初中秋天的怀念课文ppt课件

这是一份初中秋天的怀念课文ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了学习目标，作者介绍，整体感知，文本研读，她是一位怎样的母亲，有何含义，主旨归纳，课堂小结，板书设计，知识扩展等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文，在语句朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。2.通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象。3.体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
史铁生(1951—2010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
瘫痪（ ） 　 雁阵（ ）　　　 捶打（ ） 翻来覆去（ ） 憔悴（ ） 整宿（ ）仿膳（ ） 烂漫（ ）
1. 请快速阅读课文，给文章划分层次。
双腿瘫痪后“我”暴怒无常，母亲忍受病痛小心翼翼呵护“我”。
写“我”好不容易同意母亲去看菊花时，母亲永远离开了人世。
写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章主题。
2. 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常表现在哪里？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
3.这时的史铁生他是一个怎样的形象？
脾气暴躁喜怒无常悲伤痛苦对生活充满绝望
面对双腿瘫痪听不进去任何劝慰的儿子，作者的母亲是怎么做的呢？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲躲出去，是为了让儿子尽情宣泄心中的痛苦。
她偷偷地注意儿子的动静，是害怕儿子伤了自己。
细节描写，说明母亲哭过，她和儿子一样承受着巨大的痛苦。
运用了动作和神态描写，生动形象地写出母亲强忍悲伤，让“我”尽情发泄心中的苦痛的情形，体现了母亲对“我”的理解和体谅。
听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
为了“我”，母亲全身心扑在“我”身上，虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
运用动作、语言描写，生动写了母亲忍住儿子的暴躁，忍住自己病情严重的实情的情态，突出母亲的坚强，母爱的深沉无私。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
运用动作描写和语言描写，写出了母亲的细心和敏感，表现了母亲对“我”无微不至的关怀和深沉的母爱。
“挡”这一动词以及母亲的那句话，是母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而下意识的言行，她不想让“我”触景生情而伤感痛苦。）
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多么希望“我”能振作，走出阴影。
从母亲急切的话语中，体现出母亲想让儿子早一点从沮丧的情绪中走出来的心情，母爱之深溢于言表。
动作描写，写出了母亲因为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而高兴得手足无措。
运用神态描写，生动传神地写出了母亲的憔悴和无助，更写出了母亲屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀和深沉的爱。
母亲此时，她自己的情况是怎样的？
可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地 。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。
深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ 有没有大声喊着，“我可活什么劲儿”？
没有，“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的人。正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 作者的母亲，活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧。
“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”你能补充出母亲没有说完的话吗？
孩子，你要接受现实，不要自暴自弃，未来的路还长着呢。正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。一定要好好儿活下去，乐观地活下去……
①活得辛苦，却又无比慈爱、包容的母亲;②细心的母亲;③无私、坚忍的母亲;④睿智的母亲。
文中几次写到秋天看菊花？
听说北海的花儿都开了，我推你去走走。
北海的菊花开了，我推你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）.“看花”是全文的中心事件；（2）.“看花”是母爱的集中体现；（3）.“看花”是“我”新生活的象征，是母爱的象征，也是母亲想要达成的愿望。（4） .“看花”是贯穿全文的一条线索。
线索：散文结构上有一条线索，把丰富的材料贯串成一个有机的整体。线索的设置多种多样，有以人物思想感情为线索，有以赞颂一种思想品质为线索，有以某一物品为线索，有以某一种景物为线索，等等。
文中为什么反复写“看花”这一内容？
母亲去世后我明白并开始好好儿活，那么他们究竟懂得了该怎样好好活吗？
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”的作用？
蕴含着淡定从容的生活态度
蕴含着纯洁无瑕的精神品质
表现着激情与稳重并存发展与积累并重
写出了敞开身心、全心全意、积极进取的人生追求
因为不同的花有不同的特点，母亲想让自己的孩子在自己的心灵里、在人间绽放出属于自己美丽的花，也就是母亲让儿子选择自己的人生。
通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。 体现出“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。
文中出现几次“好好活”，分别有什么含义？
(1)“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
母亲说“好好儿活”是鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。
(2)结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”
“我”读懂了母亲深沉的爱，明白了生命的意义，要勇敢面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。
文章标题有怎样的深刻含义？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
深层意义：“秋天” 隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，蕴含着“生命”的意味。“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。同时“怀念”直接指向母亲。揭示文章主旨。
中考加油站⛽：标题的含义
①表层含义：概括内容(文章写了什么内容)，本义指实物本身。②深层含义：揭示主题：指具有实物一样……品质。比喻义、主旨义（情感或道理）、引申义、象征义
课文为什么以《秋天的怀念》为题？（作用题）
①交代故事发生的时间、背景；（内容）
②揭示主旨：怀念母亲，感悟生命的意义。（主旨）
③在秋天这个特定的季节怀念秋天去世的母亲，怀念之情更浓烈，设置悬念，吸引读者注意。
题目是“秋天的怀念”，除了怀念你还读出了什么情感？哪些词句特别能让我们感受到现在的“我”的情感？
“她出去了，就再也没有回来”
“再也”表示永远，从这个词中也能读出作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾。
“可我却一直不知道”“我没想到”
作者双腿瘫痪后的很长一段时间里，只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的病已经严重到了那步田地。事后想来，作者为自己对母亲毫不关心甚至抵触抗拒，感到无比悔恨。“一直”体现出作者强烈的自责与愧疚。
“也绝没有想到那竟是永远的诀别。”
“竟”表示出乎意料，体现作者当时对母亲病情的严重，对母亲永远的离去，完全没有思想准备。如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
这篇课文表达的情感含蓄而丰富，既有对母亲的怀念和对伟大母爱的赞颂，也表达了对自己当时不理解母爱的愧疚和悔恨，还写出了自己面对困境“好好儿活”的感悟：珍爱生命，勇敢坚强地生活，活出自我生命的个性与美丽。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 史铁生在母亲去世后，才懂得母亲口中“好好儿活”的深刻内涵，从此振奋精神，即使深受病痛折磨，依然笔耕不辍，他的文字打动和鼓舞了千千万万的读者。 让我们铭记那份深沉而细腻的母爱； 让我们感恩那份平凡而伟大的母爱。
双腿瘫痪，暴怒无常母亲病重隐瞒病情
母亲央求去北海看花母亲病危临终牵挂
妹妹推“我”去赏花“我”与妹妹懂母心
课文中除了按时间顺序记叙的事件之外，还插入了一些其他时间段发生的事件，这种写法叫插叙。你能找出文中的插叙吗？找出来读一读，和同桌讨论下这些插叙的作用。
插叙1、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”