语文统编版（2024）第四单元·阅读8 黄山奇石表格教学设计

这是一份语文统编版（2024）第四单元·阅读8 黄山奇石表格教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，初读课文，随文识字，练习生字，理解词义，精读课文，深入感悟，书写指导等内容，欢迎下载使用。

课 题
8.黄山奇石
课型
新授
课时
第1课时
课节
8周 2节
核心素养
教学目标
语言运用：认识 “闻、景” 等 15 个生字，读准多音字 “都”，会写 “仙、顶” 等 8 个字，能正确、流利地朗读课文。
思维能力：通过随文识字、朗读课文，初步了解黄山奇石的特点，培养自主识字和提取文本信息的能力。
审美创造：通过了解黄山奇石的基本内容，感受黄山景色的秀丽神奇，初步体会黄山石的奇特之美。
文化自信：了解黄山作为 “天下第一奇山” 的文化地位，感受祖国大好河山的魅力，增强对中华自然风光的喜爱与自豪感。
思政元素
感受黄山的秀丽神奇与大自然的鬼斧神工，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
认识 “闻、景” 等 15 个生字，读准多音字 “都”，会写 “仙、顶” 等 8 个字和 “那些、山顶” 等 7 个词语。
教学难点
随文识字，理解课文内容，感受黄山景色的秀丽神奇。
教学准备
多媒体课件，黄山风景图片 / 视频，生字词卡片
教学方法
情境教学法、随文识字法、朗读指导法、小组合作学习法
教 学 过 程
二次备课
一、谈话导入，激发兴趣
1.谈话导入：“我们的祖国幅员辽阔，每一寸土地上都孕育着不同的景色。在安徽，有一座山，以‘奇’出名，它的名字叫黄山。”
2.出示黄山图片，介绍黄山 “奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”“五绝”，引出课题《黄山奇石》，板书课题。
二、初读课文，随文识字
1.播放课文朗读《黄山奇石》，学生听准字音。
2.学生自由练读，注意读准生字词，读通句子。
3.小组讨论，学习生字，理解课文内容：
（1）四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒。
（2）再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习，找出最巧妙的识记方法。
（3）学生交流：读了课文，我知道了（ ）。
4.汇报学习情况：
（1）请一、两组同学汇报生字学习情况，重点指导 “区、著、状” 等字形，区分 “著 — 着、状 — 壮”。
（2）请一到两组同学汇报对课文的掌握情况，课件出示课文大意，学生填空：
中外闻名的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些（怪石），有趣极了。课文介绍了（仙桃石）（猴子观海）（仙人指路）（金鸡叫天都）四种奇石，还提到了（天狗望月）（狮子抢球）（仙女弹琴）等奇石。
指名分自然段朗读课文，教师正音。
三、练习生字，理解词义
1.过渡：“同学们已经把课文读得很好了。但是，把生字放到句子中，或者单独出现，你还能认识它吗？让我们通过几个练习，查看一下吧！”
2.读句识字：
（1）课件出示句子，学生朗读，注意加点字的读音：
① 中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
② 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
（2）课件出示需认读的生字，指名读带拼音的生字，再去掉拼音开火车读生字。
3.练写生字：课件出示田字格中的生字 “仙、顶、巨、位、闪、狗、形、状”，指名读生字，教师范写，学生随堂练习写字。
四、精读课文，深入感悟
1.指名朗读课文第一自然段，引导学生抓住 “中外闻名”“秀丽神奇”“尤其” 谈感受，板书：秀丽神奇、奇石有趣。
2.师补充介绍黄山：世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家 AAAAA 级旅游景区，中华十大名山，天下第一奇山。课件出示黄山图片及介绍。
五、书写指导
1.学生自主观察 “仙、顶、巨、位、闪、狗、形、状”，按结构分类。
2.重点指导书写：
“仙”：“亻” 约占田字格左半部分，“山” 的中竖与单人旁的竖对齐，整体重心平稳。
“顶”：“丁” 写在左上格，“页” 的第一笔横撇 / 横钩要在横中线以上，整体左收右放。
“位”：“亻” 约占田字格的三分之一，“立” 的点与单人旁的竖对齐，最后一横要长。
“闪”：门字框要上宽下窄，框内的 “人” 不要碰到边框，居中摆放。
“狗”：“犭” 写在左上格，“句” 的横折钩要舒展，整体左收右放。
课堂总结，布置作业
可播放一段黄山风景短视频，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；板书课题时，指导学生读准 “黄、山、奇、石” 四个字，强调 “奇” 的读音。
针对易错字，如 “闻、景、著”，采用开火车读、生字组词小游戏巩固认读；汇报课文大意时，可结合课文插图，帮助学生理解不同奇石的名称。
指导书写时，重点强调 “巨” 的笔顺、“状” 的右半部分写法，对学困生进行一对一指导；可采用 “笔顺分解” 的方式，帮助学生掌握书写要点。
针对学困生，可提供 “笔顺分解图”，让学生先看清楚再写。
可设置 “易错字对比卡”，如 “仙 — 山”“位 — 立”，帮助学生区分字形。
作业设计
基础作业：认读本课生字词，口头组词；熟读课文，读准字音。
巩固作业：抄写本课生字各 2 遍，组 1 个词语；完成课文大意填空练习。
提升作业：搜集黄山的资料，向家人介绍黄山的 “五绝”
板书设计
黄山奇石
生字：仙、顶、巨、位、闪、狗、形、状
特点：秀丽神奇、奇石有趣
教学反思
本节课通过情境导入、随文识字的方式，学生对黄山的学习兴趣较高，大部分学生能读准字音、读通课文，掌握了生字的认读与书写。但在区分 “著 — 着、状 — 壮” 等形近字时，部分学生仍容易混淆，后续可增加更多形近字对比练习；精读课文环节，学生对 “秀丽神奇” 的理解还不够深入，可结合更多图片和视频帮助学生体会黄山的美。此外，课堂互动环节可增加更多小组合作的形式，让学生在交流中巩固知识。
课 题
8.黄山奇石
课型
新授
课时
第2课时
课节
8周 3节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活经验，理解 “陡峭” 等词语的意思，能用 “好像、真像” 说句子。
思维能力：通过品读描写奇石的段落，学习抓住关键词句理解课文内容，能仿照课文句子描写图片中的石头，培养想象与表达能力。
审美创造：通过品读黄山奇石的描写，感受奇石的奇特与大自然的鬼斧神工，体会课文语言的生动与形象之美。
文化自信：通过深入了解黄山奇石，感受祖国大好河山的壮丽，增强对中华自然风光的热爱与自豪感。
思政元素
感受黄山奇石的奇特与大自然的神奇，激发对祖国大好河山的热爱与赞美之情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
仿照课文句子，用 “好像、真像” 描写图片中的石头，培养想象与表达能力。
教学准备
多媒体课件，黄山奇石图片 / 视频
教学方法
朗读感悟法、情境教学法、图文结合法、读写结合法
教 学 过 程
二次备课
一、复习巩固，导入新课
1.根据上节课所学内容，完成词语填空，学生自行填空，回顾课文内容。
2.导入新课：“上节课我们认识了‘仙桃石’和‘猴子观海’，这节课我们继续学习‘仙人指路’‘金鸡叫天都’等几块奇石。”
二、打卡 “黄山奇石” —— 细品课文，欣赏奇石
1.过渡：“黄山的奇石真多啊！课文具体介绍了哪几种奇石？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）”
2.镜头 1：“仙桃石”
（1）出示 “仙桃石” 的图片，提问：图片上的岩石像什么？你是从哪些地方看出来的？
（2）出示描写 “仙桃石” 的段落，学生朗读：“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
（3）想一想：为什么要给这块石头起名叫 “仙桃石” 而不是 “桃子石”“蜜桃石” 呢？引导学生联系黄山的高、险，抓住课文中的 “飞”“落” 等字回答，理解其寓意。
3.镜头 2：“猴子观海”
（1）出示 “猴子观海” 的图片，提问：这块石头让你想起了谁？（孙悟空）谁能表演一下孙悟空的标志性动作？
（2）默读第 3 自然段，有不懂的地方提出来。解决 “翻滚的云海” 的难点：结合坐飞机的体验，理解黄山的云海像大海的波涛一样上下翻滚，非常壮观。
（3）思考：这只小猴子在干什么？预设：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
（4）用自己的话说一说这只小猴子像是在做什么。
4.镜头 3：“仙人指路”
（1）出示 “仙人指路” 的图片，小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？再读课文描写段落：“‘仙人指路’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”
（2）指导朗读，重读 “更有趣了”“真像” 等词语，体会奇石的有趣。
（3）讨论：你认为 “仙人指路” 指的是哪里呢？
5.镜头 4：“金鸡叫天都”
（1）出示描写段落：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了。”
（2）指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成 “金光闪闪的雄鸡”？（山峰上几块巨石的形状很像雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，更像一只美丽的 “金鸡”）
6.镜头 5：
（1）读第 6 自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？
（2）齐读第 6 自然段，预设：这段话写了 “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 等奇石，是略写，展现了黄山其他奇石的奇特，表达了对黄山奇石的赞美。
三、拍照配文发好朋友圈 —— 创意表达
1.出示朋友圈例子，图文结合，学习给奇石配文，如 “猴子观海：五岳归来不看山，黄山归来不看岳！再好的文案，都不及你的亲眼所见。”“仙人指路：仙人指路，路在前方。”
2.终极闯关练习：给黄山奇石配图写文案，学生选择自己喜欢的奇石，写一句简短的配文。
四、课堂练习，总结全文
1.完成随堂练习：字词专项，句子仿写。
2.师总结：同学们丰富的想象，让我真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 的确如此，大家有机会的话可以随父母去黄山游玩一下。
可采用 “开火车背” 的方式复习课文第一自然段；表格填空可让学生口头完成，快速衔接课堂，了解学情。
每一个镜头都结合图片，让学生直观感受奇石的样子；引导学生用 “好像、真像” 说句子，如 “仙桃石像一个大桃子”，为后面的仿写练习做铺垫；对理解困难的学生，逐句带读，帮助他们理解课文内容。
给表达困难的学生提供句式支架，如 “像，______。”；鼓励学生发挥想象，大胆创作。
作业设计
基础作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写本课重点词语。
巩固作业：用“好像、真像”写两个句子；
提升作业：给黄山奇石配图写一段文字说明。
板书设计
黄山奇石
奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
特点：奇、趣、美
表达：好像、真像
教学反思
本节课通过 “打卡黄山奇石” 的情境，引导学生品读课文，感受黄山奇石的奇特，大部分学生能有感情地朗读课文，理解课文内容，也能说出奇石的特点。但在仿写句子环节，部分学生的想象不够丰富，表达不够生动，后续可多提供一些图片和句式支架，帮助学生提升表达能力；课堂互动环节，小组讨论的时间还可以更充分，让学生有更多机会交流自己的想法。此外，可增加更多黄山奇石的图片和视频，让学生更直观地感受黄山的美，激发对大自然的热爱之情。
课 题
8.黄山奇石
课型
练习课
课时
第3课时
课节
8周 4节
核心素养
教学目标
语言运用：通过看拼音写词语、词语运用、句子仿写等练习，巩固本课生字词，熟练朗读课文，提升词句运用与语言表达能力。
思维能力：借助课内阅读理解、拓展思考习题，深化对课文内容的理解，学习抓住关键词句，发展逻辑思维与文本解读能力。
审美创造：在课文内容回顾与拓展中，再次感受黄山奇石的奇特之美与课文语言的生动形象，培养审美感知与想象能力。
文化自信：通过巩固学习黄山的秀丽神奇，感受祖国大好河山的魅力，增强对中华自然风光的热爱与自豪感。
思政元素
感受黄山奇石的奇特与大自然的鬼斧神工，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
正确完成看拼音写词语，牢固掌握本课生字词。
教学难点
仿照课文句子，用 “好像、真像” 写句子，表达生动形象。
教学准备
多媒体课件，生字易错字卡片、黄山奇石图片
教学方法
分层练习法、讲练结合法、品读感悟法、小组合作法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，唤醒旧知
1.谈话导入：同学们，我们已经学习了《黄山奇石》这篇课文，领略了黄山奇石的奇特之美。今天这节练习课，我们就通过闯关练习，巩固所学知识，争做 “黄山奇石小达人”！
2.快速复习：齐读课文，抽查朗读；开火车认读本课生字词卡片，纠正易错读音。
二、分层练习，夯实基础
1.看拼音写词语（生字专项）
（1）出示看拼音写词语练习，学生独立完成，规范书写。
xiān rén shān dǐng jù dà wèi zhì shǎn guāng gǒu xióng xíng zhuàng zhù míng yóu qí měi lì shén qí dǒu qià
（2）学生自主书写，教师巡视，纠正写字姿势与易错笔画。
（3）集体订正答案，重点讲解易错字：“仙、顶、巨、位、闪、狗、形、状”，强调笔顺与结构。
（4）同桌互查，圈画错误字词，及时订正。
2.巩固练习 —— 课文内容我知道
（1）课文内容填空：学生独立作答，结合课文内容完成填空。
中外闻名的黄山风景区在我国______南部。那里景色______，尤其是那些______，有趣极了。
课文介绍了______、、、四种奇石，还提到了、______、______等奇石。
（2）词语搭配：完成词语搭配练习，如 “（ ）的黄山 （ ）的云海 （ ）的岩石”。
（3）集体订正，结合课文内容，回顾黄山奇石的特点。
3.提升练习 —— 词语运用 + 仿写句子 + 拓展思考
（1）词语运用：用本课词语 “秀丽神奇、奇形怪状、中外闻名” 口头造句，再选两个写在练习本上。
（2)仿写句子：仿照课文例句，用 “好像、真像” 写句子，描写黄山奇石的样子。
例句：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
拓展思考：你最喜欢黄山的哪一块奇石？为什么？用几句话写一写。
4.课内阅读理解 ——《黄山奇石》片段阅读
“在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。”
这段话描写的奇石是（ ）。
(1)用 “——” 画出描写猴子动作的句子。
(2)从这段话中，你感受到了什么？
(3)学生独立完成，全班交流订正，教师相机点拨，指导学生抓住关键词句理解课文。
三、课堂总结，梳理收获
1.谈话总结：“今天的练习课，我们闯过了生字关、课文关、拓展关，大家都表现得非常棒！希望大家以后继续学习黄山的美景，感受大自然的神奇。”
2.评选 “黄山奇石小达人”，表扬表现优秀的学生。
可采用 “课文接龙读” 小游戏，快速衔接课堂，调动学生积极性；针对易错字 “著、状、陡”，进行重点抽查认读，为后续练习做好铺垫。
填空练习可先口头抢答，再动笔书写，降低答题难度；结合课文插图，帮助学生回忆课文内容，加深理解。
仿写句子可给学困生提供句式支架，如 “好像，______。”；拓展思考环节，可让学生结合黄山奇石图片进行描述，降低表达难度。
引导学生圈画习题中的关键词，从课文中找答案；对理解薄弱的学生，逐句带读、逐题引导，帮助学生理解课文内容，培养阅读答题习惯。
作业设计
基础作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；
巩固作业：完成练习单上的课文内容填空与词语搭配练习
提升作业：仿写课文句子，用 “好像、真像” 写两句描写景物的句子。
板书设计
黄山奇石
一、生字词：仙、顶、巨、位、闪、狗、形、状
二、课文内容：黄山奇石——奇、趣、美
三、拓展：词语运用、仿写句子、阅读理解
教学反思
本节课通过分层练习的方式，层层递进巩固了生字词、课文内容与拓展知识，大部分学生能熟练认读书写生字词，掌握课文基本内容，也能运用本课词语造句。但部分学生在仿写句子环节仍有困难，想象不够丰富，表达不够生动，后续可多提供图片和句式支架，帮助学生提升表达能力；课内阅读理解环节，学生对关键词句的把握还不够准确，需要加强阅读方法指导，培养学生提取信息的能力。此外，课堂互动环节可增加更多小组合作的形式，让学生在交流中互相启发，提升练习的积极性与参与度。