语文二年级上册（2024）7 古诗二首表格教学设计

这是一份语文二年级上册（2024）7 古诗二首表格教学设计，共3页。教案主要包含了走进情景，导入新课，初读古诗，感受节奏，识字与写字，引导朗读，背诵古诗，课堂小结与布置作业等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 题
7.古诗二首
课型
新授
课时
第1课时
课节
7周 6节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确认读 “登、唐” 等生字，会写 “依、尽” 等字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
思维能力：借助诗句想象景物，理解 “站得高看得远” 的道理，提升逻辑与联想思维。
审美创造：感受诗句描绘的山河壮丽之美，体会古诗的韵律美与画面美。
文化自信：认识中国名楼与经典唐诗，喜爱中华优秀传统文化，增强文化认同感。
思政元素
体会诗人积极向上、不断进取的人生态度，树立勇于攀登、追求高远的精神。
教学重点
认识生字，正确朗读背诵古诗，能用自己的话描述诗句画面。
教学难点
理解 “欲穷千里目，更上一层楼” 蕴含的 “站得高，看得远” 的哲理，体会诗人的进取精神。
教学准备
多媒体课件，鹳雀楼图片,生字卡片,四大名楼图片
教学方法
朗读感悟法、情境教学法、图文结合法、小组合作法
教 学 过 程
二次备课
一、走进情景，导入新课
1.谈话导入：“我们的祖国幅员辽阔，山川壮丽。今天，老师就要带着大家去全国各地旅游，想去吗？观看邀请函。”
2.出示 “大美中国 看锦绣家园” 主题，引出旅行第一站：登鹳雀楼。
二、初读古诗，感受节奏
1.“同学们知道我国的四大名楼是什么吗？（岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳雀楼）”
2.引出课题，板书《登鹳雀楼》，指导读好停顿：登 / 鹳雀楼。
3.介绍鹳雀楼与作者王之涣：鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。唐代大诗人王之涣登上了鹳雀楼，并留下了千古名篇《登鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼便名扬四海，与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。王之涣:（688-742），盛唐时期著名诗人，字季凌。以善于描写边塞风光著称。代表作品：《登鹳雀楼》《凉州词》等。
4.学生自由朗读古诗，同桌互读纠正读音，指名读、男女赛读、小组比赛读。
5.教师范读，指导朗读节奏与停顿。
三、识字与写字
1.出示会认字及词语，师生共读。
2.指导书写：“依、尽、穷、层”
（1）“依”：“亻” 两笔在横中线上侧相接，“衣” 的横不宜过长，长撇从横画中部起笔，撇至 “亻” 侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺要舒展。
（2）“尽”：“尺” 罩住下方两点，上半部略扁些，撇捺要舒展；下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。
（3）“穷”：上宽下窄；首点在竖中线上，穴宝盖略宽，横钩写直写宽，撇、点写小；“力” 字横折钩写小，短撇从竖中线上起笔。
（4）“层”：“尸” 从上、左包围 “云”，全字上窄下宽，“云” 两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。
3.学生描红、临写，教师巡视纠正书写姿势。
三、品读古诗，想象画面
1.引导读诗：“写景的诗就像一幅画，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？请圈画出看到的景物。” 学生圈画后回答，教师出示 “白日、山、黄河、海” 图片。
2.学习 “白日依山尽，黄河入海流”：
（1）小组交流，理解字义：“白日” 指傍晚的太阳，“依” 指挨着、靠着，“尽” 是完的意思，“入海流” 是流入大海。
（2）说说诗句大意：太阳依着群山渐渐西沉，黄河水向着大海奔流而去。
3.学习 “欲穷千里目，更上一层楼”：
（1）理解词义：“欲” 是想要，“穷” 是穷尽，“更” 是再的意思，“千里目” 是指看得远。
（2）说说句子意思：想要看到更远的地方就要再登上更高的城楼。
（3）出示图片，帮助理解诗句含义。
4.思考：诗句告诉人们什么道理？（站得高，才能看得远）表现了诗人怎样的精神？（奋发向上，不断进取）
四、引导朗读，背诵古诗
1.看图朗诵，读出看到的、感受到的画面。
2.看图练习背诵，接上下句背诵、指名背、分组背。
3.古诗小结，完成课堂练习。
五、课堂小结与布置作业
谈话总结：“这节课，我们跟着王之涣登上了鹳雀楼，欣赏了壮阔的山河美景，也明白了‘站得高，看得远’的道理，还学会了生字的书写，收获可真不少！”
可提前播放鹳雀楼风景短视频，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。
可结合四大名楼图片，简单介绍鹳雀楼的地位，帮助学生理解背景；范读时加入手势辅助，引导学生读出古诗的韵律感。
可重点指导易错笔画，如 “依” 的竖提、“层” 的撇折，可采用 “笔顺分解” 的方式，帮助学生掌握书写要点。
可让学生用自己的话描述画面，鼓励学生加入想象，如 “太阳慢慢落下山，黄河水哗哗流向大海”；结合生活实例，引导学生理解 “站得高看得远” 的道理，如学习中要不断进步才能收获更多。
可采用配乐朗读、拍手读等形式，帮助学生背诵；填空练习可让学生口头完成，加深对古诗内容的理解。
作业设计
基础作业：正确、流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
巩固作业：抄写古诗《登鹳雀楼》1 遍；抄写 “依、尽、穷、层” 各 2 遍，组 1 个词语。
提升作业：用自己的话说说《登鹳雀楼》描绘的画面。
板书设计
古诗二首
《登鹳雀楼》
（唐）王之涣
所见：白日依山尽，黄河入海流 → 壮阔山河
所思：欲穷千里目，更上一层楼 → 站得高，看得远
教学反思
本节课通过情境导入、图文结合的方式，学生对古诗《登鹳雀楼》的学习兴趣较高，大部分学生能正确朗读并背诵古诗，掌握了生字的认读与书写。但在理解诗句蕴含的哲理时，部分学生仍较难联系生活实际，后续可增加更多生活化的例子，帮助学生体会“不断进取”的精神；生字书写环节，个别学生对 “穷、层” 的结构把握不够准确，需要加强范写指导和个别纠正。
课 题
7.古诗二首
课型
新授
课时
第2课时
课节
7周 7节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确认读 “炉、烟” 等生字，会写 “照、炉” 等字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。
思维能力：通过理解诗句、想象画面，能说出瀑布的壮美景象，体会诗人运用的夸张、比喻手法，发展想象与赏析能力。
审美创造：感受诗中 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的磅礴气势，体会古诗的意境美与画面美，激发对自然景观的审美想象。
文化自信：通过学习唐代诗人李白的古诗，感受中华古典诗词的浪漫主义魅力，增强对传统文化的认同与喜爱。
思政元素
引导学生感受祖国大好河山的壮丽，培养热爱自然、热爱祖国的情感，体会诗人浪漫的想象力与赞美之情。
教学重点
正确、流利地朗读并背诵古诗，能用自己的话说说诗句描绘的瀑布景象。
教学难点
理解诗句中夸张、比喻手法的运用，体会瀑布的磅礴气势，感受诗人的赞美之情。
教学准备
多媒体课件，生字卡片，李白背景资料
教学方法
朗读感悟法、情境教学法、讲读法、图文结合法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，走进《望庐山瀑布》
1.小组比赛，背诵《登鹳雀楼》。
2.导入新课：“上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美之景，这节课我们就随‘诗仙’李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧！”
二、初读《望庐山瀑布》，感受节奏
1.出示瀑布图片，提问：“图上画的是什么？（瀑布）”
2.齐读课题，注意据义断音，读好停顿：望 / 庐山瀑布。
3.走进作者：李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被人誉为 “诗仙”，诗风豪放，想象丰富，富有浪漫主义精神。
4.朗读古诗：指名读、教师范读、学生自主练读，相机正音正字，提示古诗的节奏和韵律。
三、朗读感悟，理解诗意
1.学生自读古诗，说说自己读懂了什么，有什么疑问，小组内互相交流。
2.全班交流，教师相机点拨引导。
3.学习第一句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
（1）理解 “香炉”：指香炉峰；“生” 是升腾的意思；“紫烟” 指瀑布附近的水汽在阳光照射下呈现的紫色云雾。
（2）理解 “遥”“挂”：“遥” 是远远地看，“挂” 写出了瀑布像一条白丝带挂在山前的样子，体现瀑布的雄伟壮观。
（3）学习 “炉” 和 “烟”：点拨两个字都是火字旁，和火有关。
（4）学习 “川”：象形字，本意是河流，这里指山川，瀑布挂在山前的山上。
4.学习第二句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（1）理解 “飞流”：说明山高水急；“三千尺” 是夸张的说法，形容瀑布很高，水流很长。
（2）理解 “疑”：是诗人的心理活动；诗人用 “银河” 比喻瀑布，用 “九天” 形容瀑布之高，描绘出瀑布从高处喷涌而出的宏大景象。
（3）拓展：“三、九” 在古代都表示极多的意思，是虚指，作者用夸张的手法赞美瀑布的恢弘。
5.想象意境：描述诗句描绘的画面，感受瀑布的壮观。
四、引导朗读，背诵古诗
1.看图朗诵，读出看到的、感受到的画面。
2.看图练习背诵，接上下句背诵、指名背、分组背。
3.古诗小结，完成填空：《望庐山瀑布》描写了（庐山瀑布）的雄壮与美丽，抒发作者对大自然的（赞美）之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
五、指导书写
1.学生自主观察 “照、炉、烟、川、直、银”，按结构分类。
2.交流识字方法，教师点拨：“照” 上下结构，“炉、烟、银” 左右结构，“川、直” 独体字。
3.重点指导书写 “炉、烟、川”：
（1）“烟、炉”：“火” 字旁最后一笔捺变点。
（2）“川”：注意每一画的间距相等，第一笔是撇，不是竖。
4.学生自主练写 “照、炉、烟、川、直、银”，教师巡视纠正书写姿势。
六、课堂小结与布置作业
谈话总结：“这节课，我们跟着李白一起游览了庐山瀑布，感受到了瀑布的雄伟壮观，也体会到了诗人的浪漫与赞美之情，还学会了生字的书写，收获满满！”
可采用开火车背、齐背的方式复习《登鹳雀楼》，快速衔接课堂
可采用指名读、分组读的方式，帮助学生读准字音；教师范读时，可加入手势辅助，引导学生读出瀑布的磅礴气势。
可结合庐山瀑布图片，让学生直观理解 “紫烟”“挂前川” 的画面；通过提问 “你见过的瀑布是什么样的？” 引导学生联系生活，再对比诗句中的瀑布，体会夸张手法的作用。
可采用配乐朗读、拍手读等形式，帮助学生背诵；填空练习可让学生口头完成，加深对古诗内容的理解。
可重点指导易错笔画，如 “炉、烟” 的火字旁、“川” 的笔顺，可采用 “笔顺分解” 的方式，帮助学生掌握书写要点；针对学困生，进行一对一指导。
作业设计
基础作业：正确、流利地朗读并背诵《望庐山瀑布》
巩固作业：抄写古诗《望庐山瀑布》1 遍；抄写 “照、炉、烟、川、直、银” 各 2 遍，组 1 个词语。
提升作业：用自己的话说说《望庐山瀑布》描绘的画面
板书设计
古诗二首
《望庐山瀑布》
（唐）李白
所见：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 → 雄伟壮观
联想：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 → 磅礴气势
教学反思
本节课通过情境导入、图文结合的方式，学生对古诗《望庐山瀑布》的学习兴趣较高，大部分学生能正确朗读并背诵古诗，掌握了生字的认读与书写。学生能感受到瀑布的雄伟壮观，也能说出诗句描绘的画面，但对夸张、比喻手法的理解仍不够深入，后续可增加更多例句对比，帮助学生体会手法的妙处；生字书写环节，个别学生对 “川、直” 的笔顺把握不够准确，需要加强范写指导和个别纠正。此外，朗读环节可增加更多形式，如配乐朗读、想象读，帮助学生更好地感受古诗的磅礴气势。
课 题
7.古诗二首
课型
练习课
课时
第3课时
课节
8周 1节
核心素养
教学目标
语言运用：通过分层练习，巩固生字词认读与书写，熟练背诵两首古诗，能正确运用本课词语造句，提升语言表达能力。
思维能力：通过诗句理解、画面想象、拓展思考练习，深化对诗句含义与哲理的理解，发展逻辑思维与想象能力。
审美创造：通过诗句画面描述与拓展阅读，再次感受古诗描绘的壮美意境，体会古典诗词的画面美与意境美。
文化自信：在古诗练习与拓展中，进一步感受中华古典诗词的魅力，增强对传统文化的认同感与喜爱之情。
思政元素
在古诗练习中，引导学生体会诗人的进取精神与对自然的赞美之情，培养积极向上、热爱祖国大好河山的情感。
教学重点
巩固本课生字词的认读与书写，熟练背诵两首古诗。
教学难点
理解诗句蕴含的哲理，能结合生活实际谈体会。
教学准备
多媒体课件，生字词课件、分层练习题单、古诗图片
教学方法
分层练习法、讲练结合法、小组合作法、情境教学法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，唤醒旧知
1.谈话导入：“上两节课，我们学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗，今天我们就一起走进练习课，巩固所学知识，挑战更有趣的题目吧！”
2.复习检测：全班齐背两首古诗；指名抽查背诵；开火车认读本课会认字、会写字。
3.过渡：接下来我们由易到难，进行分层习题练习。
二、基础练习：看拼音写词语（生字专项）
1.教师出示习题，学生独立完成，规范书写。
dēng shān yī kà jìn lì qióng jìn céng lóu
zhà míng lú shān yān yún chuān shuǐ zhí xià
2.学生自主书写，教师巡视，纠正写字姿势与易错笔画。
3.集体订正答案，重点讲解易错字：依、炉、烟、层、银。
4.同桌互查，圈画错误，及时订正。
三、巩固练习：课文内容专项习题
1.古诗名句填空，学生独立作答。
（1）白日__________，黄河__________。
（2）欲穷__________，更上__________。
（3）日照香炉__________，遥看瀑布__________。
（4）飞流直下__________，疑是银河__________。
2.选择正确字义，巩固诗句理解。
3.判断对错，区分两首古诗的作者、描写景物、诗句内容。
4.集体订正，结合诗句简单讲解句意，加深理解。
四、提升练习：词语运用 + 仿写句子 + 拓展思考
1.词语运用：
用本课词语：穷尽、山川、烟火、层层、照耀 口头造句，再选两个写在练习本上。
2.仿写句子：
例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
仿写：运用夸张手法，写一句描写景色的句子。
3.拓展思考：
（1）说一说：“更上一层楼” 告诉我们什么道理？生活中你怎样做到不断进步？
（2）小组简单交流，指名发言。
五、课内阅读理解：古诗专项阅读
1.阅读一：《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（1）这首诗的作者是（唐）代诗人（王之涣）。
（2）诗中描写的景物有：白日、（山）、黄河、（海）。
（3）“欲穷千里目” 中 “穷” 的意思是（①）（①穷尽 ②贫穷）。
（4）这首诗告诉我们（想要看到更远的风景，就要站得更高；学习和生活中，要不断努力，积极进取）。
2.阅读二：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（1）这首诗描写的是（庐山瀑布）的美景，作者是（唐）代诗人（李白）。
（2）“飞流直下三千尺” 运用了（②）的修辞手法（①比喻 ②夸张）。
（3）从 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 能看出瀑布（气势雄伟、壮观）的特点。
（4）小组内交流答案，教师巡视指导。
六、课堂总结与布置作业
师生共同梳理本节课练习内容：生字词、古诗默写、课文习题、课内阅读理解。表扬表现优秀、进步明显的学生，鼓励学生课后多复习、多积累古诗。
可采用 “古诗接龙” 小游戏，快速衔接课堂，调动学生积极性；针对易错生字，如 “登、层、炉”，进行重点抽查认读。
对学困生可放慢节奏，个别提示字形结构；板书易错字笔顺，强化书写记忆；设置书写小评比，培养认真书写习惯。
填空练习可先口头抢答，再动笔书写，降低答题难度；结合课文插图，帮助学生回忆画面，牢记诗句。
仿写句子给学生提供句式支架，引导简单想象，降低难度；拓展思考结合学生学习生活举例，让学生更容易理解诗句哲理，大胆表达想法。
引导学生圈画习题中的关键词，从古诗中找答案；对理解薄弱的学生，结合诗句逐句讲解，帮助提取关键信息，掌握简单的古诗阅读方法。
作业设计
基础作业：默写《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗。
巩固作业：用本课两个重点词语各写一句完整的话。
提升作业：自主积累一首课外写景唐诗，熟读背诵。
板书设计
古诗二首
一、基础：看拼音写词语
二、巩固：诗句填空、课文习题
三、提升：词语运用、仿写句子、拓展思考
四、阅读：课内古诗阅读理解
教学反思
本节课以分层习题练习为核心，围绕《古诗二首》的生字词、古诗内容、课内阅读理解展开训练，层层递进夯实语文基础。大部分学生能熟练完成看拼音写词语、诗句填空等基础习题，古诗背诵默写掌握扎实，课内阅读理解也能准确提取关键信息、理解古诗大意。但部分学生对诗句哲理的理解不够深入，仿写句子表达不够完整，易错字书写仍有错误。后续教学中，将针对易错知识点加强专项训练，多给学生提供表达与练习的机会，引导学生掌握简单的古诗阅读方法。