小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）认识质量单位第1课时教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）认识质量单位第1课时教学设计及反思，共46页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，设计意图，课后小结等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本课是测量单元质量认识的起始课时，以经典历史故事《曹冲称象》为情境载体，首次向学生引入“质量”概念，渗透等量代换、化整为零两大数学思想。教材分为两大核心板块：第一板块拆解曹冲称象三步流程，直观建立“等量可以互相替换”的思维；第二板块分层教学克、千克、吨三类质量单位，搭配盘秤、天平、体重秤、汽车衡等生活称重工具，讲解读数与使用方法，明确1千克=1000克、1吨=1000千克的进率，结合大蒜、西瓜、各类动物实例帮助学生建立质量直观感知。本课是学生学习质量计量、单位换算、解决质量应用题的基础，衔接生活称重场景，兼具趣味性与实用性。
【教学目标】
1. 认识克（g）、千克（kg）、吨（t）三个质量单位，熟记单位进率；能正确读取各类秤具的质量示数。
2. 能根据物体轻重合理选择质量单位；理解曹冲称象的等量代换思路，完成简单单位换算。
3. 感受古代数学智慧，感知质量单位在日常生活的广泛应用，乐于观察、估算身边物体质量。
【教学重点】
建立1克、1千克、1吨的直观量感，掌握克、千克、吨之间的换算进率，准确认读秤的刻度。
【教学难点】
理解等量代换数学思想，感知1吨的实际重量，区分三类质量单位适用场景。
【教学方法】
讲授法、小组合作讨论法、提问法、直观操作法、情境教学法
【教学过程】
一、情境导入：故事激趣，引出质量
教师：同学们，大家听过曹冲称象的故事吗？古时候没有能直接称大象的大秤，小小曹冲却想出了办法，我们一起来看一看课本里的故事画面，谁能说一说故事讲了什么？
学生：自由发言，分享自己听过的曹冲称象故事。
教师：大象有多重，我们把这个“多重”叫作物体的质量。今天我们就跟着曹冲称象的思路，一起来学习表示物体轻重的质量单位。
【设计意图】借助经典历史故事创设趣味情境，自然引出“质量”核心概念，激发学生课堂探究兴趣，铺垫等量代换思想。
新知探究1：拆解曹冲称象，理解等量代换
教师：请大家观察课本里曹冲称象的三步流程，同桌之间互相说一说每一步做了什么。
学生：小组讨论，梳理三步操作：第一步赶大象上船画线；第二步赶大象下船，装石头到画线位置；第三步分次称石头，相加得到总重。
教师：提问思考：为什么石头的总质量就等于大象的质量？画线标记起到了什么作用？
学生：小组代表发言，总结得出：船下沉的刻度一样，说明大象和石头压船的重量相等，也就是等量可以互相替换。
教师：总结两种数学方法：等量代换——等量的物体质量相等；化整为零——把大象的重量拆成多块石头分次称量。
【设计意图】依托故事分步拆解，让学生自主发现等量代换逻辑，渗透基础数学思想，为后续质量计算做铺垫。
新知探究2：认识克、千克、吨及进率
活动1：认识克（g），感知轻物品
教师：课前布置大家调查生活中的称重工具，谁来说一说哪些秤会用到“克”？
学生：天平、小型盘秤、电子秤，上面标着符号g，用来称很轻的东西。
教师：出示大蒜、橡皮、硬币实物，告知学生1头大蒜约50克，2枚硬币10克，引导学生用手掂一掂橡皮，感受1克、几十克的重量。
教师：小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，符号g。
活动2：认识千克（kg），感知日常物品
教师：大家体重秤、称蔬菜水果的盘秤上标注kg，也就是千克，日常生活里也叫公斤。两个茄子重1千克，一个西瓜2.3千克，谁上台掂一掂1千克重物？
学生：上台操作掂物，感知1千克重量，全班齐读换算关系：1千克=1000克。
教师：提问：1袋盐500克，几袋盐是1千克？
学生：回答2袋，巩固克与千克换算。
活动3：认识吨（t），感知大宗重物
教师：大象、满载货物的卡车特别重，用千克记录数字太大，因此我们引入更大单位吨，符号t，1吨=1000千克。
学生：观察课本动物质量表格，齐读：河马3吨、蓝鲸181吨，想象全班40名25千克的同学，总重量刚好1吨。
教师：出示汽车衡图片，讲解货车、大型动物用吨计量。
活动4：认读各类秤具
教师：出示盘秤、弹簧秤、体重秤图片，分步讲解使用方法：放平秤、放稳物品、指针稳定后读数。
学生：独立读出图中物品质量：香蕉100克、水果2千克、小朋友体重30千克，同桌互相出题认读刻度。
【设计意图】分层认识三类质量单位，结合实物掂一掂建立直观量感，通过小组交流、动手操作突破重难点，掌握秤的读数方法与单位进率。
巩固练习
1. 在括号填上合适单位：橡皮重8（），一袋大米25（），货车载重5（）。
2. 单位换算：3千克=（）克，5000千克=（）吨。
3. 拓展：曹冲称象时，石头分5次称量，分别是300千克、400千克、350千克、280千克、320千克，大象一共重多少千克？
【课后小结】
教师：今天我们跟着曹冲称象学习了什么？谁来梳理本节课知识点？
学生：回顾总结：认识克、千克、吨，记住进率1千克=1000克、1吨=1000千克；学会读秤；知道等量代换的数学方法。
教师补充：生活中轻物用克、日常物品用千克、重型大宗物品用吨。
【板书设计】
克、千克、吨的认识
一、曹冲称象：等量代换、化整为零
大象质量 = 石头总质量
二、质量单位
1. 克（g）：轻小物品 1千克=1000克
2. 千克（kg/公斤）：日常物品
3. 吨（t）：重型/大宗物品 1吨=1000千克
三、秤具读数：放平→称重→指针读数
【课后作业】
1. 回家寻找3样物品，标注它们的质量，记录单位。
2. 完成课本配套单位换算练习题。
3. 给家人完整讲述曹冲称象的故事，并说说其中的数学道理。
【教学反思】
亮点：以历史故事导入课堂，学生参与积极性高；实物掂重活动有效帮助学生建立1克、1千克的重量感知，小组讨论落实等量代换思想。
不足：学生对“1吨”的感知仍较抽象，仅靠想象难以深刻理解；部分学生容易混淆克与千克的使用场景。
教学建议：下次课前可准备20千克水桶，让多名学生共同搬运，直观感受1吨重量；增加单位辨析小游戏，强化单位选用练习。