小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）3.动植物与我们的生活有什么关系教学设计及反思

这是一份小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）3.动植物与我们的生活有什么关系教学设计及反思教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是沪科技版（五四制）一年级上册第三单元《生机勃勃的大自然》的第三课，本单元核心内容是引导学生认识身边大自然中的动物与植物，建立“大自然是由多种生命组成”的基本认知。本课在单元中起到总结升华的作用，将学生对动植物的观察从“识别外形”转向“探索关系”，通过联系生活实际，让学生感知动植物和人类生活的密切联系，初步树立爱护动植物的意识，符合一年级学生从具体感知到抽象认知的发展规律。教材中原文内容：“我们的衣食住行都离不开动植物。棉花可以纺线织布，做衣服；小麦可以加工成面粉，做成馒头、面包等食物。狗可以帮助我们看家，花草可以美化我们的环境。很多动植物都能为我们提供帮助，是我们人类的好朋友。”
二、核心素养目标
1.科学观念：能说出3种以上动植物为人类生活提供的帮助，知道人类衣食住行都离不开动植物，建立“动植物是人类好朋友”的基本科学观念。
2.科学思维：能结合自己的生活经历，简单说出动植物和人类生活的具体联系，初步学会从生活中发现科学关系的思考方式。
3.探究实践：能在小组交流中分享自己知道的动植物和人类的关系，能完成“找朋友”分类活动，提升观察表达和合作交流的能力。
4.态度责任：初步产生爱护动植物的情感，知道在生活中要主动保护身边的动植物，不随意伤害小动物、不随便采摘花草。
三、教学重难点
1.教学重点：认识到人类的衣食住行都离不开动植物，能举例说出常见动植物对人类生活的帮助。
2.教学难点：初步建立“人类依赖动植物生存，要爱护动植物”的责任意识，能将保护意识落实到日常的小行动中。
四、教学方法
1.直观演示法：准备生活中常见物品（棉T恤、小麦面粉包装袋、苹果、木质铅笔）、动植物图片，让学生直观观察物品和动植物的联系。
2.小组讨论法：按照座位就近分为4人小组，围绕“我身边哪些东西来自动植物”展开讨论，兼顾不同认知水平学生的参与度。
3.活动探究法：设计“找朋友”分类互动活动，让学生动手匹配动植物和人类的用途，强化认知。
五、教学过程（40分钟）
1.趣味导入，引出问题（5分钟）
教师提前将准备好的棉T恤、面粉袋、木质铅笔、苹果放在讲台上，上课后站在讲台旁对着全体学生说话：小朋友们，上课啦！今天老师带来了四样我们生活中天天都会见到的东西，大家一起看看，它们分别是什么呀？
（操作步骤：请举手最端正的第一位学生站起来回答，学生说出来之后，教师将物品举起来面向全班展示，依次确认四样物品。如果学生认错，比如把棉T恤说成“布料衣服”，教师补充：对啦，这是我们穿的棉T恤，摸起来软软的很舒服对不对？）
教师话术：大家都认识这些东西，那老师要问一个小问题啦：这些东西都是从哪里来的呀？其实它们都和大自然里的动植物有关系，今天我们就一起来学习——动植物与我们的生活有什么关系。（板书课题）
2.结合课本，初步感知（10分钟）
教师操作步骤：请小朋友们把课本翻到第32页，找到我们今天要学习的课文，请大家跟着老师一起读一遍课文原文，老师读一句，大家读一句，好不好？
师生齐读课本原文：“我们的衣食住行都离不开动植物。棉花可以纺线织布，做衣服；小麦可以加工成面粉，做成馒头、面包等食物。狗可以帮助我们看家，花草可以美化我们的环境。很多动植物都能为我们提供帮助，是我们人类的好朋友。”
齐读结束后，教师提问：读完课文啦，谁能告诉老师，课文里说棉花帮我们做了什么呀？请第二排靠窗的小朋友说一说。
学生回答后，教师总结：说得真好，棉花是植物，我们穿的很多衣服都是用棉花做的，除了棉花，你还知道什么植物能帮我们做衣服吗？如果学生说不出来，教师补充：咱们穿的亚麻衬衫、用蚕丝做的丝绸衣服，亚麻是植物，蚕丝来自蚕宝宝，蚕宝宝是动物哦。
教师继续提问：那课文里说小麦帮我们做了什么呀？学生举手回答后，教师拿出讲台上的面粉袋：对啦，小麦磨成面粉，我们才能做馒头、面包、面条，这些都是我们天天要吃的食物，所以小麦是我们重要的好朋友。
接着提问：除了做衣服和食物，课文里说动植物还有什么用处呢？引导学生说出狗能看家，花草能美化环境。教师补充：对呀，很多动物不仅能帮我们做事，还能陪我们玩，很多小朋友家里都有小猫小狗当宠物，给我们带来快乐；我们教室里、小区里种的花花草草，看着就很开心，还能让空气变新鲜，对我们的身体好。
3.小组讨论，分享发现（10分钟）
操作步骤：教师说明分组规则：现在我们按照座位，前后四个小朋友为一个小组，请每个小组的小组长来组织大家讨论，说一说：除了课文里说的，你还知道生活里哪些东西是来自动物或者植物的，它们帮了我们什么忙？给大家5分钟时间讨论，每个小组推选一个小朋友，等会儿来跟全班分享你们的发现。
教师话术：讨论的时候要一个小朋友说完，另一个小朋友再说，不能抢着说话哦，如果小组里有小朋友想不到，大家要一起提醒他，好不好？
（教师在讨论过程中巡视各个小组，对讨论较慢的小组进行引导：比如大家想想，我们用的书本纸张是从哪里来的呀？我们喝的牛奶是从哪里来的呀？引导学生打开思路。）
讨论结束后，教师请每个小组的代表依次发言，每一个学生说完，教师都进行总结补充：比如学生说“纸张来自树木，树木是植物”，教师补充：对呀，我们写作业的本子、看书的课本，都是用树木做的，要是没有树木，我们就没有书本可以用啦。
4.互动游戏，巩固认知（10分钟）
操作步骤：教师提前准备好打印好的卡片，一面是动植物图片（比如绵羊、树木、奶牛、菊花、水稻、啄木鸟），另一面是用途卡片（毛衣、纸张、牛奶、观赏、粮食、吃虫子保护树木）。请6个小朋友上来，每人拿一张动植物卡片，再请6个小朋友上来拿对应的用途卡片，拿到动植物卡片的小朋友说一说“我是XX，我能帮人们做XX”，拿到用途的小朋友找到对应的动植物，站在一起，全班同学判断对不对。
教师话术：小朋友们都找好了吗？我们一起来看看，绵羊对应的是毛衣对不对？对的，绵羊身上的羊毛可以纺成毛线织毛衣，冬天穿起来暖暖的。那啄木鸟对应的是吃虫子保护树木，对不对呀？太对了，啄木鸟能帮大树治病，让大树健康成长，大树又能帮我们做很多东西，所以啄木鸟也是我们的好朋友。
游戏结束后，教师总结：小朋友们都找对啦，原来不管是我们吃的、穿的、用的，还是玩的，都离不开动植物，动植物真的是我们离不开的好朋友。
5.总结升华，引导行动（5分钟）
教师提问：既然动植物都是我们的好朋友，给我们这么多帮助，那我们应该怎么对待它们呢？请小朋友们举手说一说。
学生回答后，教师整理：大家说得都很好，我们不能随便摘花园里的花，不能踩小草，不能伤害路边的小猫小狗，看到有人伤害小动物要告诉老师，在公园游玩的时候不摇晃小树，这些都是我们能做到的小事，对不对？只要我们每个人都做到，动植物就能好好生长，我们的生活也会更美好。
六、作业设计
1.基础作业（全体学生完成）：回家后和爸爸妈妈一起找一找，家里有哪5样东西来自动植物，说给爸爸妈妈听，明天来学校和小朋友分享。
2.提升作业（选做）：画一画你最喜欢的一种动植物，写上它能帮我们做什么，带来学校贴在班级的“大自然好朋友”展示墙。
七、结语板块
小朋友们，今天我们一起知道了，我们的衣食住行都离不开动植物，每一种动植物都是我们人类的好朋友，希望大家以后都能做爱护动植物的好孩子，好好保护我们身边的好朋友，和它们一起在美丽的大自然里生活。
八、板书设计
3.动植物与我们的生活有什么关系
衣
棉花、羊毛……
食
小麦、水稻、奶牛……
住 行
木材、橡胶……
动植物是我们的好朋友 → 要爱护动植物