小学人教版（2024）复式条形统计图表格教学设计及反思

这是一份小学人教版（2024）复式条形统计图表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
复式条形统计图
课型
新授课
教学内容
教科书第96页例3内容。
教学目标
1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。
2.能从复式条形统计图中发现信息并进行简单的数据分析，培养数据分析能力。
3.在自主探究与合作交流的过程中培养合作意识和实践能力。
教学重点
认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。
教学难点
能从复式条形统计图中发现信息并进行简单的数据分析，培养数据分析能力。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，我们上一节课学习了什么内容？
指定几名学生回答，回忆单式条形统计图的相关内容。
教师：同学们对上节课的知识掌握得很好，今天我们一起来学习复式条形统计图的知识。（板书：复式条形统计图）
二、自主活动，探索新知
1.绘制纵向复式条形统计图并进行数据分析。
（1）课件出示例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：对比该地区每年的城镇人口和农村人口，你能得到什么信息？
学生分组探究和讨论交流，教师指名回答。
教师：你是怎么对比的？说一说你的思路。
课堂预设：对比时，需要先观察左图中的年份和人口数，再观察右图中的年份和人口数，确保是同一年的数据，再比较大小。
教师：这样比较起来比较麻烦，能不能把两个统计图合成一个统计图呢？怎么合呢？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师引导：为了区分农村和城镇，应该怎么办？
引导学生说出图例，体会到图例的作用以及在复式条形统计图中的重要性。
课件出示完整的统计图。
教师：这是复式条形统计图，看看它与单式条形统计图有什么区别。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师在黑板上绘制表格，指名学生根据表格提示进行比较。
课堂预设：
不同点
复式条形统计图
单式条形统计图
表示的数据
同时表示两组（或多组）数据
只表示一组数据
图 例
用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条表示不同的数据
只用一种直条表示数据，不需要标出图例
反映的信息
体现每组数据的信息；对比两组（或多组）数据，发现更多信息
直观体现一组数据所包含的信息
相同点：纵轴和横轴的画法相同；都是用直条的长短表示数量的多少。
教师：说的非常棒，接下来看看这几个问题。
课件出示教材P96问题。
学生先独立思考，再分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师指名学生回答，对于最后一个问题可引导学生学习数据分析，通过观察发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降；还可以进一步引导学生分析原因：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加……只要给出合理的信息，都应该给予肯定。
课堂小结：从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。（板书）
教师补充：复式条形统计图还可以像下面这样画，请你把它补充完整。（课件出示P99练习十九第3题）
学生独立完成绘制，教师用课件出示答案。
教师：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图有什么不同？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师引导学生总结。
课堂小结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，本质上是相同的。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P97“做一做”。
（1）教师：想一想画复式条形统计图的步骤是什么？
（2）学生独立完成。
（3）课件出示完整的复式条形统计图，同桌之间互相检查交流。
（4）指名学生回答下面的三个问题，并说一说判断的理由。
（5）集体订正，教师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了复式条形统计图，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第99页练习十九第2题，第100页第3、4、5题。
复习旧知，引入新课。
使学生在观察的过程中真切地感受到：将同一年份的两个数据分别绘制在两个不同的统计图中不便于比较
有助于学生自主建构新的认知结构。
体会新、旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念。
感受数据分析的作用和意义。
培养学生的数据分析观念。
板书
设计
复式条形统计图
1.复式条形统计图用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条表示不同的数据，可以同时表示两组（或多组）数据，体现每组数据的信息，对比两组（或多组）数据，发现更多信息。
2.从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。
3.横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，本质上是相同的。
教后
反思
为了发展学生的统计观念，培养学生自主探究的学习能力，在设计这节课时，主要突出了以下几个特点：一、在对比分析中培养学生的统计意识，让学生对比单式和复式条形统计图、纵向和横向复式条形统计图，认识这些统计图各自的特点；二、给学生提供充分的自主探究、自主分析的机会，让学生成为学习的主人；三、拓展应用，培养学生处理信息和解决问题的能力。整体教学情况良好，基本达到了预期效果。