小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）口语交际 名字里的故事教案

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教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课内容：第三单元口语交际《名字里的故事》
课时安排：1课时
单元核心素养：感受童话丰富的想象，乐于大胆想象、主动表达；能清楚、完整地讲述小故事，主动与人交流；学会认真倾听、礼貌互动，养成乐于分享、善于表达的语文习惯。
学情分析：三年级学生已经具备基础的口语表达能力，能够简单讲述生活小事，但在叙事表达上仍存在短板。多数学生不了解自己名字的由来与含义，讲述时容易出现逻辑混乱、内容零散、没有重点、不会讲寓意、不会礼貌互动的问题。同时，学生倾听习惯参差不齐，听完他人分享不会合理提问、真诚评价。本课以“名字”为生活化主题，素材亲切、人人可讲，贴合第三单元想象与表达的单元要素，能有效训练学生有序叙事、读懂寓意、礼貌交际的综合能力。
二、教材分析
《名字里的故事》是统编版三年级上册第三单元专属口语交际内容，紧扣本单元“大胆想象、生动表达、乐于交流”的核心语文要素，是衔接童话阅读与习作表达的重要口语训练载体。
本次口语交际主题极具人文温度，每个人的名字都藏着家人的期许、美好的祝福与专属故事。教材明确两大核心训练要求：一是说，主动了解自己名字的由来、含义、背后的小故事，能有条理、完整清楚地讲述，讲清来历、寓意与家人的期许；二是听，认真倾听同学的分享，不随意打断，能礼貌提问、真诚夸赞、合理补充。
本课打破常规口语训练模式，将语言表达与人文教育结合，既训练学生有序叙事、抓重点表达的口语能力，又引导学生读懂名字里的爱与期许，懂得感恩家人。同时规范口语交际礼仪，为后续叙事习作、童话创编夯实表达基础。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 了解自己名字的由来、字面含义、背后的小故事以及家人寄托的美好期许，积累生活化叙事素材。
2. 掌握讲述名字故事的方法，能按照一定顺序完整讲述，做到声音响亮、语句通顺、条理清晰、重点突出。
3. 熟练掌握倾听与互动礼仪，能专注倾听他人发言，学会礼貌提问、真诚评价、合理补充，规范口语交际行为。
（二）过程与方法目标
1. 通过课前调查、支架引导、自主梳理、同桌互说、小组展示、互评纠错等方式，掌握“讲由来—释含义—说故事—谈感悟”的完整表达步骤。
2. 习得口语交际核心方法：叙事有顺序、表达有重点、内容有温度、倾听有礼仪、互动有礼貌。
（三）情感态度与价值观目标
1. 乐于主动分享自己名字的故事，敢于大胆表达，体会交流分享的快乐。
2. 读懂名字里蕴含的家人的爱、祝福与期许，懂得珍惜自己的名字、感恩家人的付出。
3. 尊重他人、认真倾听，养成文明交际、友善互助的良好习惯，感受汉字寓意之美。
四、教学重难点
教学重点：有条理、完整清楚地讲述自己名字的故事，能讲清名字的由来、含义与美好寓意；养成专注倾听、文明交际的好习惯。
教学难点：讲述内容不空洞、不流水账，能结合小故事丰富内容，精准表达名字的寓意与自我感悟；学会精准倾听、礼貌提问、真诚评价，提升口语交际综合素养。
五、教学准备
多媒体课件（汉字寓意图片、名字故事范例、交际礼仪口诀、优秀表达示范）、课前名字调查表、口语交际评价量表、课堂分层练习单
六、教学过程
（一）趣味导入，激趣揭题（4分钟）
1. 谈话激趣
师生互动谈话：每个人都有专属的名字，名字是我们的专属符号，陪伴我们成长。看似简单的名字，藏着汉字的美好寓意，藏着家人满满的爱意与祝福，还有独一无二的小故事。
2. 趣味质疑
提问：你的名字是谁起的？有什么特别的含义？家人为什么给你取这个名字？名字背后藏着怎样的小故事？
3. 揭题板书
板书课题：名字里的故事，齐读课题，明确本节课任务：大胆讲、认真听、懂寓意、会感恩、有礼貌。
（二）明确要求，搭建支架（10分钟）
1. 明确口语交际核心要求
课件出示三年级适配的简明要求，逐条讲解：
① 讲清楚：按照顺序讲述，说清起名的人、起名的原因、名字的字面含义；
② 讲具体：简单说说名字背后的小故事、家人的美好期许；
③ 有重点：不流水账，重点讲述名字的寓意与专属故事；
④ 有礼貌：声音响亮、态度大方、语句通顺、表达自然。
2. 万能表达支架，降低表达难度
统一叙事逻辑，帮助学生有序表达，规避表达杂乱问题：
表达支架：我的名字是________，是________给我起的。这个名字的意思是________。家人给我取这个名字，是希望我________。知道了名字的故事，我觉得________。
3. 倾听与互动礼仪规范
① 倾听坐姿端正、眼神专注，不插话、不打断、不嬉笑；
② 认真记住同学名字的含义与故事，听懂核心内容；
③ 听完后可礼貌提问、真诚夸赞、简单补充，文明互动。
（三）示范引路，辨析优劣（8分钟）
1. 劣质范例纠错，规避常见问题
范例1：我的名字很好听，家人很喜欢，没有什么特别的意思。（内容空洞、无细节、无寓意、无故事）
引导学生点评问题，自主说出修改方法，明确表达禁忌。
2. 优质范例品读，借鉴表达方法
示范：我的名字叫林晨曦，是爸爸妈妈给我起的。“晨曦”是清晨的阳光，代表温暖、希望与光明。爸爸妈妈希望我像清晨的阳光一样，积极乐观、温暖善良、向阳成长。听完名字的故事，我特别喜欢自己的名字，也懂得了家人的期许。
引导学生总结优点：顺序清晰、内容具体、寓意明确、有真情实感、重点突出。
（四）分层练说，全员参与（12分钟）
1. 自主梳理练说
学生结合课前调查结果，借助表达支架，自主梳理自己名字的由来、含义、故事与感悟，小声完整练说。
2. 同桌互说互评
同桌一人讲述、一人倾听，轮流练习。倾听方按照标准互评：是否讲清由来、是否说明寓意、声音是否响亮、语句是否通顺。听完后礼貌夸赞或简单提问。
3. 小组展示提升
四人小组内轮流分享，组员互相补充、纠正不足。每组推选一名表达最完整、最生动的同学，参与全班展示。教师巡视，针对性指导表达薄弱的学生。
（五）全班展示，互评升华（4分钟）
1. 各组代表上台分享自己名字里的故事，师生全员专注倾听。
2. 全班集体评价，说说发言同学的亮点，提出合理的小建议。
3. 教师总结点评，肯定学生进步，深化主题：每一个名字都是一份专属的爱与期许。
（六）课堂小结（2分钟）
本节课我们学会了有序、完整、重点突出地讲述名字里的故事，掌握了叙事口语交际的方法，养成了认真倾听、礼貌互动的好习惯。我们读懂了普通名字背后的美好寓意，体会到家人的关爱与期许。希望同学们珍惜自己的名字，不负期许、向阳成长，同时学会尊重他人、文明交流。
（七）课后拓展作业
1. 完整、流利地把自己名字里的故事讲给家人听。
2. 主动询问家人名字的故事，认真倾听、礼貌交流。
3. 简单记录自己名字的故事与寓意，积累叙事素材。
七、同步分层练习题
★基础过关练（基础认知、交际礼仪、判断辨析、基础填空）
1. 填空题。
（1）讲述名字里的故事，要讲清名字的________、________和________。
（2）完整的名字故事分享包含四部分：________、________、________、________。
（3）口语交际讲述时要做到声音________、语句________、条理________、重点________。
（4）倾听他人发言时，我们要________、________，不随意________别人的发言。
（5）听完同学分享，我们可以礼貌地________、________、________。
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）讲述名字故事可以随便乱说，不用讲究顺序和重点。（ ）
（2）每个名字都藏着家人的美好祝福与期许。（ ）
（3）别人发言时，坐姿端正、认真倾听是礼貌的表现。（ ）
（4）分享名字故事，只需要说名字，不用讲含义和由来。（ ）
（5）听完他人分享，可以真诚夸赞、礼貌提问、合理补充。（ ）
3. 选词填空（有序 响亮 专注 礼貌 完整）。
（1）发言声音（________），表达（________），不遗漏重点内容。
（2）倾听时态度（________），集中注意力听清楚内容。
（3）讲述故事要有顺序、有逻辑，表达（________）。
（4）与人交流文明（________），友善互动、真诚评价。
4. 基础梳理题。
（1）我的名字是：__________________________________
（2）给我起名的人是：______________________________
（3）我名字的简单寓意是：__________________________
★★能力提升练（语句补全、病句修改、优劣辨析、交际用语）
1. 按照课堂表达支架，补全完整语段，语句通顺、内容真实。
我的名字是________，是________给我起的。这个名字代表________的美好寓意。家人希望我________。了解了自己名字的故事后，我________。
2. 修改空洞语句，让表达具体、有重点、有寓意。
（1）我的名字很好听，我很喜欢。（修改：补充由来和寓意）
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（2）家人给我取这个名字，希望我变好。（修改：细化美好期许）
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3. 辨析优劣表达，选择并说明理由。
A. 我叫张明，名字很好，家人很喜欢。
B. 我叫张明，是爸爸给我起的。“明”代表光明、聪慧，爸爸希望我心怀光亮、聪明好学、正直做人。
以上两段话，________写得好，因为这段话________、________、________。
4. 礼貌交际用语填空。
（1）听完同学分享，我想提问：________？
（2）我想夸赞同学的分享：________。
（3）我想简单补充发言：________。
★★★综合运用练（短句表达、语段扩写、倾听评价）
1. 三句话规范表达：第一句说名字由来，第二句说名字寓意，第三句说自己的感悟。
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2. 细节扩写：将“我的名字藏着家人的祝福”扩写成一段通顺、完整、有细节的话。
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3. 倾听评价实操：同学分享：“我的名字叫思远，家人希望我勤于思考、心怀远方、勇敢追梦。”请你礼貌、真诚地做出评价。
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★★★★素养拓展练（素材梳理、完整叙事、感悟升华）
1. 素材分类梳理，完善个人名字档案。
起名之人：_______________________________________
名字本义：_______________________________________
专属小故事：_____________________________________
家人的期许：_____________________________________
我的感悟收获：___________________________________
2. 完整口语叙事：完整讲述《名字里的故事》，要求顺序清晰、内容具体、寓意明确、有真情实感，不少于四句话。
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3. 感悟总结：结合自己名字的故事，说说今后你想怎样不负家人的期许、努力成长？
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八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 填空题
（1）由来、含义、背后的故事
（2）起名之人、名字由来、名字寓意、自我感悟
（3）响亮、通顺、清晰、突出
（4）认真专注、姿态端正、打断
（5）提问、夸赞、补充评价
2. 判断题
× √ √ × √
3. 选词填空
（1）响亮、完整 （2）专注 （3）有序 （4）礼貌
4. 基础梳理题（示例，贴合自身即可）
（1）王梓诺 （2）爸爸妈妈 （3）寓意真诚善良、茁壮成长、信守承诺
★★能力提升练答案
1. 语段补全（示例）
我的名字是王梓诺，是爸爸妈妈给我起的。这个名字代表茁壮成长、真诚守信的美好寓意。家人希望我善良正直、踏实努力、向阳成长。了解了自己名字的故事后，我特别喜欢自己的名字，也会努力成为更好的自己。
2. 语句修改（示例）
（1）我的名字叫王梓诺，是爸爸妈妈精心为我取的，寓意美好，藏着家人对我的满满爱意，我特别喜欢。
（2）家人给我取这个名字，希望我善良勇敢、勤奋好学、心怀美好，成长为正直优秀的人。
3. 优劣辨析答案
B；内容具体、讲清寓意、点明期许、不空洞
4. 礼貌用语（示例）
（1）请问你的名字还有其他特别的小故事吗？
（2）你的分享条理清晰，寓意讲得很明白，特别精彩！
（3）我也有类似的感受，我的名字也寄托了家人美好的祝福。
★★★综合运用练答案
1. 三句话表达（示例）
我的名字是爸爸妈妈精心为我取的。这个名字寓意善良勇敢、积极向上，藏着家人的祝福。我会珍惜自己的名字，努力成长，不辜负家人的期许。
2. 语段扩写（示例）
每个人的名字都独一无二，我的名字里藏着家人满满的爱意与祝福。爸爸妈妈用心为我取名，寄托了对我健康成长、善良正直、向阳而生的美好期盼。简单的两个字，是我专属的成长印记，温暖又珍贵。
3. 倾听评价（示例）
你的名字寓意特别美好，心怀远方、勤于思考是很棒的品质。你的分享条理清晰、表达大方，让我很受启发，我也要向你学习，心怀梦想、努力前行。
★★★★素养拓展练答案
1. 素材梳理（示例）
起名之人：爸爸妈妈
名字本义：晨曦向阳、温暖善良
专属小故事：出生后家人翻阅书籍、精心挑选，反复斟酌确定名字
家人的期许：希望我乐观开朗、勤奋好学、正直善良、茁壮成长
我的感悟收获：名字是家人的爱与期许，我会努力成长，不负美好祝福
2. 完整口语叙事（示例）
我的名字叫林晨曦，是爸爸妈妈为我取的。“晨曦”指清晨温暖的阳光，象征希望、光明与温暖。爸爸妈妈希望我像晨光一样，乐观开朗、温暖待人、心怀希望、勇敢成长。知道了名字的故事，我内心特别温暖，也更加喜欢自己的名字，我会努力成长，不负家人的美好期许。
3. 感悟总结（示例）
我的名字承载着家人满满的爱与期许。今后我会牢记家人的祝福，在学习上勤奋刻苦，在生活中善良正直、乐观向上，脚踏实地、努力成长，努力活成名字里最美好的样子，不辜负家人的用心与期盼。