初中物理第1节 磁现象 磁场完美版课件ppt

这是一份初中物理第1节 磁现象 磁场完美版课件ppt，共58页。PPT课件主要包含了磁现象，②磁化的方法，第6题，磁感线，归纳磁感线的特点，第7题，地磁场，不重合，第10题，第11题等内容，欢迎下载使用。
3.通过实验观察磁体吸铁、磁极作用、磁化等现象，学习用转换法研究磁现象；
磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁体：具有磁性的物质。
　　1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中有这样的记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”
司南：我国早期的指南针，它是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的铜盘上，当它停止转动后，勺柄总是指向南方。
罗盘和司南是通过什么原理指示方向的呢?
在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。
1. 磁性、磁体和磁极
①磁性：如果物体能够吸引由铁、钴、镍等制成的物品，就说其具有磁性。
②磁体：具有磁性的物体。
1. 据史料记载，秦始皇命人在阿房宫北阙门前修建了“磁石门”，以防行刺者入宫。下列物体能被“磁石门”检查出的是( )
A. 陶罐B. 木器C. 铁器D. 青铜器
2. 实验室里，小梦不小心将一条形磁体从中间断开，断开的两端分别设为甲、乙，如图所示，则下列判断正确的是( )
【点拨】将条形磁体从中间断开，它会变成两个磁体。每个磁体都有两个磁极，
条形磁体两端吸引的铁屑比较多中间吸引的铁屑比较少，说明磁体上各处磁性强弱分布不均，其两端的磁性较强。
　　如图所示，将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，铁屑在磁体上的分布有什么特点?这说明什么?
③磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
磁极的规定：　　能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极，指北的那个磁极叫做北极或N极。
　　在图所示的实验中，将一根条形磁体挂起来，使它能够在水平面内自由转动，它最终将静止在什么方向上?
条形磁体静止时，总是一个磁极指南，一个磁极指北。
3. 如图所示，其中正确反映两根大头针被条形磁体吸起时的真实情况的是( )
A. 图甲B. 图乙C. 图丙D. 图乙和图丙
2. 磁体间相互作用的规律
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
　　如图甲所示，将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁的N极相互靠近后再释放小车；之后将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁体的N极和S极相互靠近后再释放小车，如图乙所示。你看到了什么现象?这一现象说明了什么?
磁体的磁极间存在相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
1. 如何判断磁体的磁极　　如图所示，有三根钢棒，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引。如果已知甲是磁体且右端为N极，那么乙、丙有磁性吗？如果有磁性，左边是什么极？
乙一定有磁性且左端是N极；丙可能有磁性且左端是S极，丙也可能没有磁性。
2. 如果磁体被分割成两段，是否会出现单磁极？
断裂成的两部分成为新的磁体，断裂端分别形成两个新的异名磁极。磁极总是成对出现的，至今还未发现单磁极的磁体。
4. 关于磁场和磁感线，以下说法错误的是( )
磁感线是为了描述磁场而建立的一种模型，磁体周围存在磁场，而磁感线并不真实存在。
①磁化现象：把原来不显磁性的物质，在磁体或电流的等方式作用下使其显出磁性的过程叫做磁化。
　　将一个大铁钉放在条形磁体的下端，如图所示。观察大铁钉能否吸引小铁钉。一段时间后移走条形磁体，大铁钉吸引小铁钉的数量如何变化?
原来没有磁性的大铁钉在磁体靠近或与磁体接触时，能够吸引小铁钉。这是由于磁体对大铁钉的磁化作用，使它有了磁性。
b.用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体;
c.利用充磁机对磁性材料充磁。钢被磁化后能长时间保持磁性，铁则不能。人造磁体就是将钢进行磁化而制成的。
磁带和磁盘上都含有磁性物质，利用它上面的磁性物质可以存储声音、图像和文字信息。
磁化在生活中的应用主要体现在信息存储、驱动设备、家电配件等方面。
日常生活中，磁化会对生活用品产生一些不利的影响。
为什么硬币一端被磁体吸引后，另一端为什么会相互排斥？
硬币中含镍，镍是磁性材料，能够被磁化。
硬币被磁体吸引后被磁化，硬币的下端一侧为同名磁极，根据磁极间的相互作用，同名磁极相互排斥，所以彼此远离。
5. 物理学是美的，许多物理现象都具有对称美、平衡美和曲线美。下列优美的曲线中，用磁感线正确描述磁体外部磁场的是( )
A. B. C. D.
　　如图所示，用细绳将一条形磁体悬挂起来，再用另一块条形磁体靠近它。你观察到什么现象？为什么两磁体间没有接触，却能产生相互作用呢？磁体周围有什么呢？
磁体的运动状态改变是由于受到力的作用。
说明磁体周围存在一种看不见，摸不到却真实存在的特殊物质。
磁体之间相互吸引（靠近）。
1. 磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不到的物质，称为磁场。
磁体两极磁场最强，中间磁场最弱，离磁体越远，磁场越弱。
对放入其中的磁体产生力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。
磁场看不见、摸不着，我们怎样认识它?
　　风看不见也摸不着，我们可以根据它对旗子的作用来判断风的大小和方向。同理，磁场看不见也摸不着，我们可以根据它对放入其中的磁体产生的作用来认识磁场的强弱和方向。
　　在条形磁体附近的某点放一枚小磁针，观察小磁针N极的指向。换用其他小磁针放在该点，再做一次实验，观察小磁针N极的指向。
尽管小磁针不同，但是小磁针N极在磁体周围某个确定点的指向是不变的。
【实验】用磁针感知磁场
小磁针放在磁体周围不同位置时，情况又是怎样的呢？
【实验】研究磁体周围磁场的方向
　　在条形磁体周围放置一些小磁针，如图所示，观察小磁针N极的指向，画出各点的磁场方向。磁场的分布是否有规律？
磁场中不同点，小磁针静止时，N极总是指向不同方向。
　　在磁体外部放置越多、越小的磁针，就能越清楚地看出磁场的分布情况。如图所示，在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，铁屑被条形磁体磁化，就变成一枚枚“小磁针”。轻轻敲打玻璃板，你看到了什么？
磁化后的铁粒，在磁场的作用下，首尾相连，有序的排列起来。
　　物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
磁场中某一点磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。
6. 描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线分布情况如图所示。下列说法正确的是( )
1.定义：用一些带箭头的曲线，方便、形象地描述磁场，该曲线叫作磁感线。
为帮助人们想象磁场空间分布情况，科学家借用磁感线来形象地描绘磁场。磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。但磁场是真实存在的。
3.磁感线的方向　　磁感线是有方向的曲线，曲线上箭头的方向表示磁感线的方向，也是该点磁场的方向，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
磁感线方向就是磁场方向
3. 磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。
任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。
1. 磁感线实际并不存在，但磁场是客观存在的。
2. 磁感线布满磁体周围的整个空间，磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。
3. 磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向。
4. 在磁体外部，从磁体N极出发回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。
5. 任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。
7. 我国宋代沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“方家，以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。”地球周围地磁场的分布示意图如图所示。关于地磁场，下列说法正确的是( )
1.概念：地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。
地球本身相当于一个巨大的磁体，指南针可以指示方向，正是受地磁场作用的结果。
①地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近。②地磁的两极和地理的两极并不重合。
　　地磁场对人类的生产、生活都有重要意义，有些动物能够感觉到磁场，如绿海龟、鸽子等，它们能利用地磁场“导航”。　　地磁场还是地球生命的“保护伞”。从太阳或其他星体发射出来的高速带电粒子流，在接近地球时，地磁场会改变其运动方向，使其偏离地球，对地球起到了保护作用。
【学习任务七】地磁场及其分布
宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”图中符合上述说法的是（　　）
8. 我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极________（填“重合”或“不重合”）的现象。在研究地磁场方向时，如图所示，发现司南的长柄静止时总是指向南方，则长柄相当于指南针的___________极。
9. 如图为家用窗帘的磁扣，绳子两端的珍珠球中各含有磁体。将两个珍珠球靠近便吸合在一起，此时两磁体磁极的分布情况可能是( )
A. B. C. D.
【点拨】磁极间的相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
10. 磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然后将模块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋带系紧。下列说法正确的是( )
A. 两模块可能都是铜块B. 两模块可能都是铁块C. 两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块D. 两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块
【点拨】磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。若两模块中，其中一块是磁体，另一块模块可能是铁块。
11. ［2024·常州］美国《发现》网站于2023年10月报道： “牛能感知地球磁场，吃草、休息时，其身体朝向习惯与地磁场磁感线平行（如图所示），”为求证真伪，同学们设计如下实验方案：在四周无明显差异的草地上，多次观察牛吃草、休息时的身体朝向，若报道真实，则牛的身体朝向习惯性呈现四个场景中的 ( )
A. ①和②B. ③和④C. ①和③D. ②和④
【点拨】地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；地球周围磁感线从地磁的北极出发，回到地磁的南极，牛的身体朝向习惯性与地磁场磁感线平行，所以牛的身体朝向是南北方向。
12. 如图所示，用条形磁体使回形针竖直静止在空中，细线紧绷且质量不计。下列说法正确的是( )
13. 小科在实验室发现一枚钢针，为能快速利用小磁针判断：①钢针是否有磁性;②若有磁性则磁极如何分布。小科画出思维导图，请补充完整。
（1）__________ 。
（2）______________ 。
（2）该面对应的磁极是___________极。
（3）为了进一步探究其磁极的性质，把正方体磁体沿图乙中“虚线”水平方向切割成两部分，则它们上、下两部分之间将相互______（填“吸引”或“排斥”）。
16.在“探究磁体磁性强弱的影响因素”的实验中，同学们提出以下猜想：猜想一：磁性强弱可能与外界
为了验证上述猜想，同学们利用如图所示的仪器进行实验探究，记录的数据如下表：
温度有关；猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。
（1）实验中同学们通过观察__________________________来推测磁体磁性的强弱。
磁体吸引大头针数目的多少
【点拨】由题表中数据分析可知，实验中同学们应用了转换
法，通过观察磁体吸引大头针数目的多少来推测磁体磁性的强弱。
（2）小刚根据编号为1、2、3的三组实验数据得到结论：磁体的磁性强弱与__________有关。
【点拨】由题表中数据可知，编
号为1、2、3的三组实验数据测量时控制外界气压不变，改变了外界温度，根据控制变量法的思想，可得到结论磁体的磁性强弱与外界温度有关。
（3）要验证猜想二，应选择编号为_________的三组实验数据进行分析。
【点拨】要探究磁性强弱是否
与外界气压有关，根据控制变量法的思想，应该控制外界温度不变，改变外界气压，所以选编号为2、5、6的三组实验数据进行分析。
（4）某同学发现编号为4的空格处的数据漏记，他根据表中数据推断该数据可能为___（填字母）。
A. 17B. 27C. 37D. 47