沪科技版(2024)一年级上册(2024）2.天气变化会带来哪些影响教学设计

这是一份沪科技版(2024)一年级上册(2024）2.天气变化会带来哪些影响教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册别：上册
单元：第四单元 天气知多少
课题：《2 天气变化会带来哪些影响》
课时：1课时
授课类型：新授课
课标要求：引导学生认识天气变化对人类生活、动植物生长的影响，能列举不同天气（含特殊天气）的影响实例及防护方法；学会制作简易防风支架模型，掌握基本步骤与测试方法；培养初步的观察能力、动手实践能力、合作探究能力和安全防护意识，激发对天气变化影响的探究兴趣，树立顺应天气变化、关爱生命的意识。
一、教学目标
知识与技能：能说出不同天气对人类生活、动植物生长的影响，知道特殊天气（雷雨、台风、高温、寒潮）的防护要点；掌握简易防风支架模型的制作与测试步骤，能结合测试结果进行简单改进。
过程与方法：通过趣味表演、小组讨论、动手制作、模型测试、分享交流等活动，提升表达能力、动手能力、合作能力和问题解决能力，学会主动探究天气变化的影响。
情感态度与价值观：感受天气变化与生活、生命的密切联系，养成关注天气变化、重视安全防护的良好习惯；乐于参与动手实践，体会帮助动植物抵御恶劣天气的意义，激发关爱生命、探索自然的热情。
二、教学重难点
重点：认识天气变化对人类生活、动植物的影响，掌握特殊天气的防护要点；学会制作简易防风支架模型并完成测试。
难点：能全面梳理不同天气的影响，理解防护方法的合理性；设计的防风支架模型具备一定防风效果，能结合测试结果提出改进思路；树立主动关注天气、关爱动植物的意识。
三、教法与学法
教法：情境教学法、趣味游戏法、示范法、实践指导法、小组合作法。结合一年级学生具象思维强、喜欢互动表演的特点，用趣味游戏唤醒经验，通过实物演示和分步示范规范制作流程，用问题引导探究，兼顾知识传授、能力培养与安全教育。
学法：观察法、表演法、讨论法、动手操作法、合作探究法。鼓励学生在表演、讨论、制作、测试中主动认知天气变化的影响，在实践中体会防护与帮助的意义，实现“做中学、学中悟”。
四、课前准备
教师准备：常见及特殊天气图片/课件（晴、雨、雪、雾、雷雨、台风、高温、寒潮）、天气卡片（标注各类天气）、表演道具（雨伞、围巾、太阳帽、树枝等）、防风支架制作材料（吸管、扭棒、树枝、沙盘、小型风扇）、安全提示卡、防风支架模型示范成品、多媒体课件（天气影响趣味视频）。
学生准备：提前观察近期天气变化及对自己生活的影响；准备彩笔、铅笔、笔记本；穿舒适的衣物，遵守课堂表演和实践规则；可自带少量简易道具（可选，用于天气表演）。
五、教学过程
（一）趣味导入，唤醒经验（5分钟）
教师播放天气影响趣味视频，展示不同天气下人们的生活场景图片，念出口诀：“识天气变化，防酷暑严寒。” 提问：“同学们，视频里的天气发生了哪些变化？这些变化给人们的生活带来了什么不一样的影响呀？”
引导学生自由发言，分享自己遇到的天气变化及生活变化（如“下雨天要打伞，不能出去玩”“晴天可以去公园跑步”）。引出课题：“天气变化会给我们的生活、身边的动植物带来很多影响，今天我们就一起来探究——天气变化会带来哪些影响。” 板书课题，激发学生探究兴趣。
设计意图：用趣味视频和生活场景图片创设情境，快速唤醒学生已有经验，自然引出天气变化影响的主题，贴合一年级学生兴趣点，调动参与积极性。
（二）探究新知：天气对人类生活的影响（10分钟）
1. 常见天气对生活的影响
教师出示晴、雨、雪、雾天气图片，逐一引导学生讨论影响：“晴天我们可以做什么？雨天、雪天、雾天又会给我们的生活带来哪些变化，需要注意什么？” 结合学生发言，梳理总结： 晴天：阳光充足，适合户外运动、晾晒衣物，注意防晒；雨天：地面潮湿，需要撑伞、穿雨鞋，避免弄湿衣物，注意路滑；雪天：气温低，路面结冰，小心路滑，出门要穿厚衣服保暖，可堆雪人、打雪仗；雾天：能见度低，走路、骑车要减速慢行，注意安全。
组织趣味活动“天气猜猜猜”：将学生分成表演组和猜测组，表演组抽取天气卡片，借助道具表演对应天气下的生活场景（如雨天撑伞走路、雪天裹围巾跺脚），猜测组根据表演判断天气。通过互动加深对常见天气影响的认知，提升课堂趣味性。
2. 特殊天气的防护要点
教师过渡：“除了晴、雨、雪、雾，还有一些特殊天气，比如雷雨、台风、高温、寒潮，这些天气会给我们的生活带来更大影响，我们一定要学会防护。” 出示特殊天气图片，讲解防护要点： 雷雨天：不要在大树下躲雨、不要在户外追逐打闹，尽量待在室内；台风天：风力大，尽量不出门，关好门窗，远离广告牌、大树等危险物品；高温天：气温高，注意防暑降温，多喝温水，避免长时间在阳光下暴晒；寒潮来临时：气温骤降，要及时添加衣物，注意保暖，预防感冒。
组织小组讨论：“你最喜欢什么天气？为什么？” 邀请学生分享想法，引导学生认识到不同天气各有特点，关键是要顺应天气变化做好防护。小结：“天气变化会影响我们的生活，我们要关注天气变化，做好相应准备，保护自己。”
（三）探究新知：天气对动植物的影响（8分钟）
教师提问：“天气变化不仅影响人类生活，对身边的动植物也有很大影响。大家想想，不同天气会让动植物发生哪些变化呢？” 出示阳光雨露滋养植物、蜗牛雨后活动、乌龟晒太阳的图片，引导学生发言。
梳理总结常见影响： 有利影响：阳光、雨露能滋养植物生长，让植物长得更茂盛；雨后空气湿润，蜗牛会出来活动；晴天乌龟喜欢晒太阳取暖，小鸟会在枝头唱歌；不利影响：台风风力大，会吹倒树木、损坏植物；暴雨可能淹没植物根系，导致植物枯萎；高温、严寒可能让部分动植物难以适应，影响生长。
组织延伸讨论：“你还能说出哪些天气对动植物的影响？天气变化时，人们还可以为动植物提供哪些帮助？” 引导学生发言（如“雨天给户外的小花小草遮雨”“冬天给小盆栽搬到室内保暖”“给小鸟准备清水和食物”），培养关爱动植物的意识。
（四）动手实践：制作防风支架模型（12分钟）
1. 讲解制作目的与安全规则
教师讲解：“台风等大风天气会吹倒树木，伤害植物。我们可以动手制作一个防风支架模型，帮助‘大树’抵御大风。” 出示防风支架模型示范成品，讲解安全规则： 使用材料时要轻轻拿取，不要撕扯扭棒、折断吸管，避免划伤手；小组合作时要互相配合，不要争抢材料；测试时不要对着同学开启风扇，避免发生危险；沙盘要保持整洁，不要将沙子撒到桌面、地面，制作完成后及时清理。
2. 分步示范制作与测试步骤
出示制作材料，教师分步示范： 制作支架：将吸管作为支架主体，用扭棒将吸管固定成三角形（三角形结构更稳定），围绕树枝（模拟大树）搭建支架，确保支架能牢固支撑树枝；固定模型：将搭建好的支架底部插入沙盘中，压实沙子，让支架更稳固；测试效果：用小型风扇对着“大树”吹风（调节至适宜风力），观察支架是否能抵御大风，树枝是否会倾倒；改进优化：若支架不稳、树枝倾倒，可调整支架结构（如增加吸管支撑、加固扭棒连接），再次测试，直至达到较好的防风效果。
3. 学生分组制作与测试
将学生分成4-5人小组，每组发放制作材料，学生分工合作（一人搭建支架、一人固定、一人测试、一人记录改进），教师巡视分层指导： 指导支架搭建：鼓励学生采用三角形、四边形等稳定结构，提醒扭棒固定要牢固，避免支架松散；优化测试过程：引导学生逐步调节风扇风力，仔细观察支架稳定性，针对性提出改进建议；保障安全：重点关注风扇使用情况，及时制止危险动作，提醒学生保持桌面整洁。
制作与测试完成后，引导学生总结自己的支架优点与改进方向，体会解决问题的乐趣。
（五）分享交流，深化认知（3分钟）
邀请每组展示自己的防风支架模型，说说制作思路、测试结果及改进方法，如“我们用三根吸管搭成三角形支架，第一次吹风有点晃，后来用扭棒加固了底部，就稳定多了”。教师针对性点评，肯定学生的创意和动手能力，表扬主动思考改进的小组。
小结：“今天我们知道了天气变化对人类生活、动植物都有影响，学会了特殊天气的防护方法，还制作了防风支架帮助植物抵御大风。天气变化很奇妙，也很有力量，我们要关注天气、做好防护，同时关爱身边的动植物，帮助它们一起应对天气变化。”
（六）课堂小结（2分钟）
教师总结：“今天我们探究了天气变化带来的影响，知道了不同天气对人类生活、动植物生长的作用，掌握了特殊天气的防护要点，还动手制作了防风支架模型。希望大家以后每天都关注天气变化，做好自我防护，同时做关爱动植物的小卫士，用自己的方式帮助它们抵御恶劣天气，一起守护我们身边的生命。”
布置拓展任务：“回家后和家长一起，观察当天的天气，说说它对生活和身边动植物的影响；和家长讨论，除了防风支架，还能为动植物提供哪些抵御恶劣天气的帮助，下次课分享你的想法。”
六、板书设计
2 天气变化会带来哪些影响
对人类生活的影响：
常见天气：晴（宜运动）、雨（需撑伞）、雪（防路滑）、雾（慢出行）
特殊天气：雷雨（不躲树）、台风（少出门）、高温（防中暑）、寒潮（勤保暖）
对动植物的影响：
有利：阳光雨露滋养植物、蜗牛雨后活动
不利：台风刮倒树木、极端天气伤害动植物
防风支架模型：搭建→测试→改进（保护植物）
核心：关注天气、做好防护、关爱生命
七、教学反思
本节课通过趣味表演、小组讨论、动手制作等活动，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能列举天气变化对人与动植物的影响，掌握特殊天气防护要点，完成防风支架模型制作与测试，达成知识与技能目标。但部分学生在模型搭建时结构设计不合理，防风效果不佳，需在示范时重点强调稳定结构的重要性，课堂中加强个别指导。
天气影响的梳理环节，部分学生思维局限于自身生活，对动植物影响的实例提及较少，需提前让学生观察身边动植物，课堂中用更多图片、视频启发思路，拓宽认知视野。“天气猜猜猜”活动中，部分学生表演不够直观，需提前准备更丰富的道具，引导学生精准表达天气特点。
安全防护意识和关爱生命的情感培养需持续渗透，可在后续课堂中结合每日天气，提醒学生做好防护，分享为动植物提供帮助的实例。防风支架制作可作为延伸活动，鼓励学生尝试用不同材料改进模型，进一步提升动手能力和问题解决能力，激发探究兴趣。