语文口语交际 请你支持我表格教学设计

这是一份语文口语交际 请你支持我表格教学设计教案主要包含了情境导入，揭示交际主题，品读交际范例，梳理劝说四步法，四大情境分组研讨，梳理分层理由，分角色情境演练，课堂互评提升，归纳交际要点，区分不同沟通对象，归纳梳理，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课 题
口语交际：请你支持我
课型
新授
课时
第1课时
课节
9周 4节
核心素养
教学目标
文化自信：在有理有据、换位思考的沟通实践中，学习文明有礼、尊重他人、懂得共情的传统交往美德，养成理性沟通的处事习惯。
语言运用：掌握劝说他人的交际步骤，能礼貌开场、清晰表达想法、分层陈述理由、预判并化解对方顾虑，做到语言诚恳、条理清晰。
思维能力：站在对方角度换位思考，预判他人担忧，分层梳理说服理由，形成有条理、多角度的思辨表达思维。
审美创造：感受真诚得体、逻辑清晰的口语交际语言之美，能根据沟通对象调整语气、措辞，创造礼貌融洽的沟通氛围。
思政元素
通过换位思考、礼貌说理的交际练习，培养学生尊重他人、换位思考、文明沟通、懂得共情的良好交往品格。
教学重点
掌握说服他人的完整交际流程：礼貌问候→清晰说明想法→分层阐述理由→主动化解对方顾虑。
教学难点
学会换位思考，提前预判对方的担忧，并给出切实可行的解决办法打消顾虑。
教学准备
多媒体课件、四个交际任务卡片、交际示例文案
教学方法
情境教学法、示范朗读法、角色扮演法、小组合作法、评价归纳法
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入，揭示交际主题
1.教师创设日常情境：生活中我们常常需要别人支持我们的想法，比如想办班级活动、申请校园活动、和家长沟通心愿。如果表达生硬、理由单薄，很容易被拒绝；如果说话有条理、懂换位思考，更容易获得理解与支持。今天我们学习口语交际《请你支持我》，学会有理有据说服他人。
2.板书课题《请你支持我》，提问：想要成功获得别人支持，说话要抓住哪几个关键点？
二、品读交际范例，梳理劝说四步法
1.出示课本说服校长举办义卖的交际范例，学生自由朗读，小组讨论：这段话分为哪几个交际步骤？
2.师生共同拆解完整劝说流程：
① 礼貌开场，询问对方是否有空；
② 清晰说明自己的想法；
③ 分层阐述活动意义、好处；
④ 主动预判对方顾虑，给出解决方案，打消担忧。
3.教师提炼劝说核心技巧：先说想法，再讲分层理由；换位思考，提前预判对方反应，及时应对。
4.对比错误沟通方式（直白、无礼貌、只说自己需求），体会礼貌、有条理表达的优势。
三、四大情境分组研讨，梳理分层理由
1.出示课本四个交际任务，四人小组自选一个任务合作研讨：
① 说服老师，出一期 “形象鲜明的人物” 主题板报；
② 说服全班同学，开展班级小说推荐主题活动；
③ 说服校长，在校举办爱心义卖活动；
④ 说服妈妈，同意家里养一只小狗。
2.小组研讨两大问题：
（1）我的核心想法是什么？分两点说出这件事的好处、意义；
（2）对方会有哪些担心？我能给出什么办法消除顾虑？
3.全班分组分享研讨成果，教师指导，做到理由真实、办法可行。
四、分角色情境演练，课堂互评提升
1.明确角色扮演要求：两人一组，一人作为劝说者，一人扮演老师 / 校长 / 妈妈 / 同学，完整完成交际对话。
2.出示交际评价量表，评价标准：礼貌用语、想法清晰、理由分层、化解顾虑、语气得体。
3.多组学生上台展示角色扮演，台下同学依据量表点评优点与可改进之处。
4.教师针对展示案例逐一点评，优化表达逻辑与措辞。
五、归纳交际要点，区分不同沟通对象
1.师生共同总结交际核心要点：
① 基础要求：礼貌诚恳，开场白、结束语使用文明用语；
② 表达要求：想法清晰，理由分点、层层递进；
③ 关键技巧：换位思考，预判对方担忧，给出可行解决方案；
2.区分不同沟通对象的语气：
对校长、老师：庄重、恭敬，条理严谨；
对妈妈：温柔、体贴，主动体谅家长顾虑；
对同学：亲切、平等，兼顾集体利益。
六、归纳梳理，课堂总结
课堂总结：本节课我们学会说服他人的完整交际方法，懂得沟通不仅要讲清自己的需求，更要换位思考、体谅他人，做到有理、有礼、有情。今后生活中遇到需要他人支持的事，运用本课方法文明沟通。
结合学生真实校园生活举例，比如想办读书活动、养宠物等，让学生快速代入自身经历；基础薄弱生简单说说自己曾经想说服别人却失败的经历，引出本课学习必要性；板书时标注 “礼貌、清晰、换位思考” 三个关键词，给学生明确学习方向。
学生梳理步骤混乱时，用数字序号分步标注范例；简单区分面对校长、老师、妈妈、同学不同沟通对象的语气差异；给学困生提供句式支架，降低表达难度。
不会组织语言的学生提供完整交际句式支架；上台紧张的学生允许小组搭档配合，降低展示压力；点评时以鼓励为主，先表扬优点再提优化建议，保护学生表达自信心。
可以用表格清晰区分四类沟通对象表达特点；结合学生展示的案例对比讲解，直观易懂；预留时间让学生互相说一说不同场景的沟通语气，巩固知识点。
作业设计
基础作业：完整抄写课本校长义卖交际范例，标出劝说四个步骤。
巩固作业：和家人模拟本课交际场景，完整进行一次角色扮演，请家长简单评价你的表达。
提升作业：说服班主任每周开设一节班级读书课，写一段完整劝说交际文稿，兼顾老师的担忧并给出解决方案。
板书设计
口语交际：请你支持我
劝说四步走：1. 礼貌问候，表明来意
2. 清晰说出自己的想法
3. 分层讲理由（多角度、讲意义）
4. 换位思考，化解对方顾虑
交际原则：有礼、清晰、共情、可行
教学反思
本节课以真实校园、家庭生活情境导入，层层落实交际训练，课堂参与度高。大部分学生能够掌握礼貌开场、分层说理、换位思考化解顾虑的核心交际方法，能根据沟通对象调整语气，完整完成劝说对话。但仍有少数学生表达时理由单薄，只能说出自身需求，不会站在对方角度预判担忧、给出解决办法；部分学生上台展示紧张，语言语序混乱，分点表达的逻辑性不足。后续将增加日常口语模拟练习，多创设生活化交际场景，持续训练学生换位思考与有条理表达的能力，让学生真正做到文明、理性、共情沟通。