小学信息技术重大版（2024）三年级上册(2024)第9课 数字身份我认识表格教案及反思

这是一份小学信息技术重大版（2024）三年级上册(2024)第9课 数字身份我认识表格教案及反思，共3页。

第1课时
数字身份我认识
1.课时教学内容分析
“在线安全”是《课程标准》“在线学习与生活”模块的重要内容，对个人学习和生活、社会稳定、国家安全都至关重要。本节课是第1课时，内容包括孙悟空身份猜谜活动，狼来了角色扮演活动，探索在线学习平台里的数字身份及数字身份的特点等。旨在培养学生知道合理使用数字身份，浏览和传播正确信息，也有助于学生更好地发展核心素养。
2.课时学情分析
三年级学生平时能比较熟练地使用手机或其他数字设备，乐于参与在线学习和生活。通过前面的学习，他们掌握了在线学习和生活的方法，能够根据需要通过网络获取信息，开展必要的协作学习，愿意与同伴分享观点、交流讨论。但他们还意识不到自己的数字行为会关联现实生活中的自己，自己的“数字身份”也是唯一的和具有信用价值的。
3.课时教学目标
通过观察和交流自己在众多在线平台里的身份信息，初步认识“数字身份”。
通过“孙悟空”和班上师生身份猜谜活动，讨论真实身份和“数字身份”的异同点，认识“数字身份”的唯一性。
通过“狼来了”故事角色扮演活动，讨论故事中小男孩的信誉变化过程，从而认识“数字身份”的信用价值。
4.教学环境
联网的计算机、国家中小学智慧教育平台、学习强国等。
5.教学过程
教学环节
教师与学生活动
教学意图
问题讨论引入新课
教师提问：什么是“数字身份”？
学生登录“国家中小学智慧教育平台”，找到自己的身份信息，交流自己的发现。
教师引出新课——数字身份我认识。
通过学生观察和交流自己在“智慧教育平台”里的身份信息，初步认识“数字身份”，鼓励学生乐于参与小组讨论、积极发言。
身份猜谜活动
学生进行“孙悟空”和班上师生身份猜谜活动。
教师提问：每个人的外形、性格等身份信息一样吗？每个人在“智慧教育平台”里的身份信息一样吗？为什么？
学生讨论每个人真实身份和“数字身份”的异同点，从而认识“数字身份”的唯一性。
学生进行身份猜谜活动和问题讨论，引导学生通过活动认识真实身份和数字身份的唯一性。
角色扮演活动
学生“狼来了”故事角色扮演活动。
教师提问：故事中小男孩的信誉发生了怎样的变化？在网上使用数字身份时，能像小男孩一样吗？
学生讨论故事中小男孩的信誉变化过程，从而认识“数字身份”的信用价值。
学生进行角色扮演活动和问题讨论，引导学生通过活动认识真实身份和数字身份都具有信用价值，自己的数字行为会关联现实生活中的自己。
数字身份的特点
教师提问：同一个人在众多在线平台里的“数字身份”信息一样吗？为什么？这些“数字身份”有什么作用？
学生合作探究、交流讨论。
引导学生进一步认识数字身份的特点和作用，养成正确使用数字身份浏览和传播符合社会主义核心价值观的信息的意识。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计
搜集你在在线平台上的所有“数字身份”，把它们记录下来，并与同伴交流、分享。
第2课时
在线风险我知道
1.课时教学内容分析
“在线安全”是《课程标准》“在线学习与生活”模块的重要内容，对个人学习和生活、社会稳定、国家安全都至关重要。本节课是第2课时，内容包括认识保护个人隐私，讨论生活和学习中隐含在线风险的案例和在线生活和学习中避免风险的做法等。旨在让学生养成信息社会责任，增强保护个人信息安全意识，初步树立国家安全意识，也有助于学生更好地发展核心素养。
2.课时学情分析
三年级学生平时能比较熟练地使用手机或其他数字设备，乐于参与在线学习和生活。通过前面的学习，他们掌握了在线学习和生活的方法，能够根据需要通过网络获取信息，开展必要的协作学习，愿意与同伴分享观点、交流讨论。但他们还意识不到如何有效保护自己的个人隐私和在线行为中可能隐含着的风险。
3.课时教学目标
通过分组讨论生活中可能会泄露个人隐私的事件，提升信息安全意识，学会保护个人隐私。
通过分组讨论生活和学习中可能隐含在线风险的案例，规范个人行为，能在在线生活和学习中避免风险。
通过学习习总书记有关“国家安全”的讲话，树立正确的在线社会国家安全观，自觉维护国家信息安全、网络安全，增强信息安全保护意识。
4.教学环境
多媒体教学设备等。
5.教学过程
教学环节
教师与学生活动
教学意图
问题讨论引入新课
教师提问：把自己的照片发到网上，这会有安全隐患吗？为什么？
学生交流讨论。
教师提问：生活中可能会泄露个人隐私的事件还有哪些？如何保护个人隐私？
学生分组讨论。
教师引出新课——在线风险我知道。
引导学生意识到在线行为中可能会泄露个人隐私的事件，树立注重保护个人隐私的意识。
在线风险案例
教师提问：网络刮奖、有奖调查，可能存在什么风险？
学生交流讨论。
教师提问：生活和学习中可能隐含在线风险的案例还有哪些？
学生分组讨论。
引导学生意识到在线行为中可能隐含风险的事件，能辨别信息的真伪和价值，提升信息安全意识。
避免风险做法
教师提问：在线生活和学习中，如何避免风险？
学生分组讨论。
引导学生在利用在线方式进行学习和交流时，注意信息传递的安全性，规范个人行为，有意识地保护隐私信息。
学习习总书记的讲话
学生学习习近平总书记在党的二十大报告中关于“国家安全”的讲话，自觉维护国家信息安全、网络安全。
引导学生学习习总书记有关“国家安全”的讲话，树立正确的在线社会国家安全观，自觉维护国家信息安全、网络安全，增强信息安全保护意识。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计
与家长一起梳理你在过去的学习、生活中，可能会泄露个人隐私的行为，把它们记录下来，并与同伴交流、讨论。
第3课时
行为规范我养成
1.课时教学内容分析
“在线安全”是《课程标准》“在线学习与生活”模块的重要内容，对个人学习和生活、社会稳定、国家安全都至关重要。本节课是第3课时，内容包括讨论网络的便利以及不正确上网的危害，认识正确上网的做法，讨论如何设置安全密码等。旨在让学生养成正确的行为准则，并用社会公认的行为规范进行在线交流，形成正确的道德观念和价值取向，初步建立信息安全观。
2.课时学情分析
三年级学生平时能比较熟练地使用手机或其他数字设备，乐于参与在线学习和生活。通过前面的学习，他们掌握了在线学习和生活的方法，能够根据需要通过网络获取信息，开展必要的协作学习，愿意与同伴分享观点、交流讨论。但他们在在线活动和协作学习中还意识不到存在的安全问题，也没意识到遵守正确的行为规范、养成良好的道德观念的重要性。
3.课时教学目标
通过分组讨论网络的便利以及不正确上网的危害，认识在线活动和协作学习中存在的安全问题。
通过分组讨论正确上网的做法和利用网络查阅《全国青少年网络文明公约》，形成正确的道德观念和价值取向，初步建立信息安全观。
通过学习习总书记有关“社会文明建设”的讲话，自觉养成良好习惯，讲文明、有礼貌。
4.教学环境
联网的计算机等。
5.教学过程
教学环节
教师与学生活动
教学意图
问题讨论引入新课
教师提问：网络给我们带来了哪些便利？不正确上网有什么危害？
学生分组讨论。
教师引出新课——行为规范我养成。
引导学生认识网络的便利以及不正确上网的危害，认识在线活动和协作学习中存在的安全问题。
正确上网
健康上网
教师提问：正确上网、健康上网应该怎么做？
学生分组讨论。
学生利用网络查阅《全国青少年网络文明公约》，与同学交流、讨论。
引导学生认识正确上网的做法，了解《全国青少年网络文明公约》，形成正确的道德观念和价值取向。
设置安全密码
教师提问：如何设置安全密码？在设置密码时要注意什么？
学生分组讨论。
引导学生学会如何设置安全密码，主动增强安全意识。
学习习总书记的讲话
学生学习习近平总书记在党的二十大报告中关于“社会文明建设”的讲话，自觉养成良好习惯。
引导学生学习习总书记有关“社会文明建设”的讲话，自觉养成良好习惯，讲文明、有礼貌。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计
把本课学习的收获记录下来，并与同伴交流、讨论。