统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地四第一课时教案及反思

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地四第一课时教案及反思，文件包含专题01相似三角形之双A字型与双8字型模型几何模型讲义原卷版docx、专题01相似三角形之双A字型与双8字型模型几何模型讲义解析版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共97页， 欢迎下载使用。
文化自信：背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
语言运用：能借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
思维能力：能展开想象，用“像”说生活中的事物。
审美创造：发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
课前解析
语文园地四共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了一张火车票，引导学生在生活中识字。
“字词句运用”第一题编排了四组表示颜色的词语，引导学生发现独特的构词方式，丰富语言积累；第二题引导学生通过联系上下文了解加点词语的意思；第三题引导学生用“像”来表达自己丰富的想象。
“日积月累”编排的是关于风景的楹联，引导学生背诵积累。
“写话”编排的是《喜爱的玩具》，写写自己喜爱的玩具，学习基本的写话格式要求。
“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》，引导学生通过阅读发现家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学目标
1.借助火车票上的信息认识生字，读准多音字“更”，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。（重点）
3.能联系上下文理解词语的意思。（重点）
4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。（难点）
5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。（重点）
6.写写自己喜爱的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本的写话格式要求。（重点）
7.激发学生对玩具的回忆与情感共鸣，培养观察生活、乐于表达的习惯，增强写作自信心，让学生感受分享与写作带来的快乐。（难点）
8.阅读《画家乡》，感受家乡的美。（重点）
课前准备
课件
课时安排
3课时
1.借助火车票上的信息认识12个生字，读准多音字“更”，增强在生活中主动识字的意识。
2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
一、导入谈话
教师导入：同学们，通过学习第四单元的四篇课文，我们一起领略了祖国的大好河山，今天我们一起走进语文园地四进行学习。（板书：语文园地四）
二、识字加油站
1.出示课本中火车票的图片。教师引导：请同学们观察，你们认识车票上的哪些字？（板书：识字加油站——火车票识字）
同桌之间互相读一读车票上认识的字。
请识字多的学生上台当“小老师”，引导其他同学认读生字。
2.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来了一些生字，我们一起来学学吧。
借助图片，学习生字。请同学们借助拼音自读生字，尝试给这些生字组词。
提示：注意读准多音字“更”的读音。
3.学写字。
教师范写“号、丰”2个字，学生书写，教师巡视指导。
4.教师提问：同学们，除了在火车票上，你还在哪里认识了新的字？
预设：日历、包装盒、说明书、广告纸……
5.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生字。
三、字词句运用（一）
1.提出要求：教师出示关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。
2.教师引导：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。
3.教师引导学生读下面三组词语，说说后面的三个词语分别表示什么样的颜色。
4.教师小结。
总结这4组表示颜色的词语的规律：这四组都是表示颜色的词语。每一组都是“表示事物的词+颜色”，表示“像……一样”的颜色。（板书：字词句运用——事物+颜色）
5.词语运用。
请学生用“（ ）就是像（ ）一样的（ ）”的句式来说一说。
例如：白色——雪白 米白 奶白
雪白就是像雪一样的白色。米白就是像米一样的白色。奶白就是像牛奶一样的白色。
教师引导学生运用这个句式说一说剩下的三组颜色。
6.基础较好的学生可以尝试用教材上表示颜色的词语来说句子。如“这朵花是桃红色的”。
7.教师提问：你还会说类似用来形容颜色的词语吗？
教师出示图片，学生说一说。
四、字词句运用（二）
1.教师提问：你能说出加点词语在句中的意思吗？ （板书：理解词语意思）
（1）学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确，读通顺。
（2）教师指名让学生读第1句话，引导学生思考：“流连忘返”是什么意思？
预设：“流连忘返”的意思是舍不得离开。
（3）教师指名让学生读第2句话，引导学生思考：“隐蔽”是什么意思？
提示：“隐”是不显露，藏的意思。“蔽”是躲起来，不被发现的意思。
思考：“隐蔽”可以用哪些词语替换，且意思不发生改变？
预设：隐藏、躲藏、躲避。
教师引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。
（4）教师提问：请大家读一读最后一句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？
学生回答问题，教师相机指导。
（5）教师小结：“流连忘返”的意思是“舍不得离开”；“隐蔽”的意思是“借旁的事物来遮 掩”；“烦恼”的意思是“烦闷、苦恼”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就清楚了，我们还可以借助字典来确认我们的理解。
2.展开想象，练习用“像”说话。（板书：……像……）
（1）思考：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学认为爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？
小组交流，回答问题。
（2）教师提问：可不可以换一换，爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？
学生回答问题，教师指导：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。
（3）教师提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。
（4）教师提出要求：发挥你的想象力，想想这些事物像什么。请你用“ 像 ”这个句式说一说。
教师指名让学生回答问题，教师总结。