语文七年级上册（2024）阅读综合实践精品课时练习

这是一份语文七年级上册（2024）阅读综合实践精品课时练习，共12页。试卷主要包含了基础型学习任务，发展型学习任务，拓展型学习任务等内容，欢迎下载使用。

腹有诗书气自华，实践方显吾辈志。学完第一单元，我班雏鸢文学社拟举办“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。
1.本单元选择的三篇现代文描绘了多姿多彩的自然美景，抒发了真挚热烈的情感，请借助下表进行回顾。
2.诗人真切的情感体验，需要借助物象加以展现。参照“大海”的示例，写出关于其他物象的诗句，并揣摩它们的内涵。
二、发展型学习任务
李永强
3.回顾本单元的朗读训练，以下面的语句为例，总结重音和停连的一般规律。
这一圈小山∧在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。”
4.本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；标示重音和停连，完成下列表格，深入体会汉语的美。
5.汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句体会遣词造句的妙处
（1）……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（2）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
（3）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
（4）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
三、拓展型学习任务
李永强
阅读下面的文章,完成6—9题。(16分)
春 雨
楚 笛
①盼望了整整一个冬季,终于,你来了。
②一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗棂。是怎样急迫地披上衣,推开门,我迎接你!
③看着你,我的目光不能有一瞬转移;听着你,我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川,每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。我实在是贪婪的,贪婪地想挽住你,拥有你。于是,我便嗅着你,闻着你,用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁,在吻你的时候,平平润润了。
④来吧,亲爱的你!和我一起望穿时空,看一看十年前的听雨少年。四月的西湖,黄色的柳眉落了,在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天,燕子矶上,我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉,淋淋漓漓的,真的欲说还休吗?北上的车厢里,有一篮满满的轻愁,是你送的。从苏州到宾州,只有收音机里还说“江淮”,还说“黄梅雨”。
⑤十年了,看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条,白的山石,白的冰河,胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年,我一直不习惯,只好在窗外挂一个风铃,夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺,想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖,素素淡淡地立在田野里,间或有一阵雨滴答在瓦上,漾起一片灰色的温柔。
⑥风铃声可以权且充作我故乡的雨声吗?今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗?
⑦来吧,亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里,被她的眼波扫一扫也算是安慰吧!
⑧盼望了三千六百多个日子,仍不能定下归期。
⑨盼望了整整一个冬季,剔透的你从故乡的云际落下,落在我的发梢、唇上、心底……
6.本文采用第二人称来写春雨,这样写有什么好处?(4分)
7.文章第②段画线句有怎样的表达效果?可以从修辞、叠词等角度鉴赏。(6分)
一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗棂。
8.阅读文章第⑤段,说说东北与江南各有什么风味。(4分)
9.本文表达了作者怎样的感情?(2分)篇目
所写之景
景的特征
所抒之情
《春》
春日图景
（1）

（2）

《济南
的冬
天》
（3）

总特征：温晴
山：（阳光朗照下的山）暖和、舒
适，（薄雪覆盖下的山）娇美、秀
气，（城外的远山）淡雅如水墨画
水：温暖、清亮、透明
（4）

《雨的
四季》
（5）

春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：（6）__________________
冬雨：自然、平静、纯洁
（7）

物象
相关诗句
诗句出处
物象内涵
大海
洪波涌起
《观沧海》
借壮阔的景象表现博大的胸襟和远大的抱负
大雁
（1）

《次北固山下》
“雁”在古诗中常寄托（2）_______ __ ___之情
杨花
杨花落尽子规啼
《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》
杨花即（3）______，随风飘忽不定，
借以表现（4）__________的愁苦
子规
子规即布谷鸟，又称“（5）______”，
象征（6）__________________之情
月亮
（7）

表达思乡之情或对（8）_____ _____ _ _之情
西风
古道西风瘦马
（9）___ ____
西风即秋风，借以表现（10）______

之景和别离之情
问题导引
我的思考探究
词语重读有规律可循
吗？
朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以（1）______。一般用着重号“ ”标示在词语下面。
一般什么情况下需要停顿？
声音的（2）______即停顿。停顿不是任意的，要与文章思想感情发展变化的要求相适应。停顿，可用“___________________”标示在词语之间的上方，不限于（3）______处，句中有时也有小停顿。
哪些地方需要连读？
声音的（4）______即连接。连接，可用“ ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要（5）_____________地读下来，有时有标点也不停顿。
内容
秋雨图（《雨的四季》第4段）
重音停连
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
画面赏析