小学统编版（2024）5 去外婆家学案设计

这是一份小学统编版（2024）5 去外婆家学案设计，共12页。学案主要包含了课文导读，学习目标，教材识字表中的会认字，教材写字表中的会写字，多音字，形近字 / 同音字，词语解释，词语搭配等内容，欢迎下载使用。
统编版（2026年秋季；版本信息按用户指定）
学生学习笔记
姓名：__________ 班级：__________
一、课文导读
同学们，让我们一起走进《去外婆家》。
主题：从“吃、玩、看、闻”中感受外婆家的乐趣
课文从儿童的眼睛出发，先说“小时候”最大的乐趣，再把外婆家山脚下的吃食、小山雀、春花和亲人的关爱一件件写出来。学习时可以抓住“宝贝多”和“真有趣”两条线索，边读边在头脑中放电影。
• 已核对正文共6个自然段：第1段点明去外婆家是“我”小时候最大的乐趣；第2段总写山上山下宝贝多；第3—5段分别写山货、山雀和春花；第6段以“外婆家真有趣！”收束全文。
• 教材课后题要求朗读课文，并说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，再和同学交流自己有没有类似经历。
• 已核对的教材页图列出14个会认字：婆、候、趣、舅、或、留、份、喂、逃、曲、者、服、扑、鼻；9个会写字：宝、些、给、曲、香、活、总、诉、名。
• 用户提供的电子课本入口配置标题为“义务教育教科书（五·四学制） 语文 二年级 上册”，共126页；它与用户指定的“2026年秋季统编版二年级上册”表述并不完全相同。
• 本资料中的“第三单元·第5课、2026年秋季统编版”按用户指定填写；已核对页面未显示作者和创作年代，因此不补写作者、年代或其他无法确认的教材信息。
• “山楂、柿子、毛栗子、杜鹃花、野花”构成山乡生活图景。课堂拓展应联系学生经验，不把某一种地域生活说成所有家庭都相同。
• “外婆总要给我留一份”是从一个小动作写亲情；理解时要回到句子，不额外编造外婆、舅舅、舅妈的身份背景。
• “从小喂大的山雀不会逃”是课文中外婆告诉“我”的话，课堂上应作为人物话语理解，不扩写成未经核验的动物学结论。
资料来源：主要入口（用户提供）：。入口配置显示书名为“义务教育教科书（五·四学制） 语文 二年级 上册”；目标页图访问触发站点页面验证。正文另与公开高清教材页图（《新版二年级语文上册：第5课〈去外婆家〉》，）及公开课件预览逐句交叉核对。本次核对日期：2026-07-20。正式授课请以本校2026年纸质教材为准。
二、学习目标
☑ 正确、流利、有感情地朗读6个自然段，读准“候、舅、份、喂、曲、服、扑、鼻”等字音，注意长句中的停顿和“曲儿”的儿化音。
☑ 借助“总写乐趣—宝贝多—山货—山雀—春花—真有趣”的线索梳理课文，并能用“人物＋事物＋乐趣”的方式说清外婆家带给“我”的快乐。
☑ 认识14个会认字，会写“宝、些、给、曲、香、活、总、诉、名”9个字；能在课文语境中理解“乐趣、宝贝、总要、欢快、姹紫嫣红、香气扑鼻”等词语。
☑ 品读“外婆总要给我留一份”“它们是我最喜欢的宝贝”等句子，从动作、事物和称呼中体会外婆的疼爱以及“我”对外婆家生活的喜爱。
☑ 仿照课文选择一段真实生活经历，按“什么时候—在哪里—和谁—做什么—有什么感受”说2—3句完整的话；做到内容真实、顺序清楚，不套写不存在的经历。
三、教材识字表中的会认字（已据页图核对）
会认字依据公开高清教材页图中的课后识字表，并与同课公开课件预览交叉核对；用户所给电子课本入口显示为“五·四学制”版本，正式用于2026年秋季教学前，请再与本校纸质教材逐字核对。
四、教材写字表中的会写字（已据页图核对）
会写字依据公开高清教材页图中的课后写字表核对；书写提示为本资料根据字形提出的学习建议，不冒充教材原注。
五、多音字
六、形近字 / 同音字
七、词语解释
八、词语搭配
九、近反义词
十、课文梳理
第 1 节
小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。
Xiǎ shíhu, wǒ zuì dà de lèqù jiù shì qù wàipó jiā.
段意：总起：用“小时候”和“最大的乐趣”点明回忆的时间与中心感受，课题“去外婆家”就是快乐的来源。
第 2 节
外婆的家在山脚下。山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。
Wàipó de jiā zài shānjiǎ xià. Shān shàng shān xià bǎbèi duō, yǒu chī de, yǒu wán de, hái yǒu kàn de.
段意：总写环境和内容：外婆家在山脚下，山上山下“宝贝多”；“有吃的，有玩的，还有看的”为下文分类展开作铺垫。
第 3 节
有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。
Yǒu shíhu jiùjiu cóng shān shàng gànhuó huílái, huì dài yìxiē shānzhā, shìzi huò málìzi, wàipó zǒng yà gěi wǒ liú yí fèn.
段意：写“吃的”和亲情：舅舅带回山货，外婆总给“我”留一份。重点不只在食物，也在“总要”和“留”写出的惦记。
第 4 节
天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听。
Tiānqì hǎ de shíhu, zài wū hòu de shān shàng wán, huì kàndà yì zhī zhī xiǎ shānquè zài línjiān huānkuài de bèng lái tià qù, tāmen shì wǒ zuì xǐhuan de bǎbèi. Wàipó gàsu wǒ, cóng xiǎ wèi dà de shānquè bú huì tá, jījī yí jià, jiù fēi dà nǐ shǒu shang, chàngzhe qǔr gěi nǐ tīng.
段意：写“玩的、看的”：小山雀在林间欢快蹦跳，“我”把它们称为最喜欢的宝贝；外婆的话让人与山雀的相处更亲切。
第 5 节
每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。
Měi dà chūntiān, wàipó jiā wū hòu de shān shàng, kāi mǎn le chàzǐ-yānhóng de dùjuānhuā, hái yǒu xǔxǔ-duōduō shuō bu chū míngzi de yěhuā. Jiùmā chūmén, cǎi jǐ duǒ yěhuā dài zài tóu shang, huòzhě bié zài yīfu shang, zǒu qǐ lù lái xiāngqì pūbí.
段意：写春天的色彩和香气：杜鹃花、野花构成美丽山景，舅妈戴花、别花的动作让画面动起来，也写出香气。
第 6 节
外婆家真有趣！
Wàipó jiā zhēn yǒuqù!
段意：总结：用感叹句“外婆家真有趣！”集中表达喜爱，与第1段“最大的乐趣”前后照应。
重点句赏析
▸ 小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。
“小时候”交代回忆的时间，“最大的乐趣”直接点题。朗读时重读“最大”和“去外婆家”，读出期待与喜爱。
▸ 山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。
先总说“宝贝多”，再用“有……有……还有……”列出三类内容。后文山货对应“吃的”，山雀既可看又带来玩趣，春花对应“看的”，形成总分关系。
▸ 外婆总要给我留一份。
“总要”写经常发生，“留一份”是具体动作。句子很短，却表现外婆时时惦记“我”。朗读时“总要”稍重，“一份”读得温暖。
▸ 它们是我最喜欢的宝贝。
“它们”指前句的一只只小山雀；“最喜欢”与“宝贝”写出儿童真切的喜爱。答题时必须说清代词指向。
▸ 每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。
“每到春天”交代时间，“开满、姹紫嫣红、许许多多”从数量和色彩写花多、花美。长句可按“时间／地点／杜鹃花／野花”四个意思停顿。
▸ 舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。
“采、戴、别、走”是一串动作；结尾“香气扑鼻”调动嗅觉。读时动作词清楚，句末读出轻快和赞叹。
▸ 外婆家真有趣！
感叹句收束全文，“真”加强语气；与开头“最大的乐趣”照应。朗读要自然上扬，但不要喊读。
十一、主题思想
• 内容线索：最大乐趣—宝贝多—山货—山雀—春花—真有趣。
• 表达顺序：先总写，再分写具体事物和人物动作，最后用感叹句总结。
• 情感线索：外婆留山货、外婆告诉“我”山雀的事，表现亲人间自然、细小而温暖的关爱。
• 观察方法：食物可尝、山雀可看可听、花朵可看可闻，课文调动多种感官把生活写具体。
• 语言特点：短句和长句交替，叠词“一只只、许许多多”加强数量感，动作词让画面鲜活。
十二、拓展积累
▸ “乐趣地图”
画一座小山和外婆家，在图上放置山楂、柿子、毛栗子、山雀、杜鹃花和野花词卡；每放一张，就用“谁＋做什么＋我有什么感受”说一句。
来源：依据课文事物和人物关系设计
▸ 多感官词语卡
把课文词语分为“眼睛看到、耳朵听到、鼻子闻到、心里感到”：姹紫嫣红—看，唧唧/曲儿—听，香气扑鼻—闻，乐趣/喜欢—感受。
来源：依据课文语言训练设计
▸ 亲情小动作
找出“留一份”这样的小动作，再回忆生活中真实发生的一次“递水、等候、留饭、提醒”等小事。只讲真实经历，不为了仿写虚构人物和情节。
来源：依据“外婆总要给我留一份”设计
▸ 长句朗读标记
在长句上用“／”分出意思组：每到春天／外婆家屋后的山上／开满了……杜鹃花／还有……野花。先慢读，再连读，最后读出画面。
来源：依据第5自然段朗读难点设计
▸ 家庭称谓辨认
课文出现外婆、舅舅、舅妈。课堂只帮助学生辨认称谓和人物动作，不补写这些人物的姓名、职业或家庭背景。
来源：依据教材事实护栏设计
十三、练习与答案
1. 【选择】 “小时候，我最大的乐趣就是去外婆家”中，“最大的乐趣”是指什么？
A. 去外婆家 B. 只看杜鹃花 C. 把野花别在衣服上
（ ）
2. 【选择】 下面哪一项最能表现外婆对“我”的惦记？
A. 山上山下宝贝多 B. 外婆总要给我留一份 C. 开满了杜鹃花
（ ）
3. 【填空】 根据课文填空：山上山下宝贝多，有____的，有____的，还有____的。
答：________
4. 【连线】 把人物与相关内容连起来：外婆｜舅舅｜舅妈；留一份山货｜从山上干活回来｜采野花戴在头上或别在衣服上。
答：________________________
5. 【排序】 按课文出现顺序排列：①春花和野花 ②山楂、柿子、毛栗子 ③小山雀 ④“外婆家真有趣”
1. 春花和野花 2. 山楂、柿子、毛栗子 3. 小山雀 4. 外婆家真有趣
答：________________________
6. 【判断】 “它们是我最喜欢的宝贝”中的“它们”指山楂、柿子和毛栗子。
（ ）
7. 【选择】 “唱着曲儿”中“曲”的读音是（ ）。
A. qū B. qǔ C. qù
（ ）
8. 【填空】 选词填空：姹紫嫣红｜香气扑鼻。春天，山上开满了（ ）的杜鹃花；舅妈戴着野花走来，真是（ ）。
答：________
9. 【简答】 外婆家给“我”带来哪些乐趣？请至少说出三点，并各找一个课文依据。
答：___________________________________
_____________________________________
10. 【简答】 为什么说“外婆总要给我留一份”写出了亲情？
答：___________________________________
_____________________________________
11. 【口语】 和同学交流一次真实的快乐经历：什么时候？在哪里？和谁？做了什么？你有什么感受？
答：___________________________________
_____________________________________
12. 【仿写】 仿照“有……的，有……的，还有……的”，写一句话介绍一个真实场景。
答：___________________________________
_____________________________________
参考答案
1. A
解析：第1自然段直接点明“最大的乐趣就是去外婆家”，后文再写具体乐趣。
2. B
解析：“总要”写经常如此，“留一份”是外婆为“我”做的具体动作。
3. 吃；玩；看
解析：第2自然段用“有……有……还有……”总写三类乐趣。
4. 外婆—留一份山货；舅舅—从山上干活回来；舅妈—采野花戴在头上或别在衣服上。
解析：按第3、5自然段的人物动作对应。
5. 2、3、1、4
解析：第3段写山货，第4段写山雀，第5段写花，第6段总结。
6. ✗ 错误
解析：“它们”承接前句，指“一只只小山雀”。
7. B
解析：这里指曲调、歌曲，读qǔ；“弯曲”中的“曲”读qū。
8. 姹紫嫣红；香气扑鼻
解析：前者主要写花的颜色，后者主要写闻到的香味。
9. 示例：能吃到舅舅带回的山楂、柿子或毛栗子；能看小山雀在林间蹦跳、听它们“唱曲儿”；春天能看姹紫嫣红的杜鹃花和许多野花，还能闻到花香。外婆留一份山货也让“我”感到亲人的疼爱。
解析：三类乐趣各1分；能结合“留一份”说出亲情加1分。合理同义表述均可。
10. “总要”说明不是偶尔一次，而是经常这样；“留一份”是外婆惦记“我”的具体行动，所以句子虽短，却让人感到温暖。
解析：解释关键词并联系人物动作即可，不要求使用固定句式。
11. 示例：上周六，我和爸爸妈妈去奶奶家。奶奶带我到菜园摘番茄，还把最大的一颗留给我。我觉得又新鲜又温暖。
解析：评价要点：经历真实；5个问题至少回答4个；句子完整；顺序清楚。示例只作表达支架，不要求照抄。
12. 示例：公园里真热闹，有散步的，有跑步的，还有放风筝的。
解析：三个分句结构基本一致，场景集中，内容真实，标点正确即可。汉字
拼音
部首·笔画
例词/例句
婆
pó
女 11画
小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。
候
hòu
亻 10画
天气好的时候，我们在屋后的山上玩。
趣
qù
走 15画
外婆家真有趣！
舅
jiù
舄 8画
有时候舅舅从山上干活回来。
或
huò
戈 8画
舅妈把野花戴在头上，或者别在衣服上。
留
liú
田 10画
外婆总要给我留一份。
份
fèn
亻 6画
外婆把好吃的给我留一份。
喂
wèi
口 12画
外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃。
逃
tá
辶 9画
从小喂大的山雀不会逃。
曲
qǔ
丨 6画
山雀唱着曲儿给你听。
者
zhě
耂 8画
野花可以戴在头上，或者别在衣服上。
服
fú
月 8画
舅妈把野花别在衣服上。
扑
pū
扌 5画
舅妈走起路来香气扑鼻。
鼻
bí
鼻 14画
野花的香气扑鼻。
字
拼音
部首·笔画
结构
组词
书写提示
宝
bǎ
宀 8画
上下结构
宝贝、宝物
“宀”盖住下面的“玉”；“玉”的最后一点不能漏。
活
huó
氵 9画
左右结构
生活、干活
左窄右宽；三点水相互照应，右边“舌”的横画间距匀。
给
gěi
纟 9画
左右结构
送给、留给
“纟”写窄，右边“合”的撇捺舒展，下面“口”略扁。
名
míng
口 6画
上下结构
名字、姓名
上部“夕”稍扁，下部“口”居中；两部分不要离得太远。
些
xiē
二 8画
左右结构
一些、这些
左边二双拽并；右边“歧”上部略平，下部“人”宝盖。
诉
sù
讠 7画
左右结构
告诉、诉说
讠两点对齐，字顶起笔；右边“事”上部双拽，下部口居中。
总
zǒng
心 9画
上下结构
总是、总要
上部紧凑，“口”写扁；“心”托住上面，卧钩舒展。
曲
qǔ
丨 6画
独体字
曲儿、歌曲
外框端正，中间两竖分布均匀，最后一横收笔。
香
xiāng
香 9画
上下结构
香气、香味
上部“禾”撇捺舒展，下部“日”居中而略扁。
字
读音
含义
例句
曲
qǔ / qū
qǔ—歌曲、曲调，如“唱着曲儿”；qū—弯曲、不直，如“弯弯曲曲”
小山雀唱着曲（qǔ）儿，沿着弯曲（qū）的小路飞走了。
给
gěi / jǐ
gěi—交给、让，如“给我留一份”；jǐ—供应，如“供给”
外婆给（gěi）我留了一份食物；“供给”中的“给”读jǐ。
看
kàn / kān
kàn—用眼睛观察，如“看到”；kān—守护、照料，如“看门”
我看（kàn）到山雀，院门旁的小狗负责看（kān）门。
辨析字
比较
例句
候 / 侯
“候”中间多一短竖，常组成“时候、等候”；“侯”常见于“王侯、侯爵”。
等候的时候，我把“候”字中间的短竖写清楚。
份 / 分
“份”有单人旁，常用于“一份、年份”；“分”没有单人旁，常用于“分开、十分”。
我把一份水果分给大家。
逃 / 桃
“逃”有走之旁，和行走有关；“桃”有木字旁，是一种树或果实。
小鸟没有逃走，停在桃树枝头。
扑 / 朴
“扑”有提手旁，表示动作，如“扑来”；“朴”有木字旁，常见于“朴素”。
花香扑来，外婆穿着朴素的衣服。
活 / 话
“活”有三点水，常见于“生活、干活”；“话”有言字旁，常见于“说话、电话”。
舅舅干活回来，和我说了许多话。
词语
拼音
解释
乐趣
lè qù
使人感到快乐的意味或事情。课文中指去外婆家带来的快乐。
宝贝
bǎ bèi
珍贵、喜爱的东西。课文既用它概括山上山下的好东西，也称呼“我”喜欢的小山雀。
干活
gàn huó
做劳动或工作。课文写舅舅从山上劳动回来。
山楂
shān zhā
课文列举的一种山货，与柿子、毛栗子并列。认识词语即可，不补写教材未介绍的百科信息。
毛栗子
má lì zi
课文列举的一种山货。学习时注意“栗”下部是“木”。
总要
zǒng yà
总是会、常常要。表现外婆每次都惦记“我”，会留下一份。
欢快
huān kuài
欢乐而轻快。课文用来写小山雀蹦跳时的样子。
蹦来跳去
bèng lái tià qù
来回地蹦跳，写出小山雀活泼、轻快的动态。
姹紫嫣红
chà zǐ yān hóng
形容各种颜色的花鲜艳美丽。课文用来写满山杜鹃花的色彩。
杜鹃花
dù juān huā
课文写到的花名；与“野花”一起构成春天的山景。
许许多多
xǔ xǔ duō duō
数量很多。“许多”重叠后，语气更强，画面更丰富。
香气扑鼻
xiāng qì pū bí
香味迎面而来。课文用来写舅妈戴着野花走路时香味很浓。
中心词
搭配
写亲情
外婆总要给我留一份、外婆告诉我、我最大的乐趣就是去外婆家
写山货
一些山楂、一些柿子、一些毛栗子、给我留一份
写山雀
一只只小山雀、欢快地蹦来跳去、唧唧一叫、唱着曲儿
写春花
姹紫嫣红的杜鹃花、许许多多的野花、采几朵野花、香气扑鼻
说经历
什么时候、在哪里、和谁、做什么、有什么感受
词语
近义词
反义词
例句
乐趣
趣味、快乐
乏味
观察小山雀给“我”带来许多乐趣。
欢快
快乐、轻快
忧伤、沉闷
小山雀在林间欢快地蹦来跳去。
许许多多
很多、好多
寥寥无几
山上有许许多多说不出名字的野花。
留下
留存、保留
带走、拿走
外婆总会把一份山货留下来给“我”。