语对比 → 品味炼字
反复朗读 → 感受韵律
二、元旦海报：
标题 + 宣传语 + 配图 + 活动信息
教学反思
本课结合单元课内文本讲解品读方法，搭配创意海报设计，读写创结合。多数学生能区分三种品读思路，设计基础海报；少数学生宣传语冗长平淡，缺少感染力，下节课练习课增设宣传语专项训练；课堂可多展示优秀海报草图，激发创意。
课 题
语文园地七
课型
新授
课时
第2课时
课节
16周 4节
核心素养
教学目标
文化自信：掌握扩写画面的写景技巧；品读张志和《渔歌子》，感受江南春日渔隐诗意，传承古典山水诗词文化。
语言运用：学习 “添加环境、动态、细节” 扩写短句，把简单一句话扩写成完整优美画面；正确朗读、背诵、默写《渔歌子》，理解词句含义。
思维能力：对比原句与扩写句差异，梳理扩写分层思路；结合插图想象江南春景，理解诗人归隐闲适的心境。
审美创造：学习层层铺展景物的写景思路；想象词中山水、白鹭、桃花、渔翁画面，感受清淡悠远的山水意境。
思政元素
感受自然山水恬淡之美，懂得留心观察生活细微景致，体会悠然平和的生活心境。
教学重点
掌握扩写画面的方法，依照范例完成四句扩写练习；
读懂、背诵、默写《渔歌子》，想象词中江南春日图景。
教学难点
扩写时兼顾环境、动态、细节，不堆砌词语；读懂 “斜风细雨不须归” 蕴含的淡泊闲适情怀。
教学准备
教师：扩写例句对比课件、景物扩写支架、渔歌子水墨插图、词人背景资料
学生：课本、练习本、红笔
教学方法
旧知衔接导入法、对比品读法、分层扩写训练法、古诗诵读品析法、图文想象法
教 学 过 程
二次备课
一、复习旧知，导入新课
回顾上节课品读文字的三种方法，过渡：作家能把简单场景写细腻优美，今天学习扩写画面，再品读一首山水渔隐词《渔歌子》。板书课题：语文园地七（第二课时）
二、板块一：词句段运用 —— 扩写画面
出示两组对比例句，小组讨论：扩写句比短句多了什么？
① 下雪短句 VS 扩写句：增加天气变化、雪花形态、地面变化；
② 白鹭捉鱼短句 VS 扩写句：增加环境、整体画面、比喻烘托。
师生总结扩写三步法：
① 补充环境：天空、田野、树林等背景；
② 补充动态：景物动作、变化、声响；
③ 补充细节：颜色、形态、比喻烘托氛围。
分层课堂练笔，依次完成三道习题：
① 眼前是一条清澈的小河；
② 小狗在公园的草坪上玩耍；
③ 清早，天空中布满了阴云。 教师巡视，指导学生分层添加环境、动态细节，避免单纯堆砌词语。
三、板块二：日积月累《渔歌子》
出示水墨江南插图，简介词人张志和：隐居山水，喜爱江南渔耕风光。
自由朗读，标注字音：鳜、箬、笠、蓑，划分停顿节奏，读出舒缓恬淡语气。
结合注释逐句疏通诗意： 西塞山前白鹭飞舞，桃花盛开，春水之中鳜鱼肥美；头戴青箬笠，身披绿蓑衣，斜风细雨里垂钓，不愿回家。
想象画面，深度体会情感： 江南春色秀丽，渔翁自在垂钓，诗人向往远离俗世、悠然山水的闲适生活。
配乐反复朗读，当堂尝试背诵、默写。
四、课堂小结
本节课学会三步扩写法，能把简单句子扩写成完整优美画面；读懂并背诵《渔歌子》，感受江南山水渔隐诗意。下节课开展语文园地七全套综合练习课，巩固所有知识点。
快速口头赏析一句雪景句子，巩固品读方法。
提供景物扩写词句素材卡，丰富学生表达。
可分层想象画面，依次说出山、鸟、花、鱼、渔翁图景。
作业设计
基础作业：完整默写《渔歌子》，完善三道扩写习题。
巩固作业：摘抄两组扩写范例，标注环境、动态细节。
提升作业：任选一种景物，自己写一句短句再扩写完整画面。
板书设计
语文园地七（第二课时）
一、扩写三步：加环境、加动态、加细节
二、渔歌子 唐・张志和
景：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼
人：渔翁（箬笠、蓑衣）
情：喜爱山水、闲适淡泊
教学反思
本课通过例句对比梳理扩写思路，结合水墨插图品读渔歌子，学生基本掌握扩写方法，能想象江南春日图景。少数学生扩写杂乱无层次，单纯堆砌词语；练习课增设扩写分层专项训练；课堂可增加画面口头描述，强化景物想象能力。
课 题
语文园地七
课型
新授
课时
第3课时
课节
16周 5节
核心素养
教学目标
文化自信：整合园地品读方法、景物扩写、山水诗词、创意海报四大板块，感受写景文字、古典诗词、创意宣传多元语言魅力，积淀写景与传统文化底蕴。
语言运用：熟练运用三种品读方法赏析写景句子；规范分层扩写景物画面；默写赏析《渔歌子》；提炼简洁优美宣传语，掌握海报设计要点。
思维能力：能分层赏析课内写景句，理清扩写逻辑层次；辩证区分诗词景物与内在情感；有条理构思宣传语、海报框架。
审美创造：整合四季、山水景物素材，学习细腻铺展景物、含蓄抒情的表达；兼顾文字美感与图文创意，提升综合审美能力。
思政元素
持续感受自然山水诗意，学会细致品读文字、用心观察景物，乐于参与班级创意活动，热爱生活、热爱传统文化。
教学重点
品读方法运用、景物扩写、诗词默写赏析、宣传语与海报要点。
教学难点
有序分层扩写景物；结合词句完整赏析文字；读懂渔歌子淡泊闲适的深层情感。
教学准备
教师：课件、分层综合习题单、品读赏析支架、扩写分层模板、诗词填空、宣传语素材
学生：前两课时笔记、课本、红笔、练习本
教学方法
园地知识串联回顾法、分层讲练结合法、片段互评法、诗词诵读巩固法、创意交流法
教 学 过 程
二次备课
一、园地全板块串联导入
师生梳理语文园地七全部学习板块：
阅读方法：想象画面、词语对比、反复朗读品读语言；
表达运用：元旦海报设计、分层扩写景物画面；
传统文化：《渔歌子》江南山水渔隐词。
谈话导入：本节课四大板块同步巩固，实现阅读、习作、积累、创意表达一体化训练。
二、板块一：阅读方法专项训练
任务：给出《第一场雪》《白鹭》课内句子，任选一种品读方法，分层赏析（表层画面 + 用词 / 韵律 + 情感）。
答题模板：我运用______方法，句子写出______，体会到______。
流程：独立完成→小组交流赏析思路→教师统一规范答题语言。
三、板块二：词句段扩写专项巩固
任务 1：补充分层扩写要点，区分环境、动态、细节三层；
任务 2：重新优化自己课堂三道扩写句子，删减冗余词语，补充动态细节；
任务 3：自主扩写短句：“春风吹过公园”。 流程：自主修改→同桌互评扩写层次、画面丰富度。
四、板块三：日积月累《渔歌子》巩固训练
任务 1：诗句默写填空 西塞山前白鹭飞， 。青箬笠，绿蓑衣， 。
任务 2：简答：词中描写了哪些景物？从 “不须归” 体会到词人什么心情？ 流程：默写订正→分层简答，梳理景物、情感两层要点。
五、板块四：创意表达板块
任务 1：创作两条元旦宣传语，要求简洁、温暖、有感染力；
任务 2：简答一张完整元旦海报必须包含哪四大要素；
创意交流：分享自己设计的海报草图，说说配图、排版思路。
六、课堂整体总结
本节课整合语文园地七全部知识点，通过阅读赏析、景物扩写、诗词积累、创意表达四大板块分层训练，熟练掌握品读写景文字、细化景物画面、设计活动海报的方法，读懂山水渔隐诗词，落实单元品味语言、描写景物变化的语文要素。
板书园地知识思维导图，整体梳理全部知识点。
提供赏析句式支架，降低答题难度。
出示扩写优劣片段对比，直观区分层次是否清晰。
诗意分层解析模板，规范简答逻辑。
宣传语优劣对比，区分冗长、简洁优美两种表达。
作业设计
基础作业：订正课堂全部习题，完整背诵默写《渔歌子》。
巩固作业：整理园地三类品读方法、扩写三步法笔记。
提升作业：观察窗外秋景，用分层扩写法写一段景物文字。
板书设计
语文园地七 综合练习课
一、品读三法：想象画面、词语对比、反复朗读
二、扩写三步：环境、动态、细节
三、渔歌子：江南春景 + 渔翁闲适
四、海报：标题、宣传语、配图、活动信息
教学反思
本课采用全板块整合分层训练模式，融合阅读、词句习作、诗词、创意表达多维巩固，区别单一刷题。多数学生能熟练运用品读方法、有序扩写景物；少数学生扩写层次混乱，赏析缺少分层逻辑，后续增设景物扩写、句子赏析微型小练笔持续巩固；课堂多展示优秀扩写片段、优美宣传语，提升学生文字审美与表达自信。