2026年九年级语文秋季上学期开学学情自测卷含答案（北京专用）

这是一份2026年九年级语文秋季上学期开学学情自测卷含答案（北京专用），共45页。试卷主要包含了考生必须保持答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。
（满分120分，考试用时120分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共17分）
学校开展“春风逐梦觅书香”主题学习活动，你所在的班级要以“走近‘全民阅读活动周’”为专题进行汇报，请你协助整理完善汇报稿。
1．在汇报稿首页横线处用正楷字书写本次活动主题，样式如下。（1分）
时代强音
2026年是中央倡导和开展全民阅读20周年。2026年2月1日起，国务院公布的《全民阅读促进条例》正式施行。4月15日，教育部正式发布《中国青少年阅读素养框架》。在此背景下，4月20日，北京市迎来了首个“全民阅读活动周”。作为读者，我们也应思考“如何顺应时代qū势，看待不同阅读方式方法的消长；如何拒绝浮zà心态，调和传统继承与技术创新之间的关系”等时代命题，深入认识阅读的发展与意义，增强对阅读的重视程度。
2．判断这段文稿中按拼音所写汉字和加点字读音，正确的一项是（2分）
A．“qū势”意为“事物发展的动向”，按拼音写出的汉字应为“驱”。
B．“消长”意为“减少和增加”，“长”应读作“cháng”。
C．“浮zà”意为“轻浮性急”，按拼音写出的汉字应为“躁”。
D．“调和”意为“排解纠纷，使配合适当”，“和”应读作“huó”。
全城书香
春日京城，阳光和煦，“全民阅读活动周”的多场精彩活动接踵而至，让书香充盈大街小巷。全市两千余家实体书店组成联动展场，与四大公园集中展场及其他特色展场一起，共同打造了一个多点位、全覆盖、走进群众身边的北京书市。各个展场好书云集，场内读者川流不息，一处处泛舟书海的风景，令人赏心悦目。阅读的跨界融合也精彩纷呈：活动周与北京国际电影节同期举办，“电影＋阅读”让大众对阅读的关注度同步攀升；阅读空间首次进入金融机构，“金融＋文化”使银行网点内的特色读书角叹为观止；城市的交通枢纽也悄然变身“移动书房”，流动的车厢里，每一段通勤时光都满是书香诗意……北京正在成为名副其实的全民阅读之城。
3．这段文稿中的成语使用不恰当的一项是（2分）
A．接踵而至B．川流不息C．叹为观止D．名副其实
4．根据这段文稿写一副对联，依次填入下面横线处的内容最恰当的一项是（2分）
上联：书店公园 ① ，京城遍享 ②
下联：诸行各界 ③ ，大众皆怀 ④
A．①融通 ②阅读情 ③联动 ④博览乐
B．①联动 ②阅读情 ③融通 ④博览乐
C．①融通 ②博览乐 ③联动 ④阅读情
D．①联动 ②博览乐 ③融通 ④阅读情
科技新语
活动周期间，数字科技赋予了全民阅读新气象：多家互联网企业党组织开展云上共读、积分悦读等特色阅读活动，使全民阅读不局限于线下，而是在云端也掀起热潮；北京市总工会打造首都职工阅读智能平台，上线人工智能阅读助手，实现视频、音频、文字、图片融合的沉浸式数字阅读新模式，使全民阅读更具趣味性与便捷性；市残联在无障碍阅读活动中引入科技助残设备，确保视障、听障群体畅享阅读乐趣，进一步拓展了全民阅读的覆盖范围……科技赋能在更多细节上彰显出这座城市对全民阅读的重视每一位读者的理念。
5．对这段文稿中加点词“新气象”的理解，不正确的一项是（2分）
A．线下更活跃B．更有趣味性
C．更有便捷性D．覆盖面更广
6．这段文稿中的画线句存在问题，请你修改。（2分）
校园乐读
在准备专题汇报的过程中，本班还举办了“校园乐读”班级演讲比赛。大家各抒己见，尽展风采。有一篇演讲词的开头是：
“同学们，【甲】你们喜欢阅读吗？会觉得阅读只是一件关乎个人成长的‘小事’吗？当北京首个‘全民阅读活动周’来临之际，读书热潮涌动大街小巷，【乙】整座城市仿佛变成了一间没有围墙的大阅览室。国家如此重视全民阅读，因为阅读是一件关乎民族未来的‘大事’！完成国之大事，当从少年小事做起。对于我们学生来说，【丙】阅读并不是遥不可及的宏图伟业，也不是赶进度式的强制任务。它应是每天翻读一些凝聚人类思想成果的精彩华章，长期从精神美食里慢慢提取营养，如果能这样不断坚持下去，【丁】最终又怎会不积攒出帮助我们人生起飞的强大能量？”
这段文字可以说是表达出了同学们的心声。通过这次演讲比赛，大家进一步认识到，书籍是照亮心智的灯塔、滋养美德的雨露、强国兴业的基石，阅读能让我们______、______、 ③ ，更好地担负起历史赋予的重任。让我们借着全民阅读活动周的东风，拿起书本，让阅读成为校园日常，让书香浸润美好青春吧！
7．对演讲词文句的评析，不正确的一项是（2分）
A．甲句连用两个疑问句吸引听众关注，引发深入思考，引出演讲的主题。
B．乙句将整座城市比成大阅览室，形象描述全民阅读活动周带来的影响。
C．丙句连用两个否定来厘清错误认识，以便引出下文，树立正确的认识。
D．丁句以设问促使听众思考阅读的意义，用“我们”拉近与听众的距离。
8．根据语境在本段文稿横线处依次填入的内容，最恰当的一项是（2分）
A．①树立理想 ②涵养品格 ③增长智慧
B．①增长智慧 ②涵养品格 ③树立理想
C．①增长智慧 ②树立理想 ③涵养品格
D．①涵养品格 ②树立理想 ③增长智慧
结 语
9．请填写下面的个人活动反思，上交班委会编写本次汇报结语。注意负责任地表达，第②空从上述文稿中提炼出一条方法，第③空要合理解释。（2分）
“目前我阅读上的问题是 ① ，通过这次专题学习我发现______可以帮助解决这个问题，因为 ③ 。”
二、古诗文阅读（共16分）
（一）默写题。（共4分）
10. 补写出空缺的部分
（1）潭西南而望，________，明灭可见。（《小石潭记》）
（2）_______，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（3）韩愈的《马说》中，点明伯乐对千里马起决定性作用的句子是：“________，________。”
（二）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。（5分）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
11. 本诗讲述了卖炭翁辛苦伐薪烧炭，却在卖炭时遭遇宫使______的故事。诗人并未直接发表议论，却用“_______”三个字表现了老翁的无奈悲愤。（2分）
12. 这首诗歌刻画宫使的形象时运用了多处描写。请找出一处，分析这种写法的妙处。（3分）
（三）阅读《虽有嘉肴》，完成下面小题。（7分）
虽有嘉肴
《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
13. “虽有至道”中的“道”与下列选项中加点的“道”，意思相同的一项是（ ）（2分）
A. 不足为外人道也 B. 头头是道 C. 道阻且长 D. 津津乐道
14. 下列对文中画线句的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A. 意识到学习还有困惑，这样之后才能自我勉励与奋进。
B. 学习如果陷入疲惫困顿，就得依靠外力督促自己坚持学习。
C. 明白学习之路漫长艰辛，然后才能依靠强大意志实现目标。
D. 察觉到教学中遇到困难，随后便要求学生必须刻苦地学习。
15. 根据《虽有嘉肴》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分）
材料一：
独学而无友，则孤陋而寡闻。
（节选自《礼记》）
材料二：
锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂②。
（节选自《劝学》）
注：①[锲]刻。 ②[镂]雕刻。
《虽有嘉肴》与两则材料都在论述学习。《虽有嘉肴》通过层层说理，得出“_____”的结论；材料一告诉我们学习不可闭门自修，否则容易变得“_____”；材料二则揭示了_____的道理。
三、整本书阅读（5分）
16. 从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一本，结合其中一篇的具体内容，谈谈你对学习或生活产生了什么新的理解。（100字左右）
四、现代文阅读（共22分）
（一）阅读下面的材料，完成17-19题。（共8分）
材料一
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美洲、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美洲和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。
（取材于阿西莫夫《恐龙无处不有》）
材料二
20世纪60年代初提出的“海底扩张学说”认为，大洋的洋底是地壳底下的地幔物质涌出形成的。大洋中脊（全球各大洋洋底贯穿着的一条连续延伸的海底山脉）和裂谷系（把大洋中脊劈开的断裂谷）是地幔物质上升的涌出口，涌出的地幔物质冷凝成新的海底，并推动已形成的海底向两侧扩张。一种情况是，扩张着的洋底同时把两侧大陆连同其相邻的海底一起推开，随着新海底不断生长，新生的大洋不断张开，两侧的大陆逐渐漂移远离。现在的大西洋就是在海底扩张作用下，在不到两亿年的时间内生成的。另一种情况是，当洋底扩张到达大洋边缘又深又陡的狭长海沟处，便向下俯冲，重新回到地壳深处去。这时，洋底并不推动相邻大陆向两侧漂移，而是自己不断地更新。如太平洋的洋底就处在不断新生、扩张和俯冲潜没的过程中。
（取材于欧阳军《大陆是怎样漂移的》、李梓萌《地球的诗篇：海底扩张学说》）
材料三
20世纪70年代初建立起来的"板块构造学说"确认，地球表面覆盖着不变形且坚固的板块，这些板块确实以每年1厘米至10厘米的速度在移动。板块构造理论认为，地壳板块是地幔软流圈上的刚性块体，板块的边界处是构造运动最活跃的地方，在这里存在着三种边界应力：由两个板块相对运动而产生的挤压力，如造山带的隆起；海沟处一个板块俯冲到另一个板块下面时，两个板块背离运动时的引张力，如东非裂谷和海底全球大裂谷的形成；两个板块相互滑过时的剪切力，如转换断层的形成。板块之间的相对运动被视为全球地壳构造运动的基本原因。
（取材于周敬国《从“大陆漂移说”到“板块构造学说”》、人民教育出版社普通高中教科书《地理》选择性必修1）
17．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2分）
A．印度是泛大陆分裂出的四部分中的最南部的一小部分。
B．海底扩张学说为大陆漂移提供了合理解释和有力证据。
C．材料一按时间顺序说明了最后一次完整泛大陆的形成与分裂。
D．材料二和材料三都用了分类别、举例子和画图表的说明方法。
18．根据材料二的文字和示意图，补全下图内容。（3分）
19．结合材料一和材料三的内容，简要推测喜马拉雅山脉是如何形成的。（3分）
（二）阅读《黄河清，天下宁——壶口观水记》，完成20-23题。（共14分）
黄河清，天下宁
——壶口观水记
①那天去壶口，是被一位出租车司机“拽”去的。他姓白，五十出头，一口延安方言浓重得像是含着一把粗粝的沙。车过宜川，路两旁的山峦逐渐褪去青黛，泛出枯黄。我心里暗叫不好——又是那条浊浪翻滚的河，又是那片苍凉的黄土，又要听一遍“黄河之水天上来”的老调重弹。
②车停在渡口外，风大得厉害，十月的壶口像一口煮沸的巨锅，水汽裹挟着碎沫子劈头盖脸地砸来。他领着我绕到瀑布上游的一处断崖，指了指脚下：“你看。”
③我低头，愣住了。崖下那一段河，水是青的。
④不是那种浅滩上偶见的清浅，而是整条河面、从左岸到右岸、从眼前一直铺展到对岸拐弯处的青。阳光打在水面上，碎成一片片粼粼波光，像谁把一块巨大的碧玉狠狠摔在了峡谷里。水流依旧凶猛，撞在石头上照样翻出千堆雪，可浪头底下透出来的，是一种我从未在黄河见过的颜色——温润的、沉静的、近乎碧绿的清。
⑤我蹲下来，伸手探了一下。水凉得刺骨，指缝间流过的，竟没有一丝沙感。
⑥“去年这时候还不是这样。”白师傅蹲到我旁边，“我跑这条线十几年了，头一回见河清成这样。”
⑦旁边一个老汉接了句：“清了好。我娃在河边长大，小时候不敢让他下水，黄的，脏。今年夏天他自己跳下去游了一趟，上来跟我说，爸，水是甜的。”
⑧我站在崖边，风把头发吹得乱七八糟，眼眶忽然有些发热。
⑨回来的路上，白师傅跟我讲了件事。他爹年轻时种过几亩坡地，一场暴雨下来，表土全冲进了延河，地里只剩石头。后来退耕还林，坡地全种上了刺槐和沙棘。他爹不信，说山上能长出啥？结果第三年，刺槐的根把土咬住了，雨水冲不走了。第五年，沟底开始有水渗出来，清的。他爹蹲在那股细流旁边看了半天，说了句白师傅记了一辈子的话：“地活了，水就活了。”
⑩车过一处垭口，我看见对面山上密密麻麻的绿，像给黄土高原缝了一层厚厚的褥子。那些树不高，但挤得密，风吹过来，整面山坡都在轻轻颤动。
⑪我忽然想起小时候课本上那幅画——黄土高原，千沟万壑，一棵树都没有，天是黄的，地是黄的，连太阳都是黄的。那幅画我看了二十年，以为那就是中国的底色。
⑫原来不是。
⑬但我也知道，这条河黄过。黄得彻底，黄得绝望。
⑭光绪年间，黄河在郑州决口，洪水灌进开封城，尸体顺着街巷漂了三天。1938年，花园口炸堤，黄水南泛，一千二百多万人受灾，八十九万人死于非命。我在郑州花园口纪念碑前站过，碑上刻着遇难人数，数字大到没有实感，只觉得脚下的土是松的，好像随时会塌。
⑮黄河的黄，从来不只是颜色。
⑯每一捧黄沙里，都埋着一段没人讲的故事。黄土高原上那些被水切出来的沟壑，像大地的伤口，翻开来看，每一层都是一个朝代的叹息。汉朝的烽烟，唐朝的饥馑，宋朝的溃堤，民国的泛滥——黄河不记事，但黄土替它记着。那些冲下来的泥沙，一层压一层，压了几千年，压出了一个民族最深的疲惫。
⑰黄河之黄，黄在泥土，黄在饥馑，黄在动荡岁月里望不到头的苍茫。
⑱我曾以为这苍茫是永恒的。
⑲所以当我站在壶口那块断崖上，看见青碧色的河水从脚下涌过时，就像一个人在暗巷里走了太久，忽然被人推开一扇门，门外是光。你第一反应不是高兴，是愣——这光，是真的吗？
⑳白师傅说：“河清不清，根在山上。”我后来查过资料，这些年黄土高原治理了多少？退耕还林还草超过两亿亩，淤地坝修了五万多座，小浪底调水调沙调了二十多年。数字是冷的，但白师傅他爹蹲在那股细流旁边的样子是热的，那个跳进河里游泳的孩子说“水是甜的”时候的笑是热的。
㉑从“制服”到“共生”，这四个字的距离，走了几代人。黄河清，是人力、国力、民心三者合一的回答。
㉒那天晚上回到延安，我在宝塔山脚下的旅馆里失眠。山河尚且可以由浊转清，人心何尝不可由浊向清？我不敢说世事都会变好，但我信一件事——水往低处流，人往深处走。浊过，清过，都是流淌。不舍昼夜，便是答案。
㉓第二天一早，我去跟白师傅告别。我问他：“你觉得，这日子是不是比以前好了？”
㉔他想了想说：“河清了，日子就清了。”
㉕车开走了，卷起一路黄土。
㉖我站在原地，忽然觉得那黄土也没那么讨厌了——它正在变绿。
㉗回望大河，清流汤汤①，不舍昼夜。
㉘黄河清，天下宁；山河定，岁月安。愿母亲河永葆这一脉澄澈，愿华夏山河长治久安，愿每一个蹚过泥泞的人，都能在这清朗的波光里，看见一个民族的来路与归途。
（取材于王瀚林的同题文章）
①〔汤汤（shāng shāng）〕水流大而急。
20．本文记述了“我”游览黄河壶口的前后经过。请结合文章内容，补全下面表格。（3分）
21．第④段景物描写展现了精妙的修辞艺术。请结合具体内容，从动词、修饰语和修辞手法的使用三个角度进行赏析。（4分）
22．联系上下文，简要分析⑪—⑰段在文中的作用。（3分）
23．文章最后一段和下面材料由黄河引发的思考，有何不同？请结合具体内容进行分析。（4分）
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（取材于《壶口瀑布》）
四、作文（共40分）
24．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
（1）请把“将 融进日常”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
（2）旅游可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界……请以“不虚此游”为题，写一篇游记。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。
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——“走近‘全民阅读活动周’”专题汇报
游踪
游览时的见闻
情感
①
见山黄风大，听水声鼎沸
失望、无聊
瀑布上游的一处断崖
见河清流绿，听老汉讲水由黄、脏变甜

返程途中

敬佩、感慨