2026秋季教科版小学一年级科学上册教学工作计划

教科版小学一年级科学上册教学工作计划（2026年秋季修订版）一、教材分析本册教科书是学生进入科学学习领域的起始册，围绕“周围的植物”和“我们自己”两个单元展开，旨在通过贴近儿童生活的主题，激发学生对自然世界和自身的好奇心，初步培养观察、记录、表达等基本科学素养。1.“周围的植物”单元本单元以学生身边常见的植物为观察对象，以培养观察、记录和交流能力为主线。学生将通过多种感官参与的方式，学习描述植物外形特征的方法，初步了解植物生长需要水、阳光和空气等基本条件。同时，通过了解植物在生活中的广泛用途，感受植物作为人类朋友的价值，萌发爱护植物、热爱自然的情感。单元末的阅读板块以图文结合的形式，引导学生认识更多不同的植物，初步感知生物的多样性。2.“我们自己”单元本单元引导学生从认识自身开始科学探索。学生将了解人体外部的基本结构，包括头、颈、躯干和四肢，并知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是重要的感觉器官，每种感官都有其独特的作用。同时，通过回顾从出生到现在的生长变化，学生能初步感知生命成长的过程，并尝试推测自己未来的身体变化，从而认同健康生活方式的重要性。本单元还注重引导学生掌握保护感觉器官的基本方法，培养初步的自我保健意识。二、教学目标（一）第一单元：周围的植物1.科学观念知道植物是多种多样的，能说出几种常见植物的名称，辨别它们的主要外部特征。能比较不同植物的外形，归纳出植物的一些共同特点（如有根、茎、叶等）。了解植物的生长需要水、阳光和空气，能描述植物从发芽到长大过程中的明显变化。2.科学思维能运用眼、手等感官观察不同植物，在比较中发现植物形态的多样性和相似性。能根据观察结果，用简单语言描述植物的外形和生长环境。能通过画图记录植物样貌，初步感知植物形态与生长条件之间的联系。3.探究实践能在教师指导下，有序地观察身边的植物，并用口头描述和简笔画等方式记录观察结果。能参与校园或户外的植物观察活动，用简单示意图标注植物的根、茎、叶等主要部分。能在观察中提出自己感兴趣的问题，并尝试与同伴交流。4.态度责任愿意倾听他人的观察发现，乐于分享自己的观察结果。保持对植物的好奇心，初步养成爱护花草、尊重自然的情感态度。（二）第二单元：我们自己1.科学观念能说出人体外部由头、颈、躯干和四肢组成，初步了解人体外形具有左右对称的特点。知道人从出生到现在身体不断生长，能列举身高增长、牙齿变化、衣物尺码变大等具体事例。认识眼、耳、鼻、舌、皮肤是感觉器官，了解它们各自的主要功能，知道依靠感官才能感知周围世界。懂得每个感官都有一定局限，了解保护眼睛、耳朵、鼻子等器官的简单方法。能根据已有信息，合理推测自己未来身体可能发生的变化。2.科学思维能通过看、听、触摸等方式收集身体信息，并据此推测人体内部的一些结构。能对比自己小时候和现在的照片、衣物等，发现并总结生长变化的事实。在感官体验活动中，能区分不同感官的作用，初步理解多种感官协同配合的重要性。3.探究实践能独立观察并描述自己身体的外部结构，用绘画方式记录身体外形。能收集自己成长的证据（如身高记录、手印、牙齿脱落情况等），并尝试用图画或简单文字记录成长过程。能参与“抓尺子”“闻味辨物”等感官游戏活动，借助简单表格或图画记录活动结果。能完成“时间胶囊”的制作，自主选择身高、手印、照片等个人数据存入胶囊，留待以后开启对比。4.态度责任在观察和记录中养成实事求是、认真细致的学习习惯。乐于参与小组合作，愿意主动表达自己的想法，并能认真倾听同伴的意见。保持对人体奥秘的好奇心和探究兴趣。初步树立保护感官的意识，愿意在日常生活中践行健康用眼、规律作息等良好习惯，逐步形成对自己健康负责的态度。三、学情分析一年级学生刚从幼儿园进入小学阶段，对周围世界充满新鲜感和好奇心，尤其对自然景物和自身身体有浓厚的兴趣。他们好动、爱问、喜欢动手操作，具有初步的观察和表达能力，但注意力持续时间较短，规则意识和合作习惯尚在形成中。在科学学习方面，学生此前没有系统性的科学课程经历，对“观察”“记录”“比较”等科学方法缺乏明确认识，表达不够完整和有条理。因此，教学中应以趣味性活动为主，注重直观感知和动手体验，降低文字书写要求，多用图画、口述等方式表达学习成果。同时，应重视课堂常规的建立和小组合作习惯的培养，逐步引导学生从随意观察到有目的观察，从零散表达到有逻辑地描述。四、教学措施本计划以《义务教育科学课程标准》为依据，遵循低年级学生认知发展规律，注重保护学生的好奇心和求知欲，倡导“玩中学、做中学、思中学”的教学理念，具体措施如下：1.以观察活动为主线，注重感官参与每节课设置明确的观察目标，引导学生运用眼、手、鼻等多种感官有序观察，逐步养成先整体后局部、先外形后细节的观察习惯。教师通过提问引导学生聚焦观察重点，避免活动流于形式。2.降低书写要求，强化图示和口语表达针对一年级学生书写能力有限的特点，观察记录以简笔画、标注式图画和口头描述为主，逐步引导学生用简单符号和图画表达自己的发现。教师提供记录示范，帮助学生逐步掌握基本的记录方法。3.创设真实情境，增强学习体验充分利用校园植物资源、自身身体素材和日常生活情境，组织实地观察、角色扮演、游戏体验等活动，让学生在真实或接近真实的情境中学习科学，增强学习的亲切感和有效性。4.注重合作学习与交流分享合理组建学习小组，明确分工角色，引导学生在小组内轮流发言、互相补充。通过“展示台”“分享圈”等形式，鼓励学生展示自己的观察记录和发现，逐步培养倾听、表达和尊重他人观点的习惯。5.关注个体差异，实施激励性评价对观察能力较强、表达能力较好的学生给予拓展性任务；对学习节奏较慢的学生给予更多的操作机会和鼓励性反馈。采用作品展示、口头表扬、贴纸奖励等多元评价方式，让每位学生都能获得成功的体验。6.有机渗透健康教育和生命教育在教学过程中自然融入爱护植物、保护感官、健康饮食、规律作息等内容，引导学生从小树立环保意识和自我保健意识，实现科学教育与生活教育的有机融合。五、教学进度安排（2026年秋季学期）本学期共约22周，一年级科学每周安排1课时，共计约22课时。根据国庆节放假及学校实际情况，具体进度安排如下表所示，教师可依据实际校历和教学条件灵活调整。周次日期范围教学内容课时备注第1周8.31－9.4编写教学计划、备课——开学准备第2周9.7－9.11始业教育（科学第一课）1建立课堂常规，激发兴趣第3周9.14－9.18第1课我们知道的植物1谈话引入，了解前概念第4周9.21－9.25第2课观察植物1重点训练有序观察第5周9.28－10.2第3课植物长在哪里1关注植物生长环境第6周10.5－10.9机动（国庆放假调整）0灵活安排补课或复习第7周10.12－10.16国庆节放假0——第8周10.19－10.23第4课给植物画张像1图文结合记录植物第9周10.26－10.30第5课植物的变化1关注植物生长过程第10周11.2－11.6第6课校园里的植物1校园实地观察活动第11周11.9－11.13单元小结与交流1展示记录，分享发现第12周11.16－11.20机动（阶段性复习与拓展）1根据学情安排巩固活动第13周11.23－11.27第1课我们的身体1认识身体外部结构第14周11.30－12.4第2课发现生长1收集成长证据，回顾变化第15周12.7－12.11第3课游戏中的观察1感官游戏，体验感官作用第16周12.14－12.18第4课气味告诉我们1嗅觉体验与辨别活动第17周12.21－12.25第5课通过感官来发现1多感官协同观察第18周12.28－1.1第6课观察与比较1比较观察，培养判断力第19周1.4－1.8第7课做个时间胶囊1记录当前身体数据第20周1.11－1.15单元小结与交流1分享时间胶囊，总结收获第21周1.18－1.22机动（拓展活动或复习）1视教学进度灵活安排第22周1.25－1.29期末总结与评价1回顾学期收获，布置假期实践注：本进度为参考方案，实际教学中可根据学校校历、天气情况、节假日调休以及学生掌握程度进行适当调整。“机动”课时可用于补充观察活动、拓展阅读或针对学情进行强化巩固。六、评价建议本学期采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习态度、参与程度、观察记录能力和合作交流表现的日常观察与记录。建议以“科学学习档案袋”的形式，收集学生的观察图画、记录单、作品照片等，作为主要评价依据。不设严格意义上的纸笔考试，期末以“科学分享会”或“成果展示”等形式进行综合展示，让学生在轻松氛围中回顾自己的学习历程，增强继续学习的信心和兴趣。