小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）13* 金色的鱼钩教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）13* 金色的鱼钩教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《金色的鱼钩》是本单元略读叙事小说，以红军长征过草地为背景，讲述了老班长为照顾生病的小战士，日夜操劳、舍己为人，用鱼钩钓鱼煮汤滋养战士，自己却啃食草根、鱼骨头，最终牺牲的感人故事。课文篇幅较长，以“鱼钩”为线索，串联起全文情节，通过动作、神态、语言描写，刻画了一位忠于革命、舍己为人、无私奉献的老班长形象。文章以小战士的视角叙事，情感真挚、感染力强，是对学生进行红色教育、传承长征精神的优质文本。作为略读课文，旨在让学生自主运用前两课学到的小说阅读方法，独立梳理情节、分析人物，提升自主阅读能力。
【学情分析】
六年级学生已经掌握了梳理小说情节、分析人物形象、品读细节的基本方法，具备自主略读课文的能力。学生对红军长征有基础认知，但对长征过草地的艰苦环境、革命先辈的牺牲与奉献缺乏深刻体会。课文篇幅长、细节多，学生自主阅读时容易忽略关键细节，难以体会“金色鱼钩”的深层含义，需要教师点拨引导，聚焦主线、抓重点品读，培养自主阅读和文本赏析能力。
【教学目标】
1.认识“颧、鬓、稞”等生字，掌握重点词语，理解“奄奄一息、目不转睛”等词语的含义。
2.快速默读课文，梳理课文主要情节，把握课文叙事脉络，概括老班长的主要事迹。
3.抓住关键细节描写，自主分析老班长的人物形象，体会其忠于革命、舍己为人、无私奉献的崇高精神。
4.理解“金色的鱼钩”的深层含义，传承长征精神，懂得珍惜当下的幸福生活。
【教学重点】
1.梳理课文主要情节，概括老班长的感人事迹。
2.分析老班长的人物形象，体会革命先辈的奉献精神。
【教学难点】
理解“金色的鱼钩”的象征意义，体会平凡物件中蕴含的伟大革命精神。
【教学准备】
教师准备：长征过草地背景资料、课文情节思维导图、重点语句课件；学生准备：预习课文，标注生字新词，梳理课文大致内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：情境导入：红军长征是一段艰苦卓绝的岁月，战士们爬雪山、过草地，历经无数磨难，无数革命先辈为了革命胜利、为了战友安危，默默奉献、壮烈牺牲。今天我们学习的《金色的鱼钩》，就记录了长征路上一个感人至深的小故事，一枚小小的鱼钩，承载着伟大的革命精神。板书课题，齐读课题。
学生活动：倾听背景介绍，齐读课题，进入课文学习。
环节一：自主阅读，扫清障碍，梳理情节
1.教师活动：布置默读任务：快速默读课文，读准生字，理清课文脉络，思考：课文主要写了谁？发生了什么事？
学生活动：快速默读课文，自主认读生字，梳理故事内容。
2.教师活动：抽查生字认读，重点正音：颧（quán）、鬓（bìn）、稞（kē）、奄（yǎn）。提问：用简洁的语言概括课文主要内容。
预设学生答案：长征过草地时，老班长接受党组织的任务，悉心照顾三位生病的小战士，每天钓鱼煮汤给战士们喝，自己却偷偷啃草根、吃鱼骨头，最终积劳成疾、壮烈牺牲，留下了一枚生锈的鱼钩。
3.教师活动：引导学生梳理情节脉络：接受任务→悉心照料→秘密挨饿→真相大白→班长牺牲→珍藏鱼钩。
学生活动：跟随教师梳理完整情节，理清文章结构。
[设计意图]锻炼学生快速默读、整体感知、概括内容的能力，落实略读课文自主阅读的要求。
环节二：聚焦细节，分析人物形象
1.教师活动：提问：默读课文，找出描写老班长动作、神态、语言的关键语句，说说老班长是一位怎样的人？小组合作探究交流。
学生活动：小组合作品读细节，讨论人物品质，记录关键点。
2.教师活动：重点点拨两处细节：①老班长每天早起钓鱼、熬夜煮汤，无微不至照顾战士；②自己偷偷吃剩下的鱼骨头，强忍饥饿，从不告诉战士。提问：这些细节体现了什么品质？
预设学生答案：体现了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人、无私奉献、关爱战友的崇高品质。
3.教师活动：追问：老班长明明自己极度饥饿、身体虚弱，为什么还要隐瞒真相，照顾小战士？
预设学生答案：因为他牢记党组织的嘱托，一心为战友着想，希望小战士能够养好身体、走出草地，甘愿牺牲自己、成全他人。
[设计意图]运用之前所学的小说品读方法，自主分析人物，巩固单元语文要素，培养自主探究能力。
环节三：深究课题，升华主题
1.教师活动：提问：鱼钩只是一枚普通的、生锈的铁鱼钩，为什么课题叫“金色的鱼钩”？“金色”代表什么？
学生活动：独立思考，大胆发言，解读课题含义。
2.教师活动：总结预设答案：鱼钩本身是普通的铁制鱼钩，并不金色；“金色”象征老班长忠于革命、舍己为人、无私奉献、关爱战友的崇高精神。这枚鱼钩见证了老班长的伟大牺牲，承载着不朽的长征精神，永远闪闪发光。
3.教师活动：拓展提问：读完故事，你想对老班长说些什么？我们应该学习他的什么精神？
预设学生答案：老班长，你用生命守护战友，你的无私与伟大让人感动。我们要学习你无私奉献、坚守责任、舍己为人的精神，珍惜当下的幸福生活，努力成长、报效祖国。
[设计意图]突破教学难点，升华文章主题，落实红色德育教育。
环节四：课堂总结，方法梳理
教师活动：课堂总结：本节课我们自主阅读了课文，梳理了完整情节，通过细节描写分析了老班长的英雄形象，理解了金色鱼钩的象征意义。同时巩固了小说阅读方法：梳理情节、品读细节、赏析人物、感悟主题。希望同学们铭记长征精神，传承红色基因。
学生活动：回顾本节课所学，梳理阅读方法，深化情感感悟。
【板书设计】
13* 金色的鱼钩
线索：鱼钩
事迹：照顾战士、舍己挨饿、壮烈牺牲
品质：忠于革命、舍己为人、无私奉献
含义：鱼钩普通 → 精神金色（永恒不朽）
【课堂练习】
1.简要概括课文主要内容。
预设答案：长征过草地时，老班长肩负任务悉心照顾生病的小战士，钓鱼煮汤滋养战友，自己却啃食鱼骨头、默默挨饿，最终牺牲，用生命诠释了革命战士的奉献精神。
2.说说“金色的鱼钩”的深层含义。
预设答案：鱼钩本身平凡普通，“金色”象征老班长忠于革命、舍己为人、无私奉献的崇高革命精神，这种精神永远熠熠生辉、永不褪色。
3.老班长身上有哪些值得我们学习的品质？
预设答案：尽职尽责、坚守使命、关爱他人、无私奉献、舍己为人、坚韧顽强。
【课后作业】
1.熟读课文，积累文中优美、感人的语句。
预设答案：熟练朗读课文，摘抄感人语句，做好积累笔记。
2.写下读完课文的读后感（150字左右）。