统编版（2024）二年级上册（2024）8 黄山奇石第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）8 黄山奇石第一课时教学设计，共27页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.认识“闻、景”等生字，读准多音字“都”，会写“仙、顶”等字，会写“那些、山顶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。
3.学习第1自然段。
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入。
导语：我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（课件出示图片）“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没必要再看其他山了。但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的，它就是黄山。所谓“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我们今天就去黄山游览一番。
2.教师板书课题，学生齐读课题，注意“奇”字重读。
（1）释义：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。）
（2）简介“黄山四绝”，出示相关图片
黄山四绝 我国安徽省黄山的四种独特景观，即奇松、怪石、云海、温泉。
过渡：这节课，我们就去看看黄山四绝之一的怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。
二、初读课文，检测预习
1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音。画出不认识的生字、不理解的词语。标出自然段的序号。
（2）联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。
2.检查反馈，识记生字、词语。
（1）读准生字和词语。（指名读、小组读、齐读）
提醒易错字音：“景、省、抢、状”是后鼻音；“省、神、指、伸、著、状”是翘舌音。
②识字方法。
◆辨析字词，拓展识记
“区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
“闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。
◆图文结合识记
出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山山石之奇。
◆结合课文语境，组块识记
课文第1自然段集中出现了6个生字，可以借助课文语境认读。在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、秀丽神奇”等词语，反复认读。然后让学生练习用这组词语连词成句，在词语的组块运用中促进对生字的识记与意义的理解。
◆词语运用，组块识记
教师可以编写含有本课生字的短文或句子，让学生在新语境中认识巩固。比如，“黄山景区，景色秀丽。山峰巨石，形状神奇。金鸡鸣唱，闻名中外。仙人指路，逼真有趣。”
（2）学生自主识记、巩固已学知识。
3.指导书写。
（1）出示8个会写的字，学生认读并口头各组2个词。
（2）引导学生观察会写字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观，随后教师指导书写。
（3）学生练写，同桌互评，写得好的奖励一朵小红花。
4.听写词语。
（1）教师读词语，学生听写。
那些 山顶 山头 云海 仙人 前方 仙女
（2）同桌互查互纠，再将订正后的词语多写几遍。
三、再读课文，整体感知
1.播放黄山奇石的视频，感受“奇”。
过渡：观看了黄山奇石的风景，大家对“奇”字是怎样理解的呢？你能提出什么问题？
2.学生带着问题，按照自己喜欢的方式自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通顺句子。
（2）课文一共写了几种奇石？用“——”画出奇石的名称。
3.全班交流汇报。
4.在学习小组中，把描述自己喜欢的奇石的段落读给同学听。
5.学习课文第1自然段。
过渡：黄山有这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（出示第1自然段）
（1）指名读，其他学生说说知道了什么。
（2）用一句话说说黄山风景区是个怎样的地方，有什么独特的景色。
（3）学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个 的地方。（秀丽神奇。）
思考：“秀丽神奇”是什么意思？（美丽、奇妙。）
②黄山风景区还是个 的地方。（中外闻名。）
思考：“中外闻名”的“闻”是什么意思？整个词语又是什么意思呢？（“闻”在这里表示“听见”之意。“中外闻名”指中国及外国都听到名声，形容名声传播得极远。）中国还有哪些地方是“中外闻名”的？（如长城、故宫、莫高窟、杭州西湖、山东泰山等。）
（4）给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别。）
小结：黄山景色秀丽神奇，所以黄山风景区才能“中外闻名”。在黄山，怪石更“秀丽神奇”，所以用“尤其”。
（5）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。可指名读，也可在教师的指导下齐读。
6.读一读课后习题第三题中的词语和词串，试着选几个词语说说某处景物，通过实际运用巩固生字新词。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现，学生自由交流学习收获。
2.完成本课对应训练。教学目标
1.认识“闻、景”等生字，读准多音字“都”，会写“仙、顶”等字，会写“那些、山顶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。（重点）
3.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。（重
点）
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图中的石头
并写一写。（难点）