小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）1.天气现象有哪些教学设计

这是一份小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）1.天气现象有哪些教学设计教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是沪科技版（五四制）科学一年级上册第四单元《天气知多少》的第一课，属于“地球与宇宙科学”领域的入门内容。一年级学生对天气的感知停留在日常体验层面，本课通过引导学生观察、识别常见天气现象，帮助学生建立“天气是多样且可观察”的基本概念，为后续学习天气测量、天气与生活的关系奠定基础。教材通过场景图展示晴天、雨天、多云、刮风等常见天气，设置“说一说”“找一找”两个互动栏目，符合一年级学生从具象到抽象的认知规律。课本原文内容：“我们每天都会感受到不同的天气，阴晴风雨，都是不同的天气现象。说一说，你经历过哪些天气？找一找，图中都有哪些天气现象？”
本课内容贴近学生生活，容易激发学生的观察兴趣，同时承担着培养学生初步观察能力和表达能力的任务，是单元学习的起始铺垫课。
二、核心素养目标
1.科学观念：学生能够识别晴天、阴天、雨天、多云、刮风这五种常见的天气现象，知道不同天气有不同的外部特征。
2.科学思维：能根据天气的特征对常见天气现象进行简单分类，初步学会用准确的词语描述不同天气。
3.探究实践：能参与小组交流，分享自己经历过的不同天气，能在教师引导下从校园场景中找到对应天气现象的特征。
4.态度责任：对观察天气产生兴趣，愿意主动关注每天的天气变化，体会天气和自己日常学习生活的联系。
三、教学重难点
1.教学重点：识别五种常见天气现象，能说出不同天气的典型特征。
2.教学难点：区分多云和阴天的不同特征，能准确描述自己遇到的天气现象。
四、教学方法
1.情境教学法：通过播放早上上学路上天气的实拍视频，创设贴近学生生活的学习情境，引发学生共鸣。
2.直观演示法：展示不同天气的实拍图片，让学生直观对比不同天气的差异。
3.小组讨论法：将学生按照座位分为4人小组，围绕问题开展讨论，培养交流表达能力。
4.问答法：通过层层递进的问题，引导学生逐步梳理知识，落实核心概念。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，引出课题（5分钟）
1.教师开门见山提问，话术如下：“小朋友们，今天早上来上学的时候，你出门第一件事感觉到的是什么呀？有没有觉得今天冷不冷，有没有被风吹到，天上有没有太阳呀？谁愿意来说一说你今天出门感受到的天气是什么样的？”
2.请2-3名学生举手发言，教师依次进行回应：“哦，你说今天出门能看到太阳，不怎么冷，谢谢你的分享。”“你说今天天上看不到太阳，阴沉沉的，说得真清楚。”
3.教师总结引出课题：“小朋友们说的太阳、阴沉沉这些，其实都是我们今天要学习的内容——天气现象，今天我们就一起来认识《天气现象有哪些》。”教师随即板书课题。
（二）结合课本，认识常见天气（15分钟）
1.教师带领学生读课本内容，话术如下：“现在请大家打开课本翻到第四单元第一课，跟着老师一起来读这段话：‘我们每天都会感受到不同的天气，阴晴风雨，都是不同的天气现象。说一说，你经历过哪些天气？找一找，图中都有哪些天气现象？’”
2.教师依次展示晴天、雨天、刮风、多云、阴天的实拍图片，逐个讲解：
（1）讲解晴天：“小朋友们看这张图，天上能看到什么呀？对啦，是明晃晃的大太阳，天上几乎没有云，整个天空都是蓝蓝的，这种天气就叫晴天。大家想想，晴天的时候，我们在室外玩会有什么感觉呀？对，阳光晒在身上暖暖的，还会有影子，这就是晴天的特点。”
（2）讲解雨天：“再来看这第二张图，图里的小朋友在做什么呀？哦，撑着雨伞，地上有水坑，天上正往下掉雨滴，这种就是雨天。雨天我们出门必须要带雨具，不然衣服就会被淋湿，谁来说说你见过什么样的雨天呀？”请1名学生发言后教师回应：“你说见过下大雨，雨点打在窗户上咚咚响，说得特别棒。”
（3）讲解刮风：“第三张图里，小朋友的头发和旗子都往一边飘，树也歪了，这就是刮风的天气。风有大有小，小风的时候我们能感觉到凉风吹过，大风的时候能把树上的叶子吹下来，甚至能把雨伞吹歪，对不对？”
（4）区分多云和阴天：“接下来这两张图，小朋友们仔细看看有什么不一样。第一张图，天上有一块一块的云，但是还能从云的缝隙里看到蓝天，也能隐约看到太阳，这种就是多云。第二张图，整个天上都被厚厚的云盖住了，看不到蓝天也看不到太阳，整个天空阴沉沉的，这就是阴天。大家记住了吗？多云能看到部分蓝天，阴天全是云看不到太阳，这就是它们的区别。”
（三）互动探究，巩固知识（15分钟）
1.小组讨论环节，教师明确操作步骤和话术：“现在我们来做一个小组分享活动，老师说一下规则：第一，现在大家前后四个小朋友为一个小组，每个小组选一个小朋友当组长；第二，每个小朋友轮流说一说，你自己最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气，为什么；第三，组长最后要记下你们小组一共说出了几种不同的天气，时间是5分钟，现在开始。”
2.教师巡视各个小组，提醒不爱说话的小朋友参与发言，5分钟后组织停止讨论，话术：“时间到，请大家坐端正，现在哪个小组的组长愿意来说一说，你们小组一共说出了几种天气，都有哪些呀？”
3.请3个小组的组长发言，教师依次点评总结：“第一小组说出了晴天、雨天、下雪天三种，很棒，还说出了下雪天也是一种天气现象，知识面真广。第二小组说出了晴天、多云、阴天、刮风、雷雨五种，正好覆盖了我们今天学习的内容，说得非常全面。”
4.接下来开展“我来描述你来猜”游戏，操作步骤：“现在我们玩一个小游戏，规则是：老师请一个小朋友上来，看着PPT上的天气图片，用自己的话描述这个天气的特点，不能说出天气的名字，下面的小朋友来猜，猜对了就换下一个。”
5.先后请3名学生上台描述，其他学生猜测，教师维持秩序，对猜对的学生集体鼓掌表扬，巩固对不同天气特征的记忆。
（四）课堂小结（5分钟）
教师带领学生梳理本课内容：“今天我们一起认识了常见的天气现象，知道了晴天有大太阳，蓝天多；雨天会下雨，要带雨具；刮风会吹动物体，有大有小；多云能看到部分蓝天，阴天全是云看不到太阳。下一节课我们就来学习，天气会对我们的生活有什么影响。”
六、作业设计
1.基础作业：晚上回家之后，把今天我们学习的五种天气现象说给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈给你评一评说的对不对。
2.拓展实践作业：明天起床之后，观察一下当天的天气，用自己的话把天气特点说给爸爸妈妈听，完成老师发的观察记录表，第二天带回学校分享。
观察记录表设计如下：
七、结语板块
天气每天都在我们身边，和我们的穿衣、出行、游玩都有关系，只要大家做一个有心人，每天都观察一下天气，就能发现很多天气的小秘密，也能更好地安排我们的日常活动。希望小朋友们从今天开始，都养成主动关注天气的好习惯，做一个会观察、会思考的小小科学家。
八、板书设计
日期
今天的天气
我观察到的特点
□晴天 □多云 □阴天 □雨天 □刮风
1.天气现象有哪些
晴天
有太阳，蓝天多
多云
有云，能看到蓝天
阴天
全是云，看不到太阳
雨天
降雨水，带雨具
刮风
空气流动，吹动物体