统编版（2024）三年级上册（2024）第三单元习作 续写故事教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）第三单元习作 续写故事教学设计，文件包含第一单元素养测评卷_解析卷docx、第一单元素养测评卷_学生卷docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
教材版本：统编版小学语文三年级上册
授课课题：第三单元习作 《续写故事》
授课课时：1课时（习作专项指导课）
单元语文要素：本单元核心阅读要素为“一边读，一边预测后面的内容”，培养学生的文本解读与逻辑预判能力。习作训练紧扣阅读要素，实现读写迁移，核心要求为读懂既定故事情节、把握人物情绪、依托文本合理想象、有序续写故事、补充细节、完善正向结局，落实“读有预判、写有依据、想象有度、叙事有序”的习作目标。
学情分析：三年级学生初次系统接触记叙文续写习作，具备基础的写话能力和丰富的想象力，能够读懂简单故事内容，但续写习作短板突出：一是想象随意无依据，脱离原文人物心情和情节背景，逻辑矛盾；二是叙事条理混乱，情节跳跃、衔接生硬；三是内容空洞单薄，只会概括情节，缺少人物动作、神态、语言、心理细节；四是结局单一仓促，不会升华情感、凸显主题；五是语言平淡，不会运用优美词句润色内容。本次教学针对性解决“无依据想象、无细节描写、无连贯情节、无完整结局”四大核心问题。
二、教材深度分析
《续写故事》是统编版三年级上册第三单元专属习作，是单元预测阅读能力的实践性迁移、创新性落地，承接低年级看图写话、简单叙事，开启中年级“文本依托式想象习作”新模式，是小学阶段故事创编、想象习作的关键启蒙课。
教材创设固定生活化情境：课间同学们热烈讨论生日趣事，氛围欢乐，一旁的李晓明触景生情，想到自己父母常年在外务工，无人陪伴过生日，内心孤单失落。教材配套插图直观呈现人物反差，为学生想象提供画面支撑。本次习作明确核心训练要求：立足前文情节，不凭空编造；结合人物心境合理推测后续发展；把事情经过写具体、写连贯；补充细节描写，完善完整结局；传递团结友爱、互帮互助的正向价值观。
本课核心训练学生的文本解读能力、逻辑想象能力、情节架构能力、细节描写能力、情感表达能力，帮助学生建立“续写不瞎编、想象有依据、叙事有细节、故事有温度”的习作思维，为后续童话创编、完整记事习作、想象作文学习筑牢基础。
三、三维教学目标
（一）知识与技能
1. 精准理解“续写”的定义与核心规则，牢记依托原文、想象合理、情节连贯、贴合人物的续写基本原则，杜绝脱离文本的无效创编。
2. 能完整梳理教材前文故事情节，精准捕捉李晓明失落、孤单、羡慕的人物情绪，为合理想象提供依据。
3. 掌握续写故事的完整结构：承接前文—发展情节—细化过程—完整结局，能按事情发展顺序连贯叙事。
4. 熟练运用人物动作、神态、语言、心理四种细节描写方法，丰富故事内容，让情节生动具体，语句通顺连贯。
（二）过程与方法
1. 通过读图析文、情节梳理、正误范例对比、方法拆解、支架辅助、片段练写、互评修改的流程，系统掌握续写故事的全套写作方法。
2. 掌握习作自查与修改方法，能自主排查情节脱节、想象不合理、细节缺失、结局仓促、语句生硬等常见问题，自主优化习作内容。
（三）情感态度与价值观
1. 体会同学之间互帮互助、真诚相待的珍贵情谊，学会共情他人、关爱身边同伴。
2. 感受故事创编的乐趣，破除想象习作的畏难心理，乐于主动观察、大胆合理创编。
3. 养成认真审题、有序构思、细致书写、主动修改的良好习作习惯。
四、教学重难点
教学重点：读懂前文情节与人物情绪，严格依托原文合理想象，按顺序续写完整故事，做到情节连贯、语句通顺、结构完整。
教学难点：贴合人物心境补充生动细节，避免流水账和情节空洞；自然衔接前后文，设计合理暖心的故事情节，写出有温度、有细节、有主题的完整结局。
五、教学准备
多媒体课件（原文情节梳理图、人物情绪分析图、续写正误范例、细节描写素材库、优美词句积累）、习作构思思维导图、分层专项练习单、习作自查修改量表
六、详细教学过程
（一）趣味导入，激活思维（3分钟）
课堂伊始，谈话激趣：同学们，本单元我们学会了一边读故事，一边预测故事接下来的发展，拥有了“预判故事”的超能力。生活里、书本中的很多故事都没有写完，留有美好的空白。今天，我们就化身小小故事创作者，运用预测本领，把没说完的故事完整续写下去，让残缺的故事变得温暖完整。
顺势板书课题：续写故事，明确本节课核心任务：读懂前文、合理想象、细化细节、完整续写、传递真情。
（二）精读文本，梳理情节与情绪（7分钟）
1. 通读原文，梳理故事脉络
师生合作梳理完整前文：课间休息时，班里的同学们围坐在一起，热烈分享自己过生日的热闹场景，大家有说有笑，氛围十分欢乐。一旁的李晓明听到大家的对话，默默走到座位上，内心十分失落。他的生日即将到来，可爸爸妈妈常年在外地工作，没有人陪伴他过生日，只能独自度过。
2. 对比分析人物情绪
班级同学：开心、热闹、幸福、欢快；李晓明：孤单、失落、羡慕、委屈、难过。
3. 锁定续写核心切入点
引导学生思考核心问题：细心的同学会不会发现李晓明的心事？大家会用什么方式帮助李晓明？李晓明的生日会迎来怎样的惊喜？故事最终会收获怎样的温暖结局？以此搭建续写构思方向。
（三）拆解技法，搭建写作支架（10分钟）
1. 续写三大核心准则（必考知识点）
① 有据可依：想象必须贴合原文情节和人物心情，不离谱、不荒诞、不矛盾；
② 衔接顺畅：续写开头承接前文结尾，过渡自然，无情节断层；
③ 细节饱满：摒弃流水账，添加动作、神态、语言、心理细节，让故事鲜活；
④ 结局正向：情节完整、温暖积极，凸显友爱互助的主题。
2. 万能续写结构支架
过渡承接（发现心事）→ 发展情节（悄悄商量、筹备惊喜）→ 高潮细节（生日惊喜、人物反应）→ 结尾升华（内心感悟、点明主题）
3. 细节描写素材积累（课堂即时运用）
神态细节：低头不语、眼眶泛红、眉头紧锁、满脸惊喜、热泪盈眶；
动作细节：轻声耳语、悄悄筹备、双手接过、紧紧拥抱、拍手欢呼；
语言细节：温柔安慰、真诚祝福、暖心鼓励、由衷道谢；
心理细节：落寞孤单、忐忑不安、无比感动、温暖幸福。
（四）范例对比，规避习作误区（8分钟）
1. 反面范例纠错（精准点出学生通病）
范例：同学们看见李晓明不开心，就陪他过了生日，李晓明很感动，大家都是好朋友。
误区总结：情节过于笼统、无任何细节、无叙事过程、衔接生硬、没有情感、主题模糊，属于典型流水账续写。
2. 正面优质范例赏析
李晓明低着头，默默坐在座位上，心里空荡荡的，满是失落。细心的班长察觉到了他的反常，立刻明白了他的心事。课间，班长悄悄召集同学们围在一起，压低声音商量对策，大家一致决定为李晓明筹备一场专属生日惊喜。
生日当天，教室里悄悄挂满了彩色气球，黑板上写着温暖的祝福语。当李晓明走进教室的瞬间，全班同学齐声唱起生日歌，纷纷送上亲手绘制的贺卡。李晓明愣在原地，眼眶瞬间泛红，嘴角扬起久违的笑容，他激动地说：“谢谢大家，这是我最温暖的生日！”
赏析总结：衔接自然、想象合理、细节丰富、情节完整、情感真挚、主题鲜明，是标准的优质续写范文。
（五）自主构思，独立习作练写（12分钟）
1. 多元构思，发散思维
引导学生自主构思多元情节：可写同学私下筹备惊喜、可写老师参与暖心祝福、可写全班分工布置生日会，鼓励合理、正向、多样的情节设计。
2. 独立动笔续写
学生借助写作支架，遵循续写准则，独立完成续写习作，要求情节连贯、细节充足、语句通顺、结局温暖。
3. 自主自查修改
对照自查量表检查：想象是否合理、衔接是否自然、细节是否丰富、情节是否完整、情感是否真挚。
（六）互评升格，巩固提升（4分钟）
1. 同桌互读互评，重点核查情节逻辑性、细节丰富度、语句流畅度；
2. 互相补充细节、优化过渡语句，修改平淡、生硬表述；
3. 展示优秀习作片段，全班借鉴，总结续写亮点与提升要点。
（七）课堂小结（2分钟）
本节课我们掌握了续写故事的核心技巧，学会读懂原文、依托文本合理想象、细化人物细节、连贯叙事、完整收尾。续写不是随意编故事，而是有依据、有细节、有温度的故事延伸。希望同学们在今后的习作中，善观察、会想象、懂共情，写出更多连贯生动、真情满满的故事。
（八）课后拓展作业
1. 工整誊写课堂习作，补充缺失细节，优化语句，完善全文；
2. 积累12个人物细节描写词语，各造一句贴合校园生活的句子；
3. 自主选取一篇简短小故事，尝试独立续写结尾，锻炼创编能力。
七、分层同步专项练习题
★基础过关练（概念识记、填空判断、词语积累、基础仿写）
1. 填空题
（1）续写故事的核心要求是________原文情节，做到想象合理、不胡乱创编。
（2）续写故事必须保证________自然、情节完整、细节具体、情感真挚。
（3）本次习作原文中，李晓明难过的原因是________。
（4）写好续写故事，重点要补充人物________、神态、________、心理四类细节。
（5）续写故事的结局必须________、积极向上，传递美好情感。
2. 判断题（对的打“√”，错的打“×”）
（1）续写故事可以脱离原文情节，自由随意创编。（ ）
（2）续写开头要承接前文内容，保证情节连贯。（ ）
（3）细节描写能让续写故事更生动、不空洞。（ ）
（4）本次续写可以体现同学互帮互助的友爱主题。（ ）
（5）续写故事只要有情节，不需要完整结局。（ ）
3. 词语分类积累
热泪盈眶、悄悄商议、落寞失落、满心欢喜、互帮互助、眉头紧锁、欢呼雀跃、暖心治愈
人物心情神态词：______________________________________________
动作场景品质词：______________________________________________
4. 细节短句仿写（贴合故事情境）
例：李晓明默默趴在桌上，心里满是孤单与失落。
仿写1：__________________________________________________________
仿写2：__________________________________________________________
★★能力提升练（语段补全、语句修改、范例辨析、情节判断）
1. 语段支架补全（衔接自然、细节饱满）
看着________的李晓明，细心的同学们瞬间读懂了他的心事。大家趁着课间________，纷纷出谋划策，决定为他________。生日来临之际，同学们________。看到眼前的惊喜，李晓明________，由衷地说道：“________！”
2. 病句劣句优化修改（去流水账、加细节情感）
（1）同学们给李晓明过生日，他很感动。（修改优化）
_____________________________________________________________________
（2）大家帮助了李晓明，班级很温暖。（修改优化）
_____________________________________________________________________
3. 优劣片段对比辨析
A：李晓明没人过生日，同学帮他过了生日，他很开心。
B：看着闷闷不乐的李晓明，同学们悄悄筹备了一场暖心生日会。温柔的歌声、真挚的祝福，驱散了李晓明心中的孤单，他的脸上绽放出久违的笑容。
两段话中________写得更好，理由是：________、________、________。
4. 情节合理性判断（合理打√，不合理打×）
（1）同学们悄悄为李晓明准备生日惊喜（ ）
（2）李晓明独自生气，拒绝同学的帮助（ ）
（3）老师知晓后，主动加入生日祝福活动（ ）
（4）全班无视李晓明的失落，继续打闹玩耍（ ）
★★★综合运用练（句子扩写、语段续写、简答感悟、片段评价）
1. 细节扩写（添加神态、动作、心理描写）
原句：李晓明非常感动。
扩写：_______________________________________________________________
2. 情境语段续写（承接前文、衔接自然、细节具体）
同学们看着独自落寞的李晓明，心里十分心疼。课间十分钟，大家不约而同地围在一起，小声地商量起来。___________________________________________
3. 简答题：续写故事为什么要依托原文、合理想象？
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4. 习作片段评价：写出下列片段的优缺点
片段：李晓明很孤单，同学们发现后，就陪他过生日，送了他礼物，大家玩得很开心。
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★★★★素养拓展练（素材梳理、完整习作、修改升格、方法总结）
1. 续写素材思维导图梳理
前文核心情节：________________
人物初始情绪：________________
续写核心过程：________________
故事最终结局：________________
文章核心主题：________________
2. 完整习作续写：承接教材原文，写一篇完整故事，情节连贯、细节丰富、情感真挚，不少于10句话。
3. 习作升格修改：写出自己习作的2处不足，并对应写出修改方法。
4. 方法总结：简要概括写好续写故事的四个核心技巧。
八、全套参考答案
★基础过关练答案
1. 填空题
（1）依托 （2）前后衔接 （3）父母在外地工作，无人陪他过生日
（4）动作、语言 （5）完整温暖
2. 判断题
× √ √ √ ×
3. 词语分类
人物心情神态词：热泪盈眶、落寞失落、满心欢喜、眉头紧锁
动作场景品质词：悄悄商议、互帮互助、欢呼雀跃、暖心治愈
4. 短句仿写（示例）
仿写1：李晓明望着同学们欢快的笑脸，默默低下了头，满心羡慕。
仿写2：同学们看着失落的李晓明，眼神里满是心疼与温柔。
★★能力提升练答案
1. 语段补全（示例）
看着闷闷不乐的李晓明，细心的同学们瞬间读懂了他的心事。大家趁着课间悄悄围在一起商议，纷纷出谋划策，决定为他筹备一场温暖的生日惊喜。生日来临之际，同学们拿出精心准备的贺卡和礼物，齐声唱响生日歌。看到眼前的惊喜，李晓明眼眶泛红、满脸感动，由衷地说道：“谢谢大家，这是我最幸福的生日！”
2. 语句修改（示例）
（1）同学们精心筹备了温馨的生日会，陪伴孤单的李晓明，让他收获了满满的温暖与感动。
（2）善良的同学们用心陪伴、互帮互助，温暖了孤单的同伴，让整个班级充满温情。
3. 片段辨析答案
B；衔接自然、细节丰富、情感真挚、语言生动
4. 情节判断答案
√ × √ ×
★★★综合运用练答案
1. 句子扩写（示例）
看着一张张真诚的笑脸和精心准备的礼物，李晓明眼眶湿润，心里暖洋洋的，感动得说不出一句话。
2. 语段续写（示例）
同学们看着独自落寞的李晓明，心里十分心疼。课间十分钟，大家不约而同地围在一起，小声地商量起来。班长提议为李晓明举办一场生日会，大家纷纷赞同。同学们分工合作，有的准备手绘贺卡，有的整理小礼物，有的悄悄布置教室，大家默契保密，只想给孤单的李晓明一个大大的惊喜。
3. 简答感悟（示例）
续写是原文情节的延伸，必须贴合原文的人物心情、故事背景和场景氛围。如果脱离原文随意想象，会造成情节矛盾、逻辑混乱，故事失去真实性和连贯性，不符合续写习作的基本要求。
4. 片段评价（示例）
优点：情节贴合主题，语句通顺，叙事完整，传递友爱主题。缺点：内容过于笼统，缺少人物神态、动作、语言细节，语言平淡无画面感，情感表达不够饱满。
★★★★素养拓展练答案
1. 素材梳理（示例）
前文核心情节：同学们热烈讨论生日趣事，李晓明因父母在外务工，无人陪自己过生日而难过
人物初始情绪：孤单、落寞、羡慕、委屈
续写核心过程：同学们发现李晓明的心事，悄悄分工合作，为他筹备生日惊喜
故事最终结局：李晓明收获温暖与感动，度过了难忘的生日
文章核心主题：同学友爱、互帮互助、真诚相伴
2. 完整续写习作（示例）
课间的教室里热闹非凡，同学们围在一起兴高采烈地分享自己的生日趣事，欢声笑语洒满整个教室。只有李晓明默默坐在座位上，低着头，一言不发。他的生日马上就要到了，可爸爸妈妈远在外地工作，根本没有时间回来陪他过生日。一想到这里，李晓明的心里就酸酸的，满是孤单与失落。
细心的班长发现了李晓明的异常，瞬间读懂了他的心事。趁着课间休息，班长悄悄召集全班同学，小声商量着办法。大家你一言我一语，很快敲定了方案，决定秘密为李晓明筹备一场专属生日会。大家分工协作，有的同学精心绘制生日贺卡，有的同学准备小零食和小礼物，还有的同学利用课间悄悄布置教室，所有人都默契保密。
终于到了李晓明生日这天，教室被布置得温馨又漂亮。当李晓明推开教室门的那一刻，全班同学齐刷刷地站起来，齐声唱响欢快的生日歌。大家纷纷送上亲手准备的礼物和真挚的祝福，温柔的话语温暖了整个教室。
李晓明瞬间愣住了，眼眶慢慢泛红，嘴角扬起了久违的笑容。他紧紧握着同学们的手，激动地说道：“谢谢大家！虽然爸爸妈妈不在我身边，但我感受到了最温暖的陪伴！”
温暖的笑声回荡在校园里，这件事让我深深明白，同学之间的互帮互助、真诚相待，是最珍贵、最温暖的美好情谊。
3. 修改升格（示例）
修改点1：情节过渡生硬，修改方法：增加承接前文情绪的过渡语句，让情节衔接更自然；修改点2：细节描写单薄，修改方法：补充人物神态、动作、语言细节，运用优美词语润色语句。
4. 方法总结（示例）
第一，细读原文，精准把握故事情节与人物情绪；第二，合理想象，贴合文本逻辑，不随意创编；第三，细化细节，丰富人物神态、动作、语言、心理描写；第四，完整收尾，情节连贯、结局正向，升华友爱主题。