小学科学苏教版（2024）五年级上册（2024）2单元 热传递8 材料的传热本领教学ppt课件

这是一份小学科学苏教版（2024）五年级上册（2024）2单元 热传递8 材料的传热本领教学ppt课件，共4页。PPT课件主要包含了核心素养目标，第一部分，生活场景激趣开课，结合热成像图思考问题，阅读红外成像仪资料，第二部分，先完成实验预测，第三部分，分析厨房用品选材思路，探究铝箔隔热原理等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道热的良导体、热的不良导体概念；金属大多是热的良导体，木材、塑料、空气属于热的不良导体；疏松多孔、含有密闭空气的材料保温效果好；铝箔可以反射热辐射，实现隔热。科学思维：根据红外成像现象推理材料导热快慢；通过对比实验，对材料导热能力排序；结合三种传热方式，解释各类保温材料工作原理。探究实践：完成不同金属、非金属材料导热对比实验；观察覆铝箔泡沫对比实验；能自主梳理实验预测、现象与结论；课后利用多种材料设计制作保温盒。态度责任：体会科学原理广泛应用在建筑、家居、厨具行业；学会根据需求合理选择材料；实验规范操作，建立安全实验意识。
生活体验导入，发现材料冷热差异
室温一样，光脚踩瓷砖冰凉，踩木地板温和，踩地毯暖暖的。同样温度，感受为什么不一样？今天我们学习《材料的传热本领》。
提问：结合热成像，解释脚踩三种地面感受不同的原因？
瓷砖导热快，迅速把脚上热量带走；木地板导热较慢；地毯导热最慢，热量不容易流失，冷热感受各不相同。
红外成像仪可以探测物体热辐射，用不同颜色显示温度高低。
动手探究，比较不同材料导热性能
我们准备铜棒、铝棒、钢棒、木棒、塑料棒，末端涂抹凡士林粘塑料小球，同时放入热水，观察小球掉落先后。
认识五种材料导热实验方案
大家先预测导热快慢，从最慢到最快排序，写在课本方框内。
热水热量沿着金属棒快速传递，小球依次掉落；木棒、塑料棒上小球长时间不掉落。
分组开展实验，记录现象
分析保温材料，理解保温原理
讨论四类保温建筑与家居材料
提问：为什么岩棉、草绳、棉被、空心砖能够保温？
这类材料疏松多孔，锁住静止空气；空气是热的不良导体，减少热传导，同时阻碍热对流，减缓热量传递。
提问：锅、锅铲、隔热手套各部分为什么选用这些材料？
锅身使用金属（良导体），快速导热煮熟食物；手柄、隔热手套用热不良导体，防止烫伤。
提问：防晒垫、消防服、保温袋大量使用铝箔，作用是什么？
铝箔可以反射热辐射，阻挡热量依靠辐射方式传递，实现隔热保温。
一边普通泡沫屏，一边表面覆铝箔泡沫屏，蜡烛同等距离加热，测温枪对比温度。
梳理原理，区分两类隔热思路
第一种：疏松多孔材料锁住空气，减少热传导、热对流；第二种：铝箔反射热辐射。很多保温物品会同时结合两种方法。
我们学过热传导、热对流、热辐射；保温材料就是想方设法阻碍这三种热量传递方式。
实验数据分析，得出结论
没有铝箔的泡沫，温度上升更明显；覆上铝箔之后，升温幅度变小，铝箔有效阻挡热辐射。
巩固交流，布置课后实践
基础提问：什么是热的良导体？什么是热的不良导体？分别举两个例子。
容易导热的材料是热的良导体，如铜、铝；不容易导热的是热的不良导体，如木头、塑料。
综合提问：冬天棉被盖在身上很暖和，棉被能产生热量吗？它的保温原理是什么？
棉被不会产生热量；蓬松棉被锁住静止空气，空气是热不良导体，减少人体热量向外流失。
综合提问：泡沫塑料和铝箔隔热原理一样吗？
不一样。泡沫依靠空气阻隔热传导与对流；铝箔依靠反射阻挡热辐射。
课后利用纸盒、铝箔、泡沫等材料，自主设计并制作保温盒，下节课带来测试保温效果。