统编版（2024）六年级上册（2024）第四单元口语交际 请你支持我优质课教学作业课件ppt

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同学们，生活中你有没有特别想做一件事，却需要别人的支持？比如想养一只小狗、想办班级黑板报、想参加学校社团……谁来说说你的经历？看来很多同学都遇到过这样的情况。想要别人支持我们，光说“我想做”可不够，得有方法、有技巧。今天我们就一起来学习口语交际——《请你支持我》。
师：请大家带着两个问题快速默读教材第67页的内容：①教材中给了哪些说服他人的小建议？②办报纸的例子里，老师可能会担心什么？
谁来说说，教材里给了哪些说服他人的步骤？
礼貌说明来意、讲清办报的目的和好处、打消老师的顾虑。步骤整理：①礼貌开场，说清来意；②讲清目的，说明好处；③预判顾虑，打消疑虑。
办报纸时，老师可能会担心什么问题？
担心影响学习、担心没有时间、担心内容不好、担心没人参与……
①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
读教材67页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大家都想到了老师的顾虑，那如果是你，会怎么打消老师的顾虑呢？比如“担心影响学习”，你会怎么说？
老师，我们会利用课间和周末的时间办报，不会占用上课和写作业的时间，而且办报还能锻炼我们的写作和排版能力，对语文学习也有帮助。
1.案例对比，学习技巧两个案例视频：案例1（失败版）：学生直接冲进老师办公室，说“老师，我要办报纸，你得帮我！”，老师皱眉拒绝。案例2（成功版）：学生礼貌敲门，说“老师您好，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。”，然后讲清办报目的，打消老师的顾虑，老师点头同意。师：对比两个案例，你觉得成功说服的关键是什么？
态度上：礼貌诚恳，尊重对方；内容上：理由充分，重点突出好处；方式上：换位思考，主动解决对方的担忧。
以“说服老师同意办一份班级报纸”为例，进行分层模拟：①第一步：礼貌开场。请练习说开场语，如“老师您好，请问您现在方便吗？我有一件事想请您帮忙。”②第二步：说明来意与好处。说清办报的目的，如“我想办一份班级报纸，名字叫《班级星光报》，可以刊登同学们的优秀作文、班级趣事、学习方法分享，既能丰富大家的课余生活，也能锻炼我们的写作和动手能力。”③第三步：打消顾虑。教师扮演老师，提出“影响学习”“没人参与”“内容杂乱”等顾虑，学生针对性回应，如“老师，我们会成立编辑小组，分工合作，利用课余时间完成，而且会提前制定内容审核规则，保证内容积极向上，不影响学习。”
2.情境模拟，分步练习
学生4人一组，分角色模拟“学生”和“老师”的对话，一人扮演学生说服，一人扮演老师提出顾虑，两人担任观察员，根据“说服技巧”评价表现。 每组推荐12名学生上台展示，重点关注：是否礼貌开场、理由是否充分、是否打消了对方的顾虑。
3.小组合作，角色扮演
1.选择任务，自主练习师：教材里还给了我们三个任务，大家可以选一个自己感兴趣的，试着梳理说服思路：任务1：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗；任务2：说服同学，在班里设立“生物角”；任务3：说服校长，在学校组织一次义卖活动。学生独立思考，填写任务单，梳理“开场语、目的与好处、对方可能的顾虑及回应”。
2.针对性指导，调整策略师：面对不同的人，我们的表达策略也要调整哦！比如：说服妈妈：可以多说说自己会怎么照顾小狗，保证不影响学习，让妈妈放心；说服同学：可以多说说生物角能给大家带来的乐趣和学习帮助，邀请同学一起参与；说服校长：要重点说义卖的意义（如帮助他人、锻炼能力）和安全保障措施，让校长看到活动的可行性。
3.同桌互练，模拟对话 同桌两人一组，选择同一任务，一人扮演说服者，一人扮演被说服者，进行对话练习，互相指出不足，完善表达。
1.基础作业：把课堂上练习的说服内容整理成一段完整的话，写在日记本上，注意条理清晰、礼貌得体。 2.实践作业：选择一个生活中的真实任务，试着用今天学到的技巧去说服家人或同学，记录下沟通的过程和结果，下节课分享。