小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）语文园地教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）语文园地教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了形容声音的词语，形容声音大，生活中常见事物，表示时间短暂的词语等内容，欢迎下载使用。
读《繁星》时，我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。
回忆第一单元课文，和同学说一说： 你在读到哪些语句时看到了什么画面、听到了什么声音、闻到了什么味道呢？
除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？
读到书上描写到食物味道时，我们也仿佛尝到了味道；读到大熊猫毛茸茸的，我们也仿佛摸到了那毛茸茸的熊猫……
读文章时，调动多种感官，边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
形容声音小或者没声音：
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
选择自己喜欢的词语，和小组同学交流： 读到这些词语时，你仿佛看到了什么画面？听到了什么声音？
读到“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！“响彻云霄”就是那种感觉。
一看到“鸦雀无声”这个词语，我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听的到“沙沙”的写字声。
读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象的方法可以更好地理解词语。
句1：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。句2：自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
读一读，体会每组句子的表达效果有什么不同。
第一步：找相同（基础感知）师：大家先齐读两句，想一想，这两句话说的是同一个意思吗？
生：是！都在说钱塘江大潮是天下奇观。
师：没错，句意完全相同，没有改变一点点意思，这是句式互换的特点。
句1（被字句）：开头直接写钱塘江大潮。作者第一眼、最想突出的就是大潮，重点在景物本身。读起来简洁、庄重，适合写景、写奇观。
句2（把字句）：开头写时间“自古以来”，主语是“人们”，重点在人们的做法，是人们给大潮起了美誉。
句1：椰子掉到水里，顺着水飘了很远，最后被海浪推到了岛上。句2：椰子掉到水里，顺着水飘了很远。最后海浪把它推到了岛上。
1、依旧先齐读，说说两句话的故事一样吗？
2、大家观察两句结尾，谁是主角？
1. 被字句结尾：全文围绕椰子展开，话题统一、语句连贯，读起来流畅自然，适合连续写事物的变化过程。2. 把字句结尾：突出海浪的作用和力量，强调是谁完成了这个动作，重点更清晰、更有画面动感。
1. 被字句：侧重突出事物本身，语句连贯、视角统一，适合写景、写事物变化。2. 把字句：侧重突出动作、动作的发出者，画面感更强，重点更突出。3. 两组句子意思完全相同，只是表达侧重点、语感不一样。
霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫
试着用右边的一两个词语描述左边的一个事物。
爸爸小心翼翼地点燃了烟花。忽然，“砰”的一声，一粒烟花飞上了天。霎时，天空中开出了一朵绚丽多彩的花。
下午，老天爷忽然变了脸，乌云滚滚，雷声隆隆，大雨像瓢泼似的倒了下来。一会儿工夫，地上的雨水就汇聚成了一条条奔流的小溪。
自主选择左边的一个事物，调动多感官感受、想象，把想象到的画面和同桌交流，再写下来。
班级交流，互相点评：描写的事物是否符合实际；是否写出了事物变化的过程；是否用上了右边的词语。
字的中心要在 横格的中线上, 保持水平。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
看书写范例，阅读小贴士，明确书写要求。
赠刘景文 [宋]苏 轼荷尽 已无 擎雨盖 ，菊残 犹有 傲霜树 。一年 好景 君须记，最是 橙黄 橘绿时。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
“荷尽”指荷叶已经凋零殆尽，“擎雨盖”则指荷叶如雨伞般能够承接雨水、遮挡风雨的部分。
再读古诗，理解诗题、诗意。
大意：如今荷叶已不复存在；而菊花虽已残败，却仍保留着挺立于霜雪之中的花枝。
“傲霜枝”正表现出菊花不畏寒霜、傲然挺立的姿态。
“君”，尊称，可以理解为你。
“须记”，则是强调必须记住的意思。
赠刘景文 [宋]苏 轼