小学统编版（2024）语文园地说课课件ppt

这是一份小学统编版（2024）语文园地说课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了第一课时，我的阅读体验和收获，都是形容声音的词语，小组交流，人声鼎沸，锣鼓喧天，响彻云霄，鸦雀无声，书写提示，第二课时等内容，欢迎下载使用。
阅读时，你是怎么展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。 我能根据文章中的描写想象画面。如读 《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观 潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 读文章，我还能“闻”到味道……
我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。
读文章，我还能“闻”到味道……
收获1： 读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景；想象蓝天白云下，花牛在草地上自由自在的样子。在不知不觉中，我就读懂了这两首诗。
收获2： 银白色的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网…… 这句话就是从听觉、嗅觉的角度来描写景物的。置身于月光下，耳边有蟋蟀凄切的叫声，表现了环境的清幽寂静；深深呼吸，仿佛可以嗅到清新的香气。作者这样描写，使夜的气息更加形象、具体。
总结：读文章时，调动多种感官，边读边想象画面，能帮助我们理解文意，是一种享受阅读的好方法。
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄 低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读这些词语时，你仿佛看到了什么画面？听到了什么声音？
“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝节日的热闹场面。
读“响彻云霄”时，我仿佛看到了火箭发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄。
看到“雅雀无声”这个词，我就想到了图书馆里一片安静，只听到“沙沙沙”地翻书声。
表示声音大的词语：惊天动地 声如洪钟 如雷贯耳表示声音小的词语：喃喃自语 细声细气 声若蚊蝇表示没声音的词语：无声无息 万籁俱寂 沉寂无声
总结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体。运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语的意思。
读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。
第一句（“被”字句）：以钱塘江大潮作为陈述主语，开篇聚焦描写对象，强调钱塘江大潮的地位。第二句（“把”字句）：主语是人们，强调人们的评价，侧重说明 “人们” 的看法。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
第一句（“被”字句）：主语是花瓶，侧重突出受损物品，让人第一时间关注花瓶的遭遇，暗含惋惜的情绪。第二句（“把”字句）：主语是小猫，侧重突出动作的执行者，强调是小猫打碎了花瓶这件事。
妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。
1.这个故事里的主人公迷住了我。“把”字句：“被”字句：
2.大风卷起的沙尘遮挡了我的视线。“把”字句：“被”字句：
这个故事里的主人公把我迷住了。
我被这个故事里的主人公迷住了。
大风卷起的沙尘把我的视线遮挡了。
我的视线被大风卷起的沙尘遮挡了。
选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。
用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。
观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。
提示1：字的中心要在横格的中线上，保持水平。
提示2：字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
提示3：认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
字的大小要基本一致。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。字的中心要在横格的中线上，保持水平。正确握笔，坐姿端正，保持“三个一”（眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸）。
赠刘景文 [宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文坛领袖。他是诗、词、文、书、画的全才，“唐宋八大家”之一，代表作有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽 已无 擎雨盖，菊残 犹有 傲霜枝。一年 好景 君须记，最是 橙黄 橘绿时。
读一读，给古诗划分朗读节奏。
这首诗描绘了秋末冬初的景色，大意为荷花凋谢，连撑雨的荷叶也枯萎了；菊花残败，唯有傲霜的枝条依然挺立。你一定要记住，一年中最好的光景，正是这橙子金黄、橘子青绿的时节。