人教部编版（2024）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下课文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下课文课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了新课导入，次北固山下，唐王湾，学习目标，作者介绍，写作背景，文学常识，整体感知，文本研究，中考考点画面描绘等内容，欢迎下载使用。
今天我们要学习的这首诗就是写乡愁的，作者王湾，是唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首流传千古的诗。接下来就让我们一起走进这首诗，穿越历史的长河，去体会千年之前一位游子的思乡之情吧。
反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。（重点）品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法。（难点）感悟诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感。（重点）
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
王湾（693年-751年）
古代交通不发达，漂泊他乡或在外任职的人久居在外不得归，自然会产生思乡思亲之情。因此乡愁是古诗中一个重要的主题。 诗人王湾是北方人，这首诗是诗人中进士次年出游往来于吴、楚之间（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时，触发思乡之情而写下的。 当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思乡愁绪油然而生。
律诗：唐朝流行起来的一种诗歌体裁，是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗通常为八句，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联和尾联。一般二、四、六、八句押韵。
次/北固山/下[唐]王 湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生残/夜，江春/入旧/年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
五言诗一般以“二二一”或“二一二”的节奏进行诵读。
山名，在今江苏镇江北。
旅途中暂时停宿，停泊。
释意：泊舟停宿于北固山下。作用：诗题交代了诗歌写作的地点。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
客路：旅人前行的路。 青山：北固山。 前：向前平：涨满，潮水与岸齐平。 风正：风顺，指风平浪静。 悬：挂。
旅人前行的路远在青山之外，乘船在碧波上向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，平和的风顺江吹来，船帆高高悬挂。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
海日：从海上升起的红日。 生：升起来。 残夜：指夜将尽未尽之时。入：进入。乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。
夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁将它捎到洛阳。
首联：客路青山外，行舟绿水前。
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 借景引出下文，奠定了全诗的情调氛围，与后文表达思乡之情作铺垫。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
描绘一幅怎样的画面，运用了什么手法，有什么作用？ 白描的手法，写出了江面的景象。“潮平”两岸才显得宽阔，这是横向的景色；“风正”帆才有悬空的态势，这是纵向的景色。这一横一纵的景象开阔宁静，呈现出宏大的盛唐气象。表现诗人宽阔的胸襟。而无边无际的江面上，诗人眼中只有一片帆船，只有诗人独自一人，内心涌起的是无边的孤独与寂寞，思乡之情自然而生。
春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，我的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着……平原开阔，大江直流，风平浪静，多么惬意！
描述画面时要注意两点：一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想象加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
答题技巧①找出诗句中的景物和人物。②找修饰词（可自己添加）。③充分调动五感，扩句。（视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉）④有序串联成画面，组织语言。（时间，地点，景物，感受）
请赏析颔联中的“阔”和“悬”。
［答题思路］ ①释字（词）义，明手法：可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情，及其艺术效果。 “阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。
“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
运用了什么手法？表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？ ①通过景物描写，海日生于残夜，将驱走黑暗，江上景物表现出的春意，闯入旧年，将赶走严冬，时序交替。 ②运用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，表现了诗人对未来充满希望、乐观向上的情感。
颈联中的“残夜”“旧年”各代表了什么时令？
残夜——夜未过将过 旧年——残冬腊月（它们都代表旧事物）
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么手法？ 运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。 直抒胸臆，表达思乡之情。用设问的方式，诗人自问自答中借“鸿雁传书”的故事，寄托思乡之情，点明主旨。
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
大雁：是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。在中国传统文化中象征着“思念”，古人常托鸿雁抒发离愁别绪、相思情爱、伤时感怀等情感，表达作者思乡念归、忧国忧民的思想。
“鸿雁传书”典故 传说西汉名臣苏武被匈奴扣押于北海多年，后汉使者说皇帝在上林苑射雁见到雁足缚有苏武的书信。此处诗人指雁可归去，但自己无法归去。虽不知乡书能否传到故乡，但依然希望大雁可将自己的思念带回。
这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。 同学们，也许有一天你也要离开家乡、远离亲人，独自去远方追求梦想，希望你也能保有一份乐观开阔的胸襟，把家人放心上，把责任扛肩头，用一双慧眼去看待生活，活出自己的诗意人生。
思乡之情：北归大雁 捎书洛阳
1.表现在返乡途中鞍马舟船，日夜兼程，赶路急切的心情的句子是”________，________。”2.王湾伫立船头，眼前所见是平野开阔，大江直流，波平浪静，借船帆来表现的诗句是”________，________。”3.描绘海上的昼夜和自然的冬春更替、蕴含着生活哲理的诗句是”________，________。”  4.乡愁是什么？乡愁是王湾在《次北固山下》“________，________”对家书的渴盼；乡愁是崔颢在《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的惆怅。
客路青山外， 行舟绿水前
潮平两岸阔， 风正一帆悬
海日生残夜，江春入旧年
乡书何处达，归雁洛阳边
1.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A.首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B.颔联写所见景色，江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟行平顺，令人心情昂扬。C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐残的江南美景。D.尾联遥应首联，写故乡遥遥，书信难达，作者借鸿雁传书寄托思乡之愁。
颈联描写的是红日初升的江南冬末春初之景。