小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）第三单元 生机勃勃的大自然2.怎样观察动植物教学设计

这是一份小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）第三单元 生机勃勃的大自然2.怎样观察动植物教学设计教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是2026秋沪科技版（五四制）科学一年级上册第三单元《生机勃勃的大自然》的第二课，是学生正式学习科学观察方法的起始课。本单元围绕“大自然中的生命”展开，第一课学生已经初步认识了常见的动植物，本课则在学生已有认知的基础上，引导学生从“随意看”转向“有目的、按顺序、多感官”的科学观察，为后续学习动植物的特征、生长变化等内容奠定方法基础。
课本原文内容：“在大自然里，我们可以看到好多动植物。怎样观察才会有更多的发现？观察的时候要注意什么？我们可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用耳朵听。观察的时候不能伤害动植物，还要注意自己的安全。”
本课对应最新小学科学课程标准要求，聚焦“科学探究”核心素养，强调低年级学生通过亲身实践掌握基础探究方法，同时渗透“珍爱生命”的科学态度，符合一年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，兼具方法指导与情感教育双重价值。本设计安排1课时，共40分钟。
二、核心素养目标
1.科学观念：知道观察是科学探究的基本方法，了解可以运用多种感官观察动植物的外部特征，明确观察活动的基本要求。
2.科学探究：能运用“一看二摸三闻四听”的顺序观察常见动植物，能用简单的语言描述观察到的信息，初步学会有序、全面的观察方法。
3.科学态度：对观察大自然中的动植物产生浓厚兴趣，愿意主动分享自己的观察发现，养成认真细致、实事求是的观察习惯。
4.科学责任：知道观察活动中要保护动植物，能自觉遵守安全观察的要求，树立初步的珍爱生命、保护自然的意识。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握用多种感官按顺序观察动植物的方法，能清晰描述观察到的特征。
2.教学难点：区分不同感官的观察范围，理解并自觉遵守观察活动中的安全和保护要求。
四、教学方法
1.直观演示法：教师提前准备盆栽绿萝、仓鼠笼、牵牛花盆、带壳花生四种常见观察材料，通过实物展示让学生获得直观感知。
2.分组探究法：将全班学生按照异质分组原则分为8组，每组4-5人，保证每组有动手能力强、表达能力强的学生各1名，带领小组共同完成观察活动。
3.问题引导法：通过层层递进的问题引导学生逐步思考，从“你看到了什么”到“你还能发现什么”，推进学生认知逐步深入。
4.情境教学法：创设“大自然小侦探”的情境，让学生以完成观察任务的形式参与活动，提升学生参与兴趣。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入：争当小侦探（5分钟）
1.教师拿出提前准备好的密封纸盒，盒子里面放一块带香味的橡皮，开口对着学生。话术：“同学们，今天老师带来一个神秘盒子，里面藏了一件小宝贝，谁能猜一猜里面是什么？谁来试一试？”
2.请1名学生走到讲台前，教师引导学生说一说自己猜的过程，话术：“你刚才用了什么办法猜到是橡皮呀？哦，你用鼻子闻到了香味，还用手摸了摸形状对不对？其实刚才你猜东西的过程，就是我们科学课里要说的‘观察’。”
3.教师引出课题：“大自然里有很多很多动植物，我们要怎么观察它们，才能发现更多有趣的特点呢？今天我们就一起来学习——怎样观察动植物。”（板书课题）
（二）新知探究：学习观察方法（10分钟）
1.教师提问：“同学们，平时你看到一棵小草或者一只小猫，你都是怎么看的呀？谁来说一说？”请2-3名学生分享自己平时的做法，整理学生发言，引导学生发现“大家平时都是随便看看，想到什么看什么，今天我们要学习不一样的观察方法。”
2.教师带领学生读课本原文：“请大家翻开课本，我们一起来读这两句话：‘我们可以用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用耳朵听。观察的时候不能伤害动植物，还要注意自己的安全。’”
3.讲解不同感官的作用：“第一，我们用眼睛看，能看到什么呢？能看到动植物的颜色、形状、大小，比如花是红色的，叶子是圆形的，蚂蚁小小的。第二，我们用手摸，摸的时候要注意，只能轻轻摸叶子、树皮这种硬硬的或者软软的表面，不能去摸小动物的爪子，也不能去碰不知道有没有毒的植物哦。用手摸我们能知道它是光滑的还是粗糙的，是硬的还是软的。第三，用鼻子闻，闻的时候不能直接把鼻子凑上去闻，要像老师这样，用手把气味扇过来闻（教师演示扇闻动作），这样就算植物有刺激性气味，也不会伤到我们的鼻子。用鼻子闻我们能知道它有没有香味，有没有奇怪的味道。第四，用耳朵听，小动物会叫，风吹叶子会沙沙响，我们用耳朵就能听到这些不一样的声音。”
4.教师强调规则：“除了会用感官，我们还要记住两个要求：第一，不能伤害我们观察的动植物，比如不能摘花，不能揪叶子，不能追着小动物跑吓它；第二，要保证自己的安全，不知道的动植物不能随便摸随便闻，户外观察要跟老师和同学一起，不能乱跑。”
（三）分组实践：实地观察体验（15分钟）
1.分组安排：教师提前将材料分到8个小组的桌子上，每组放1盆绿萝、1颗带壳花生，教师统一管理仓鼠笼和盆栽牵牛花，轮流供各组观察。话术：“现在我们每个小组都有观察材料，接下来我们就当大自然小侦探，按照‘眼睛看→手摸→鼻子闻→耳朵听’的顺序，一步步观察，每观察一步就把你的发现告诉小组的同学，好不好？老师给大家10分钟时间，观察完之后每个小组要派一个代表跟全班分享哦。”
2.小组观察过程中，教师巡视每个小组，针对不同情况进行指导：
（1）如果小组抢着动手，教师话术：“我们小组要一个一个来，按顺序观察，每个人都有机会哦，先请一号同学先来，然后二号，这样每个人都能摸到闻到啦。”
（2）如果学生不敢摸，教师话术：“这个绿萝是安全的，我们轻轻摸一下叶子的边缘试试，你摸一摸，滑滑的对不对？没关系，慢慢试。”
（3）如果学生直接把鼻子凑到绿萝上闻，教师马上纠正，话术：“还记得老师教的闻的方法吗？对啦，用手轻轻扇一扇，这样就安全了，你再来试试。”
（4）提醒学生观察花生：“大家看看手里的花生，眼睛看看它是什么形状的，带着壳是什么颜色？用手摸一摸壳是光滑的还是坑坑洼洼的？再闻一闻有没有淡淡的味道？摇一摇，听听里面有没有声音呀？”
3.10分钟观察结束后，教师组织分享：“时间到啦，请大家把材料放好，坐端正。哪个小组先来分享一下，你们观察绿萝都发现了什么？”请每个小组派代表发言，教师逐一整理学生的发现，引导学生补充完整：“哦，你们用眼睛看到叶子是绿色的，心形的；用手摸叶子滑滑的，茎上有小小的绒毛；用鼻子闻，没有明显的味道，对不对？说得太完整啦。”再请小组分享花生的发现，整理出“花生壳是浅黄色，坑坑洼洼的，摇一摇里面会响”的结论。
4.所有小组分享结束后，教师拿出盆栽牵牛花，请全班一起观察：“大家看老师这里的牵牛花开了，我们一起按照顺序说一说，你观察到了什么？对，花朵是紫色的，像小喇叭，花瓣摸起来软软薄薄的，闻起来有淡淡的香味，对不对？”
（四）总结梳理：巩固观察要求（7分钟）
1.教师带领学生一起梳理：“今天我们学习了观察动植物的方法，谁能说一说，我们可以用哪些感官来观察呀？对啦，眼睛看、手摸、鼻子闻、耳朵记（听）。那观察的时候我们要注意什么呢？不能伤害动植物，还要注意自己的安全，说的真好。”
2.教师提出问题：“如果我们下课之后到校园里观察花坛里的小花，你会怎么做呀？”请学生回答，引导学生说出“不摘花，只在旁边看，不认识的花不摸，和同学一起”，进一步强化规则意识。
3.教师收尾：“原来只要我们用对方法，就能发现动植物好多好多小秘密，以后我们去大自然里，就可以用今天学的方法观察啦。”
（五）检查核对（3分钟）
教师带领学生回顾本课知识点，确认所有学生明确观察方法和安全规则，布置作业，下课。
六、作业设计
1.基础作业：和家长一起到小区里或者公园找一棵你喜欢的小草或者小花，按照今天学的“眼睛看、手摸、鼻子闻、耳朵听”的顺序观察它，把你的发现说给家长听。
2.提高作业：选做：你可以用画笔画出你观察的动植物，把你发现的特点画出来，下节课带来和同学分享。
3.作业要求：必须有家长陪同，不能单独跑出去玩，不能随便摘折植物，不能去碰不认识的小动物，注意安全。
七、结语板块
本课以一年级学生的认知水平为出发点，将抽象的“科学观察方法”转化为可操作、可实践的步骤，通过实物观察、分组活动让每个学生都能参与到学习中，既落实了观察方法的指导，又渗透了保护生命的情感教育。教学过程中关注不同层次学生的参与度，针对不敢动手、操作不规范的学生进行个别指导，满足差异化教学的需求，让所有学生都能在原有基础上获得提升，初步建立对科学探究的兴趣。
八、板书设计
怎样观察动植物
观察方法
注意事项
眼睛看——颜色形状
不伤害动植物
手摸——软硬光滑
注意自身安全
鼻子闻——气味（扇闻）
耳朵听——声音