初中语文人教部编版（2024）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄授课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，古诗中常见的意象有，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西等内容，欢迎下载使用。
同学们，说到李白相信大家都是耳熟能详，那么你们都学过他哪些事呢？
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
举头望明月，低头思故乡
今天，我们就来学习李白的另一首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
了解李白的相关信息及诗歌写作背景，熟读并背诵全诗。（重点）理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学习情景交融、客观景物人格化的写法。（难点）体会诗人对友人的同情和关切之情，珍惜朋友之间纯真的友谊。
李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
王昌龄 字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。
王昌龄是一位以写边塞题材为主的著名诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
从诗的标题中你知道了哪些信息？
闻：听到，听说。左迁:迁，晋升或调动官职；古代以右为尊，左为卑，左迁指降职。寄：寄托，托付。龙标:唐代县名，在今湖南怀化洪江市。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
天宝年间王昌龄被贬官为龙标尉，赴偏远的湖南龙标任职。是因为“不护细行”，即生活小节失于检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表明自己光明磊落、廉政高洁。
1.左迁：贬谪，降低官职。古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。2.谪：因罪贬谪流放，出任外官。例：滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)3.逐：贬官。例：宣室求贤访逐臣。(《贾生》)4.陟：提拔、晋升。例：陟罚臧否。(《出师表》)5.举：选拔、任用。例：傅说举于版筑之间。(《生于忧患，死于安乐》)
表示辞官的词语：告老、解官、请老、乞骸骨(使骸骨归葬故乡)、致仕(交还官职，即退休)。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟，叫声悲凄。句意： 在杨花落完，子规啼鸣的时候。
闻道：听说五溪：湖南西部的五条溪水句意：听说你遭贬到龙标去，一路上要路过五条溪水。
就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。如柳、长亭、雁、落花等。
柳：表达别离与思念的典型意象，由于“柳”与“留”谐音， 古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一 习俗始于汉、盛于唐。例：杨柳多短枝，短枝多别离。——孟郊 《折杨柳》 柳絮：与“柳”一同表达别离与思念；因其具有随风飞舞、漂泊不定的特点，与远离故乡的游子有一定相似性，于是柳絮又成了飘零的象征。例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》
1.月：常寄托思乡、思亲之情，或营造清幽、凄凉的氛围。2.柳：“柳”与“留”谐音，多表惜别挽留之意。3.雁：常象征游子的思乡之情，或传递书信、消息。4.梅：常象征高洁、坚强、不屈的品质。5.菊：往往代表隐士的高洁品质，或象征着孤独、清幽。6.酒：有时抒发愉悦之情，有时排解忧愁苦闷。7.长亭：是送别之地，常蕴含离情别绪。 8.夕阳：常营造出凄凉、失落的氛围。 9.羌笛：多传达出边塞生活的孤寂、幽怨。 10.红豆：常象征爱情或相思。
寄：寄托愁心:指担忧之心句意：我把这颗为你而忧愁的心思寄托给明月吧！
随:伴随，陪伴句意：希望能伴随着你一直到夜郎以西。
杨花无根无蒂，如絮似雪、轻柔飘荡，像游子一样漂泊无定。常借杨花来表达离恨哀思。
杨花暗喻友人前途命运未卜。“尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。
子规是杜鹃的别名，又名杜宇、布谷、望帝、蜀魂（鸟）…相传为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切，子规的啼声近似“不如归去”。
古诗文中常以杜鹃叫声来烘托气氛渲染情感，杜鹃成了一种悲情意象。
“杨花落尽子规啼”
①“杨花”暗喻友人前途命运未卜；②“子规”的啼声表现诗人对友人的关怀；③首句写景并点时令是暮春，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。既点明题目，又为下文抒情做铺垫。
1．诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？
“愁心”即对朋友远行至偏远蛮荒之地的牵挂之心，是对朋友遭遇的同情之心。作者因友人 无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。
作者为什么要把“愁心”寄给明月?
(1)诗人心中充满了愁思，无人可诉、无人理解，只有将愁心托之于明月。(2)明月升起，远 隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。
运用拟人的修辞手法，赋予月亮人的情态，无知无情的明月成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人被贬的同情和关切，意境新颖，令人回味无穷。
3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难
愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏远之地
1.通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是              ，                  。  2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是                 ，               。3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是                 ，          。  4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的诗句是                 ，而“                ”一句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。5.诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是：                        。  6.诗中以景写哀，衬托听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是：               ，        。  
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。