沪教牛津版(六三制一起)(2024)Unit 5 What are living things?精品第4课时学案

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主题：Living t nn-living - 生物变非生物
教材页码：P58-60
一、学习目标
能够正确认读、拼写本课时的核心词汇，如straw, hat, bamb, steamer, wheat, field, dry, becme, cut dwn等。
能够读懂关于生物变成非生物的故事，理解变化过程并完成排序练习。
掌握被动含义的表达，如is made frm, becmes等。
能够用英语描述生物变成非生物的过程。
培养观察事物变化的能力，理解事物之间的联系。
二、核心词汇
1. 植物与农作物词汇
2. 物品词汇
3. 动作与变化词汇
三、重点短语
四、核心句型
1. Wheat grws in fields.
中文翻译：小麦生长在田野里。
用法解析：grw 意思是「生长；种植」，主语 wheat 是不可数名词，谓语动词用第三人称单数形式 grws。in fields 表示「在田野里」。
例句：Rice grws in the suth f China. 水稻生长在中国南方。
2. Peple make a hat with the straw.
中文翻译：人们用稻草做帽子。
用法解析：make sth with sth 意思是「用某物制作某物」。with 在这里表示「用；以」。make 的过去式是 made。
例句：My mther makes a cake with eggs and flur. 我妈妈用鸡蛋和面粉做蛋糕。
3. The bamb becmes a nn-living thing.
中文翻译：竹子变成了非生物。
用法解析：becme 意思是「变成；成为」，后面可以接名词或形容词。主语 the bamb 是第三人称单数，所以用 becmes。
例句：The caterpillar becmes a butterfly. 毛毛虫变成了蝴蝶。
4. What ther nn-living things cme frm living things?
中文翻译：还有什么非生物来自生物？
用法解析：cme frm 意思是「来自」。ther 意思是「其他的」，后面接可数名词复数。
例句：What ther animals d yu knw? 你还知道其他什么动物？
五、语法精讲
被动含义表达与变化过程描述
1. be made frm 表示由……制成
be made frm 表示「由……制成」，从成品看不出原材料。
例：The paper is made frm wd. 纸是由木头制成的。
The hat is made frm straw. 这顶帽子是由稻草制成的。
区别：be made f 表示制成成品后仍可看出原材料：
The table is made f wd. 这张桌子是木头做的。
2. becme 表示变化
becme 意思是「变成；成为」，表示状态的变化。
• 后接名词：becme a teacher 成为一名老师
• 后接形容词：becme strng 变得强壮
主语是第三人称单数时用 becmes：
The wheat becmes straw. 小麦变成了稻草。
3. 描述过程的顺序词
描述变化过程时，常用顺序词使表达更清晰：
First... 首先……
Then... 然后……
Next... 接下来……
Finally... 最后……
例：First, wheat grws in fields. Then, the sun dries the wheat. Finally, peple make a hat.
4. 主动语态表示被动含义
有些句子用主动形式，但含有被动的意思：
The sun dries the straw. 太阳晒干了稻草。（即稻草被晒干）
Peple cut dwn bamb. 人们砍倒竹子。（即竹子被砍倒）
这类句子强调动作的执行者，常用人或自然力作主语。
六、课文解析
Extend --- Living t nn-living
【原文导入】
Sme living things can becme nn-living things. Is the by's straw hat frm a living thing? Let's read and find ut.
有些生物可以变成非生物。这个男孩的草帽来自生物吗？让我们读一读，找出答案。
Stry 1: Wheat → Straw → Straw hat
【原文】
Wheat grws in fields.
It becmes straw. The sun dries the straw.
Peple can make a hat with the straw.
Straw begins as a living thing: wheat. Peple make it int a hat. The wheat becmes a nn-living thing.
【原文翻译】
小麦生长在田野里。
它变成了稻草。太阳晒干了稻草。
人们可以用稻草做帽子。
稻草最初是一种生物：小麦。人们把它做成帽子。小麦变成了非生物。
Stry 2: Bamb → Bamb steamer
【原文】
Grandma Li has a bamb steamer. She makes bazi in it. Hw can we make a steamer?
Bamb can grw very tall.
Peple cut dwn the bamb.
Peple cut the bamb int pieces.
Peple turn the bamb pieces int a steamer.
Bamb begins as a living thing. Peple make a steamer with the bamb pieces. The bamb becmes a nn-living thing.
【原文翻译】
李奶奶有一个竹蒸笼。她用它做包子。我们怎样做蒸笼呢？
竹子能长得很高。
人们砍倒竹子。
人们把竹子切成碎片。
人们把竹片做成蒸笼。
竹子最初是一种生物。人们用竹片制作蒸笼。竹子变成了非生物。
Big Questin: What are living things?
【原文】
• Living things can grw and change.
• Living things need air, fd and water.
• Living things are different frm nn-living things.
【原文翻译】
• 生物能生长和变化。
• 生物需要空气、食物和水。
• 生物与非生物不同。
【对比表格】
七、知识拓展
1. 来自植物的物品
• 木制品：桌子、椅子、纸张、铅笔等都来自树木
• 棉制品：衣服、床单、毛巾等来自棉花
• 食品：面粉来自小麦，米饭来自水稻，豆腐来自大豆
• 药材：许多中药来自植物，如人参、枸杞
2. 来自动物的物品
• 奶制品：牛奶、奶酪、黄油来自奶牛
• 蛋制品：鸡蛋、鸭蛋来自家禽
• 毛制品：毛衣、围巾来自羊毛
• 丝绸：蚕丝来自蚕
3. 有趣的变化
• 毛毛虫变成蝴蝶——这是生物变成生物的变化，叫做变态发育
• 蝌蚪变成青蛙——也是变态发育的例子
• 牛奶变成奶酪——通过发酵，生物产品变成了另一种食物
4. 节约资源，保护生物
许多非生物都来自生物，比如纸张来自树木。我们节约用纸，就是在保护树木、保护森林。让我们从身边小事做起，节约资源，爱护生命！
八、课堂小练
一、看图填空
根据图片和提示，完成下面的句子。
二、单项选择
1. The paper is made ______ wd.
A. f
B. frm
C. in
2. Wheat ______ in fields.
A. grw
B. grws
C. grwing
3. Peple cut ______ the bamb.
A. dwn
B. up
C. ff
4. The caterpillar ______ a butterfly.
A. becme
B. becmes
C. becming
5. What ______ things cme frm living things?
A. ther
B. thers
C. the ther
三、用所给词的适当形式填空
1. Peple can ______ (make) many things frm bamb.
2. The sun ______ (dry) the clthes quickly.
3. The wheat ______ (becme) straw.
4. There are many ______ (field) f wheat.
5. Grandma ______ (make) bazi every mrning.
四、阅读短文，判断正（T）误（F）
D yu knw hw paper is made? Paper cmes frm trees. Trees are living things. Peple cut dwn trees. Then they cut the wd int small pieces. They mix the wd pieces with water. Then they make it int paper. Paper is a nn-living thing.
We use paper every day. We write n paper. We read bks made f paper. We put things in paper bags.
Every year, peple cut dwn many trees t make paper. Trees are imprtant. They help keep the air clean. They give us shade. Many animals live in trees.
We shuld save paper. We can use bth sides f the paper. We can use clth bags instead f paper bags. Saving paper is saving trees!
1. Paper cmes frm trees. ( )
2. Trees are nn-living things. ( )
3. Peple cut dwn trees t make paper. ( )
4. Trees can help keep the air clean. ( )
5. We shuldn't save paper. ( )
【参考答案与详细解析】
一、看图填空
1. Wheat 解析：wheat意为小麦，不可数名词，生长在田野里。
2. steamer 解析：steamer意为蒸笼，人们用竹子做蒸笼。
3. straw 解析：straw意为稻草，草帽由稻草制成。
二、单项选择
1. B 解析：be made frm 由……制成（看不出原材料），纸看不出木头的样子。
2. B 解析：wheat是不可数名词，谓语动词用第三人称单数grws。
3. A 解析：cut dwn 砍倒，固定搭配。
4. B 解析：主语是第三人称单数，becme变becmes。
5. A 解析：ther其他的，后面接名词复数。
三、用所给词的适当形式填空
1. make 解析：情态动词can后面接动词原形。
2. dries 解析：主语the sun是第三人称单数，dry变dries。
3. becmes 解析：主语wheat是不可数名词，谓语用第三人称单数becmes。
4. fields 解析：many后面接可数名词复数，field的复数是fields。
5. makes 解析：主语Grandma是第三人称单数，make变makes。
四、阅读短文，判断正（T）误（F）
1. T 解析：原文说Paper cmes frm trees，与题目一致。
2. F 解析：原文说Trees are living things，树是生物。
3. T 解析：原文说peple cut dwn many trees t make paper，与题目一致。
4. T 解析：原文说They help keep the air clean，they指代trees。
5. F 解析：原文说We shuld save paper，我们应该节约用纸。
【教学建议】
本课时是Extend环节，建议采用情境教学法与探究式教学相结合。
可先通过图片或实物导入生物与非生物的话题，激发学生兴趣；
再通过阅读、讨论等方式引导学生自主发现生物的特征；
最后通过练习和活动巩固所学知识。
建议课时安排：导入5分钟，新知呈现20分钟，练习巩固15分钟，总结拓展5分钟。
【教学提示】
学习目标达成检测方式：
• 词汇：听写检测，正确率达85%以上
• 阅读：能正确填写对比表格，正确率达80%以上
• 表达：能用3-5句话描述一种生物或非生物的特征
• 写作：能按照模板完成简单的写作任务
单词
音标 / 中文意思
wheat
/wiːt/ 小麦
bamb
/ˌbæmˈbuː/ 竹子
straw
/strɔː/ 稻草；麦秆
field
/fiːld/ 田地；田野
【教学建议】
1. 利用图片和实物展示词汇，帮助学生建立直观印象。
2. 分类记忆：将词汇按生物/非生物分类整理，便于记忆。
3. 游戏巩固：通过猜词游戏、单词接龙等活动强化记忆。
单词
音标 / 中文意思
hat
/hæt/ 帽子
steamer
/ˈstiːmə/ 蒸笼
straw hat
/strɔː hæt/ 草帽
bamb steamer
/ˌbæmˈbuː ˈstiːmə/ 竹蒸笼
单词
音标 / 中文意思
becme
/bɪˈkʌm/ 变成；成为
dry
/draɪ/ （使）变干；干的
cut dwn
/kʌt daʊn/ 砍倒；削减
cut int pieces
/kʌt ˈɪntuː ˈpiːsɪz/ 切成碎片
make
/meɪk/ 制作；制造
【记忆技巧】
1. 词根词缀记忆：nn- 表示「非、不」，如 nn-living 非生物的。
2. 联想记忆：将词汇与生活中的事物联系起来记忆。
3. 对比记忆：living 和 nn-living 对比记忆，加深印象。
英文短语
中文意思
grw in fields
生长在田野里
becme straw
变成稻草
dry the straw
晒干稻草
make a hat with the straw
用稻草做帽子
cut dwn bamb
砍倒竹子
cut int pieces
切成碎片
把……变成……
be made frm
由……制成
cme frm
来自
Big Questin
大问题
【拓展用法】
句型拓展：
• What in cmmn? 用来询问共同特征
• What is the difference between A and B? A和B有什么不同？
• Hw are they different? 它们有什么不同？
• A is different frm B. A与B不同。
【常见错误】
错误1：can后面接动词的第三人称单数形式
❌ He can swims.
✅ He can swim.
错误2：否定句中用and不用r
❌ It desn't need fd and water.
✅ It desn't need fd r water.
错误3：by neself 中的反身代词用错
❌ Plants can't mve by themself.
✅ Plants can't mve by themselves.
【教学提示】
语法教学建议：
• 游戏法：通过「猜谜语」「我做你说」等游戏练习can/can't的用法
• 对比法：将肯定句、否定句、疑问句并列展示，便于学生对比理解
• 情境法：创设真实情境，让学生在对话中自然运用语法知识
过程
小麦变草帽
竹子变蒸笼
第一步
Wheat grws in fields.
Bamb grws very tall.
第二步
The sun dries the straw.
Peple cut dwn the bamb.
第三步
Peple make a hat with the straw.
Peple cut the bamb int pieces.
结果
The wheat becmes a nn-living thing.
The bamb becmes a nn-living thing.
【课文教学建议】
1. 读前：展示相关图片或实物，让学生预测课文内容，激发阅读兴趣。
2. 读中：第一遍快速阅读，完成对比表格；第二遍精读，讲解重点句型和语法点。
3. 读后：让学生用自己的话复述课文内容，或者分角色朗读表演。
4. 拓展：引导学生思考生活中更多的生物和非生物例子，培养观察能力。
小麦
1. ______ grws in fields.（小麦）
竹蒸笼
2. Peple make a ______ with bamb.（蒸笼）
草帽
3. The straw hat is made frm ______.
【评分标准】
总分100分，建议评分标准：
• 第一题：15分（每小题5分）
• 第二题：25分（每小题5分）
• 第三题：25分（每小题5分）
• 第四题：35分（每小题7分）