小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第三单元·阅读5 去外婆家第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第三单元·阅读5 去外婆家第二课时教案，共6页。
去外婆家
统编版
二年级上册
第三单元
2课时
学校
授课班级
授课教师
教材分析
教材分析：
《去外婆家》是统编版二年级上册第三单元的一篇课文，以儿童视角讲述“我”去外婆家的快乐经历，通过“山上的宝贝”“舅舅带好吃的”“屋后的山雀”“春天的野花”等场景，展现乡村生活的美好与亲情的温暖。课文语言生动浅显，充满生活气息，适合引导学生感受生活中的温暖与乐趣。
学情分析：
二年级学生已具备初步阅读能力，对“外婆家”“乡村生活”有一定生活经验，但对“山楂、毛栗子、杜鹃花”等事物及“姹紫嫣红”等词语不够熟悉。学生活泼好动，需通过直观演示、互动游戏等方式激发兴趣，在朗读和体验中理解课文。
课时教学目标
文化自信：感受乡村生活的美好和亲情的温暖，体会生活中的幸福感，培养对家庭、生活的热爱。
语言运用：认识“婆、候、趣”等生字；理解“姹紫嫣红、香气扑鼻、欢快”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，标自然段序号，积累描写场景的句子。
思维能力：通过图文结合、联系生活，想象外婆家的场景，说出“我”在课文中感受到的快乐。
审美创造：结合课文内容，尝试用图画或几句话描述“外婆家的快乐场景”，积累形容花的词语（如“花团锦簇”“繁花似锦”）。
教学重点、难点
重点：
1.认识并掌握“婆、候、趣”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，标自然段序号。
2.理解课文内容，感受“我”去外婆家的快乐和亲情的温暖。
难点：
1.理解“姹紫嫣红、香气扑鼻”等词语的意思，积累形容花的词语（如“花团锦簇”“万紫千红”）。
2.结合生活经验想象课文场景，体会情感。
教学方法与准备
教学方法：
情境教学法、朗读法、直观演示法、小组合作法
教具准备：
1.多媒体课件
2.学习任务单
教学环节
教师活动
学生活动
学习任务三
品读课文
感受美妙时光
1.聚焦第3自然段：
（1）提问：舅舅从山上带回哪些好吃的？外婆为什么要留一份给“我”？
（2）出示山楂、柿子、毛栗子图片，引导学生体会“亲情暖”。
2.聚焦第4自然段：
（1）提问：朗读4自然段，说一说：在“我”眼中，好玩的是什么？
（2）山雀怎样蹦跳？外婆说山雀为什么不逃？
（3）关注动词“叫”“飞”“唱”，体会“自然趣”。
3.聚焦第5自然段：
（1）提问：朗读5自然段，说一说：在“我”眼中，好看的是什么？
（2）出示杜鹃花和野花图片，提问：“这些花有什么特点？用课文中的词形容。”（姹紫嫣红）
（3）拓展词语：“花团锦簇、繁花似锦、万紫千红”，通过图片匹配理解。
（4）讨论：“舅妈戴花时，‘我’会闻到什么？感受到什么？”（香气扑鼻、快乐）
4. 总结：外婆家的“有趣”体现在哪里？”（环境美、宝贝多、家人爱）
读第3自然段，找出“山楂、柿子、毛栗子”，回答：外婆爱“我”，所以留一份。
读第4自然段，明确好玩的是山雀。
模仿山雀 “唧唧叫”，关注动词“叫”“飞”“唱”，想象山雀飞到手上的画面。
读第5自然段，明确好看的是外婆家屋后山上开满的姹紫嫣红的杜鹃花。
观察图片，说出花的颜色多而艳，理解 “姹紫嫣红”；通过图片匹配认识 “花团锦簇” 等词语；分享
“闻到花香会很开心”。
回答：有趣在有好吃的、好玩的，家人很爱“我”，风景也美。
评价任务
课文内容提取准确性：☆☆☆
词语理解与拓展能力：☆☆☆
情感体会深度：☆☆☆
设计意图
通过分段品读、直观演示（图片、音频）和互动体验（模仿叫声），帮助学生理解课文内容；词语拓展丰富语言积累；总结“有趣”的内涵，深化对亲情与乡村美的体会。
学习任务四
拓展延伸
学写生字
1.拓展分享：课文中的“我”很快乐，你们去外婆家有哪些快乐的事？（结合预设答案引导分享，如编稻草人、挖红薯等）。
2. 学写生字：
（1）重点指导“宝、活”等生字，讲解音序（如“宝”音序 B）、笔画、结构（上下/左右/独体）、组词及书写提示（如“宝”的“宀”第一笔在竖中线，“玉”三横平行）。
（2）学生书空，教师范写，学生练习，巡视纠错。
3.造句练习：用“有…… 有…… 还有……” 描述外婆家的宝贝（如 “外婆家的山上有山楂，有柿子，还有毛栗子”）。
分享自己去外婆家的快乐事（如 “外公带我挖红薯，烤着吃很甜”）。
听生字讲解，书空练习，在田字格中书写生字，注意书写提示。
完成 “有…… 有…… 还有……” 造句，同桌互相检查。
评价任务
生活经验分享的丰富性：☆☆☆
生字书写规范性：☆☆☆
造句准确性：☆☆☆
设计意图
拓展分享联结文本与生活，深化情感体验；生字书写指导落实识字写字目标，培养良好书写习惯；造句练习强化语言运用能力，巩固对课文句式的掌握。
布置作业
强化巩固
1.抄写“宝、活”等生字各3遍，组2个词。
2.用 “有……有……还有……” 写一句话，描述自己家的宝贝。
3.和家人分享课文故事，一起画 “外婆家的美景”。
抄写“宝、活”等生字各3遍，组2个词。
用“有…… 有…… 还有……” 写一句话，描述自己家的宝贝。
和家人分享课文故事，一起画 “外婆家的美景”。
评价任务
生字词掌握熟练度：☆☆☆
句子表达完整性：☆☆☆
家庭互动参与度：☆☆☆
设计意图
通过抄写巩固生字，通过分享和仿写延伸课堂学习，将课内知识与生活结合，培养观察和表达能力。
作业设计
1.基础题：抄写本课生字（每个3遍），组2个词。
2.提升题：用“有…… 有…… 还有……”造句，描写外婆家的宝贝（如“外婆家的山上有山楂，有柿子，还有毛栗子”）。
3.拓展题：采访家人，记录一件“外婆家的趣事”，下节课分享。
板书设计

教学反思
成功之处：
1.识字环节通过“加一加”“图片匹配”等游戏，有效提升了学生的识字兴趣和效率。
2.结合 PPT 中的图片、音频，帮助学生直观理解“姹紫嫣红”等词语，拓展了形容花的词语积累。
不足之处：
1.部分学生用“有……有……还有……”造句时，句子不够通顺，需加强句式练习。
2.生字书写中，“曲”“总”的结构掌握不够好，个别学生笔画位置错误。
改进方向：
1.设计更多句式练习情境（如“校园里有……有……还有……”），强化运用能力。
2.针对易错生字，制作书写分解动画，课前预习时引导观察笔画位置。