统编版2025-2026学年六年级语文上册第四单元达标测试卷(单元测试)(含答案)

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第四单元达标测试卷(单元测试)2025-2026学年六年级语文上册(统编版)(时间: 90 分钟, 满分: 100分)一、基础加油站。根据所学知识，完成练习。(19分)1.[了解作品简介]阅读下面的作品简介，根据拼音将其补充完整。(5分)这是一个勇者的故事。它告诉我们，在面临巨大困境时，不能一味地bào yuàn( ),也不要 jīng huāng( ),事情可能没有我们想象的那么zāo gāo( )。要让自己保持péng pài( )的热情,生活的暴风雨可能会 lín shī( )我们的身体，但无法浇灭我们心中的火焰。2.[扫清阅读障碍]运用积累的字词知识，完成下列题目。(12分)(1)下列选项中，字形全部正确的是哪一项?( )(3分)A.馋扶 蜷缩 跌跌撞撞B.轰鸣 佣戴 忐忑不安C.沙哑 废话 热气腾腾D.顷听 嗓子 奄奄一息(2)下列句子中，加点字读音相同的是哪一项?( )(3分)A.他是个倔强的人，不能勉强他做不愿做的事，否则会激起他强烈的反抗。B.海水淹没了甲板，这艘轮船即将沉没，突然，一个巨浪瞬间将它吞没了。C.这家老作坊偷工减料，结果把订单搞砸了，真是自作自受。D.我们在作出承诺时应当考虑具体情况，不能不经分辨一概答应下来。(3)根据形声字的特点，“襞”的意思可能是下面的哪一项?( )(3分)A.宠爱B.衣裙上的褶子C.瘸腿D.常绿藤本植物(4)下列句子中，加点词的意思与其他三项不同的是哪一项?( )(3分)A.他跌倒时头撞得很厉害，看样子要去医院才可以。B.不知道发生了什么事，她哭得很厉害，谁也劝不住。C.小小年纪就能把《离骚》背下来，太厉害了。D.果园里瓜果飘香，尤其是那香瓜，真是香得厉害。3.[绘制思维导图]请根据对《回乡偶书》的理解，将下面的思维导图补充完整。(2分)二、阅读分享会。根据同学们的分享，完成练习。(20分)1.[猜猜书名]珊珊分享了某学者对某部作品的评价，下面这段话评价的是哪一部作品? ( )(3 分)书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好。A.《童年》B.《爱的教育》C.《小英雄雨来》D.《安娜·卡列尼娜》2.[品读情节]请你阅读下面《三国演义》的片段，帮明明补全读书批注。(6分)(云)杀散余兵，直至北山之下，见张郃、徐晃两人围住黄忠，军士被困多时。云大喝一声，挺枪骤马，杀入重围，左冲右突，如入无人之境。那枪浑身上下，若舞梨花；遍体纷纷，如飘瑞雪。张郃、徐晃心惊胆战，不敢迎敌。云救出黄忠，且战且走；所到之处，无人敢阻。操于高处望见，惊问众将曰：“此将何人也?”有识者告曰：“此乃常山赵子龙也。”操曰：“昔日当阳长坂英雄尚在！”(1)读以上情节，明明可以给主要人物形象作什么批注?( )(多选)(4分)A.武艺高强B.足智多谋C.争强好胜D.义薄云天(2)在曹操与众将的对话旁，明明批注的语气可能分别是 和 。(2分)3.[感受环境]仿照下面例句的句式，运用相同的修辞手法写一句话。(3分)例：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 4.[自由分享]在分享阅读书目的同时，同学们也分享了自己遇到的问题。(8分)(1)通过对小说单元的学习，小伍对阅读课外书十分感兴趣，但是妈妈认为这是不务正业。如果你是小伍，你会怎么说服妈妈支持自己阅读课外书呢?(4分) (2)珊珊正在尝试写小说，在写到主人公打翻了外婆心爱的花盆，犹豫要不要告诉外婆时，不知道如何表达人物内心的矛盾，请你帮她写一写。(4分)她心里很矛盾，心想： 三、名著精读课。阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成练习。(12分)海浪在他脚下冲击着零乱的石堆。从遥远的土耳其吹来的干燥的海风吹着他的脸。城外那座古老的公园里很静。秋风扫下来的枯黄的枫叶缓缓地飘落在很久不修理的、长满杂草的小径上。公园里一个人也没有。保尔抱着头，陷入了沉思。他在力量完全丧失以前并没有离开队伍。现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢?他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢?在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢?用什么来充实这生活呢?光是吃喝和呼吸吗?只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗?成为队伍的累赘吗?他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢?朝心口打一枪——一切难题都解决了！他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪?”枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着：“朋友，这是假英雄！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活?你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗?即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”他站起来，走到大路上。1.抓情节。选文内容可以概括为： 。(3分)2.品写法。用“ ”画出文中的环境描写，并说一说这样写有什么作用。(4分) 3.知人物。用“ ”在文中画出你读后最有感触的句子，说说：你读出了保尔怎样的心理?从中你感受到了他怎样的人物形象?(5分) 四、拓展阅读课。根据所读内容，完成任务。(19分)【材料一】 的外婆阳光静静地洒在伏尔加河上，两岸的景色时刻都在变化，一切都是新奇的。苍翠的群山就像是大地锦衣上的褶皱，远处的城市、乡村好像一盘盘赏心悦目的甜点，金色的落叶漂游在秋天的河面上。“你瞧，多美啊！”外婆在甲板上来回踱步，发出阵阵感叹。她容光焕发，欣喜地睁大了眼睛。她时常站在那里望着对岸发呆，双手叠放在胸前，嘴角泛着微笑，眼里饱含着泪水，专注得似乎忘记了我的存在。这时候，我便扯扯她的黑色印花裙。“啊?”她立刻回过神来，说道，“刚才我好像睡着了，还做了个梦！”“你为啥要哭啊?”“那是因为高兴，我的小宝贝，岁月不饶人啊，亲爱的！”“我已经是个老太婆了，已经度过了六十多个年头了……”接下来，她闻一闻鼻烟，便开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙、动物妖鬼，还有善良的强盗。讲故事的时候，她凑近我的脸，紧盯着我，语气低沉而神秘，像是要在我的体内注入一股力量。听外婆讲故事是一种享受，就像聆听歌曲一般，而且越来越流畅自如。每次她讲完一个故事，我都会觉得意犹未尽，总是恳求她：“再讲一个吧！”“好吧，那就再讲一个：有一个灶神爷，坐在炉灶里，不小心让面条末儿扎了脚，疼得他跷着脚摇来晃去直叫疼：‘哎哟，小冤家！疼死我了，小冤家！’”外婆讲到这里，抬起一只脚，摇来晃去，摆出一副苦相，好像她就是那个受罪的灶神爷。【材料二】 的小茨冈一天傍晚他来看我。他是个虎背熊腰的家伙，个子不高，脑袋却特别大，顶着一头乌黑的卷发。那天，他穿得像过节似的——打着金黄色的丝绸领带，穿着宽松的绒布裤子，蹬着双嘎吱嘎吱响的靴子。他的头发油光锃亮，眼睛里满是快乐的神采，皓白的牙齿在一撇黑黑的绒毛小胡子的映衬下特别显眼。他穿的衬衫亮亮的，柔和地反射着长明灯的红光。“你看，”他卷起袖子，露出满是红色伤疤的手臂，“肿得厉害吧?前些天还要更厉害呢，现在好多了。 当时你外公气疯了，要把你打死，我就用这条胳膊去挡，希望那根树条会被折断，这样，你外公就要去换一根，你妈妈就有机会把你救走了。可是树条早被浸得很软，根本不会断。不过也好，总算你也少挨了几鞭子——你可以数数少挨了几下。我还有两下子吧！”他温柔地笑了起来。“你真是太可怜了，”他看了看自己的手臂，又说，“你外公一点儿都不想停手，他不停地抽打你……”他猛抽了一下鼻子，甩了甩头，又说了几句关于我外公的什么话。他那孩子般单纯的样子立刻赢得了我的好感。我告诉他，我很喜欢他，他的回答同样朴实而难忘：“我也喜欢你。所以我才会替你挨那几鞭子——就是因为我喜欢你。难道我会对每个人都这样吗?才不呢！”任务一：关注人物形象。结合材料内容，概括外婆和小茨冈的人物特点，在文中的横线上填入恰当的词语。(4分)2.任务二：关注环境描写。材料一中第一自然段的作用是什么?( )(3分)A.渲染当时船上的悲伤气氛。B.为后面的故事情节发展作铺垫。C.交代故事发生的时代背景。D.烘托外婆的人物形象。3.任务三：关注情节叙述。概括材料二的主要内容。(4分) 4.任务四：分析刻画人物的方法。下面是三位同学阅读材料时作的批注，请判断他们的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)(1)两则材料主要通过语言描写和动作描写来刻画人物形象。( )(2)材料一通过外婆赏美景、讲故事的情节写出了阿廖沙对外婆的喜爱。( )(3)材料二中的“猛抽了一下鼻子，甩了甩头”体现出小茨冈的骄傲自大。 ( )5.任务五：体会人物的情感。阿廖沙的经历充满伤痛，但外婆和小茨冈让他感受到人间的美好。选择一则材料，结合具体情节说说你是如何感受到这种美好的。(5分) 五、习作表达课。根据活动中的所学所感，完成习作。(30分)班里准备排演话剧《童年》，需要对故事内容进行一些改编和创新。请你围绕阿廖沙和外婆的相处，展开合理想象，创编一个感人的故事。题目自拟，不少于450字。题号一二三四五总分得分    参考答案一、1.抱怨 惊慌 糟糕 澎湃 淋湿2. (1)C (2)B (3)B (4)C3.(竖排)乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识二、1. B 2. (1)AD (2)惊叹 畏惧3.示例：海浪怒吼着，如同一头被激怒的巨兽，从海面翻腾而起，汹涌澎湃。4.(1)示例：妈妈，如果想全面地提高自己，就不能只学会课本上的知识，也要了解必要的科学常识、历史文化知识等。您放心，我不会因此影响学习的。所以请您支持我阅读课外书，好吗?(2)示例：告诉外婆的话，外婆听了肯定会生气的；如果不告诉外婆，那就是不诚实的表现……我到底该怎么办呢?三、1.保尔经过激烈的思想斗争后放弃自杀2.海浪在他……一个人也没有。 为下文写保尔的反思渲染了寂静、冷落的气氛。3.示例：即使生活到了……有益于人民！我读出了保尔作为革命战士永不低头、不畏困难的心理，感受到他为人民服务的革命战士的形象。四、1.示例：慈祥、内心充满爱 善良、富有同情心2. D3.小茨冈来看望挨打的阿廖沙，他们成为好朋友。4. (1)× (2)√ (3)×5.示例：材料一中，外婆在甲板上欣赏美景、对阿廖沙说话的态度慈祥亲切、生动地给阿廖沙讲故事，这些情节向我们传递了对大自然的热爱，对子孙的关怀的情感。让我感受到了人间的美好。五、略