人教部编版（2024）七年级上册春示范课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册春示范课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了品读第一部分，春日图景，品读第二部分，春草图，春花图，花里带着甜味儿，修辞手法，春风图，春雨图，迎春图等内容，欢迎下载使用。
3.认真听课。 （1）要动笔、记笔记。记下板书和老师反复强调的内容，这些往往是必考之处；重点内容用红笔、次之用黑笔（2）笔记要求：①笔记本（现代文概括本篇主要内容；人物形象；学习到的阅读方法；主旨；带给你的感悟，文言文主要内容；翻译不出来或不够准确的句子3-4句，不少于10个重点实词）
②错题本，每次考试黑笔答案，红笔做题思路）③积累本，每周积累2个热点事件，3个好段；每两周一个主题）④作文本，确保初稿、二稿、定稿在同一个本子上⑤默写本，字迹工整，错误的内容在旁边用红笔订正3遍。⑥抄写本，横竖对齐、字迹工整⑦收纳袋，各种卷子（拓展练习、检测卷等等）
4.练字帖（每周至少4篇练字）5. 预习要求：自然段、拼音、提前概括主要内容、完成课后习题6. 课前齐读课文7.背诵及默写作业必须保质保量8. 作业完成度，一次没交/少交/漏交给予1次改正机会，及时（上午必须交上来）补交视为完成，第二次出现完成所缺失作业的同时，罚抄缺失作业的2倍，第三次家长进校
一年一轮回，一季一变换。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，不同的光阴，都有独特的色彩，春天是一年四季中最美的季节。春回大地，万物复苏，春天给大地带来希望，春天历来是文人墨客歌咏的对象。在古人眼中，春草是“草色遥看近却无”，春花是“一枝红杏出墙来”，春风是“吹面不寒杨柳风”，春雨是“随风潜入夜，润物细无声”。那么，在现代作家朱自清的笔下，春天又是怎样的一番景象呢？让我们和朱自清一起走进春天，感受大自然赐给我们的梦幻景象吧！
语文阅读预习五步法①标 自然段②读 大声朗读两遍课文（不添字漏字，读流利，有感情）③圈 圈出生字词并注音（读读写写及课本）④查 作家资料⑤思 写了什么，为什么这样写，怎样写的 课后练习
①注意力集中，思路跟着老师走②老师讲课或同学发言时，不讲话影响别人，有问题举手示意。③积极主动思考、参与讨论
认真及时完成作业，及时订正，复习
1、有感情地朗读课文，整体感知文章，概括文意，体会散文的结构之美。2、学习文章运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
1948年初，人民解放战争已经进入了最后阶段，同年6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。恰逢此时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”在宣言上签上了自己的名字。 同年8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，于12日逝世，年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”
宁可饿死也不吃美国的救济粮！
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ）宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ）蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）嘹亮（ ) 喉咙（ ) 风筝（ )
hóu lóng
文章共描绘了哪些春景图？
春草、春花、春风、春雨、迎春
( )春
全文贯穿了作者（ ）的情感
请同学问将文章分为三部分，并概括三部分的内容
第一部分(1) 是盼望春的到来。 (盼春)
第二部分(2~7)具体描绘春天到来时自然的不同景色。（绘春）
第三部分(8~10)写的是作者赞美春天。（颂春）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复、拟人的修辞手法，语气递进，表现了期待春天到来的急切、喜悦的心情。表达了作者盼春心切的强烈感情。
作用：点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
思考：本段运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？结构上有何作用？
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读第二部分，看看课文描绘了哪些春日图景？
第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用了拟人、排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
1.在第③段，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“满是的”
——春草破土而出的情态——小草顽强的挤劲和生命力——小草的质地——小草的色泽——小草长势旺盛
2.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词，有什么好处？
连用六个动词写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。
3.朱自清笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？并分析这些句子的表达效果。
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，形象生动地写出了百花竞相开放的情态。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅侧面烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。且三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”的顺序一一对应，表达严谨。
4.诵读课文第⑤段，思考：作者是如何将无形、无色、无味的风描绘得如此细腻优美、有情有感的？
作者描绘春风时，从多个感官入手，让无形的春风可以被我们感受到：
5.结合课文第⑥段，说一说江南春雨之妙，妙在______________。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻、排比，春雨细密、闪烁、绵长。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——侧面描写，春雨的洗礼，色彩之美。
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
——环境描写，烘托了春雨中安静和平的气氛。
6.第⑦段的“迎春图”写出了人们怎样的精神状态？与前面4幅自然春景图有什么联系？
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”
写出了春日里人们的积极进取、奋发向上。
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”一句有什么含义？
写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1.最后三段的修辞手法，突出了春天的什么特点？
2.结合全文来看，最后三段在文中有什么作用？
①内容上： 这三段分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，按照人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程。三段分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后，表现了春天的动态进程，非常生动形象。
②结构上： 这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
作者是如何安排《春》这篇文章的行文结构的？请简要概述文章的开头、主体和结尾部分各自的特点及它们之间的关系。
先以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
这篇写景散文抓住春天的特点，以优美的语言描绘了春回大地的景象，表现了春天自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
总写春回大地、万物复苏的情态。
盼春（开篇点题，总领下文）
娃娃（新）姑娘（美）青年（力）
请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。
从多种感官写。如:①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。
正面描写和侧面描写相结合。如:①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。 ②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。” 从人的活动侧面烘托上述特点。
虚实结合。如:①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”写眼前实景。 ② “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。
比喻就是“打比方”，根据不同事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
由三个部分组成，即本体（被比喻的事物)、喻体(用来做比喻的事物)和比喻词（比喻关系的标志)。本体和喻体应当是不同的事物，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。
明喻：本体和喻体都出现，二者用“像”“好像”“仿佛”“如同”……似的”等比喻词连接。
暗喻：本体和喻体都出现，中间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。
借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
忽如夜春风来，千树万树梨花开。这里是借“梨花”喻雪。
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻形容一个本体，常常是同一个比喻词连用，本体和喻体都出现。如:
雨是最寻常的……看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。
②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。
1.使语言生动形象。2.引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。3.突出（或烘托）……4.使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂。
如何分析比喻句表达效果？
把___比喻成____ ，生动形象地刻画（突出）出了 ___，能____。
示例：雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如 一座彩桥悬在上空。
把（彩虹）比喻成（彩桥），生动形象地描绘出了（彩虹的样子），能（激发读者的想象）。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。“.”
停连：指朗读语流中的声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 停顿：“∨”，标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。 连接：“∧”，标示在词语之间的上方，表明为了表达需要，在此处要一口气连贯的读下来，有标点也不停顿。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻俏俏的，草∨软绵绵的。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
【朗读指导】 “偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
【朗读指导】 “母亲的手”和“抚摸”重读，要读出语重而情深，“手”和“抚摸”之间要读出拖音，更能体现手的温柔。“风里带来些”“混着”“空气里”后面稍作停顿，加重亲切自然的舒缓感。“酝酿”读出重音，表现出空气中香味在融合，在发酵，越来越浓。“泥土的气息”和“青草味儿”“香”读出重音，就像真的闻到了一样。
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A．清脆（cuì） 酝酿（liàng） 喉咙（hóu） 卖弄（nòng）B．黄晕（yùn） 嘹亮（liá） 宛转（wán） 散步（sǎ）C．嫩叶（nèn） 应和（hè） 安巢（chá） 窠巢（kē）D．迷藏（cáng） 眨眼（zhǎ） 朗润（yùn） 水涨（zhǎng） C
2.下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A．卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B．静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C．蓑笠 嫩绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D．润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展 A
3．下列语句标点符号使用有误的一项是A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 B
5.指出下列句子使用的修辞手法。（1）东风来了，春天的脚步近了。（______）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（______）（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（______）
（1）拟人 （2）比喻、排比 （3）比喻、拟人
6.从修辞的角度品析文段中的画线句子。①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 运用比喻和排比的修辞手法，句式工整，，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花针、细丝”，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 运用拟人修辞，赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨的悠远与沉静，表达了作者对秋雨和大自然的喜爱之情。