小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）8 将相和说课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）8 将相和说课ppt课件，共32页。
战国时期，诸侯纷争。在这一背景下，赵国与秦国之间发生了一段流传千古的故事。
七雄并立，谁主沉浮？战国七雄的地理位置如何，又有着怎样的实力对比？
将相和，平天下。廉颇与蔺相如的故事在历史长河中留下了怎样的印记？
史家之绝唱，无韵之离骚
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁撰写。全书共130篇，记载了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史。
司马迁（约前145年-前90年）字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他忍辱负重，历时十四年才完成这一旷世巨著。
课文出处：本课改写自《史记·廉颇蔺相如列传》。
掌握生字词，理解三个故事的核心内容。
运用连词成句阅读策略，提高阅读速度。
分析人物品质，体会“和为贵”的主题内涵。
感受古人以国为重的爱国情操。
bì结构：上下 | 部首：玉
chén结构：独体 | 部首：臣
piàn结构：左右 | 部首：马
qiáng结构：左右 | 部首：弓
多音字提示：强 qiáng：有力、程度高，如“强大”强 qiǎng：硬要、迫使，如“勉强”强 jiàng：固执、不驯服，如“倔强”
yǔn| 上下结构 / 厶部
zuì| 上下结构 / 罒部
lián| 半包围结构 / 广部
yù| 左右结构 / 彳部
拼音：cí结构：左右 部首：舌
拼音：shàn结构：左右部首：扌
拼音：qīng结构：左中右 部首：卩
拼音：xuē结构：左右 部首：刂
拼音：pá结构：左右 部首：衤
多音字提示：削 xuē：书面语，义同“削(xiā)”，如“剥削、削弱”削 xiā：用刀切去皮、肉等，如“削皮、削铅笔”
拼音：yì结构：左右 | 部首：讠
拼音：bà结构：上下 | 部首：罒
拼音：gōng结构：上下 | 部首：宀
拼音：kuī结构：上下 | 部首：一
易错提示：“议”的右部是“义”，不要写成“乂”。
nuò结构：左右 | 部首：讠
diǎn结构：上下 | 部首：八
chā结构：左右 | 部首：扌
jūn结构：半包围 | 部首：口
拼音：shā结构：上下 | 部首：朩
拼音：jù结构：左右 | 部首：扌
拼音：qiā结构：左右 | 部首：高
词语学习 · 词语解释
指极珍贵的东西，无法用金钱来衡量其价值。
指理由不足，（行为）不合道理。
完整而没有任何缺损。形容物体保持着本来的面貌，丝毫未受损坏。
闭口不言及某人某事。多指有意回避，不愿提起。
因愤怒头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。
现在用来比喻把原物完整无损地归还本人。
提高阅读速度 · 策略指导
核心策略：连词成句地读
不要一个字一个字地读，要一眼看一组词语甚至一句话。
具体要求集中注意力：排除外界干扰。不回读：遇到不认识的词，先跳过去。记时间：记录自己读完课文所用的时长。
读书百遍，其义自见。但若想快，策略领先！
课文脉络 · 三个故事
（第1-10自然段）
（第11-14自然段）
（第15-18自然段）
这三个小故事层层递进，从“和”的基础建立，到“和”的危机化解，最终实现“将相和”，共同构成了课文的完整脉络。
战国时，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢子，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
? 重点品读：我愿带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
蔺相如 · 完璧归赵显机智
识破秦王骗局后，假托璧上有瑕，要指给秦王看，顺势夺回和氏璧。
以“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”威胁秦王，展现了大无畏的勇气。
派手下人化了装，抄小路把和氏璧送回赵国，确保万无一失。
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。蔺相如和廉颇商量，认为不能示弱，还是去的好。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，便向前走了一步，说：“我听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”
蔺相如以其人之道还治其人之身，逼使秦王为赵王击缶，维护了国家的尊严。【思考】为什么蔺相如敢于逼迫强大的秦王？
蔺相如 · 渑池会面护尊严
人物特写：蔺相如的“勇”1.针锋相对：当秦王侮辱赵王时，他毫不退让，要求秦王也为赵王击缶。2.视尊严高于一切：他以性命相拼，“我就跟您同归于尽”，震慑了秦王及其卫士。3.结果：赵王被封为上卿，职位比廉颇还高。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
蔺相如深知“将相不和，秦国必侵”，因此顾全大局，多次避让廉颇。
廉颇与蔺相如 · 品质分析
性格：勇猛、豪爽、心直口快。品质：战功赫赫，虽有傲气但能知错就改。表现：得知蔺相如心意后，脱下战袍，背上荆条登门请罪。
性格：机智勇敢、隐忍内敛。品质：顾全大局、以国家利益为重。表现：为了赵国的安定，甘愿受委屈而避让廉颇。
因果关联 · 深度探究
蔺相如崭露头角，立下首功
蔺相如再立大功，封为上卿
职位高于廉颇，引发矛盾
结论：三个故事层层递进，从外部斗争转入内部和解，共同展现了秦赵两国的复杂关系及人物的高尚品质。
三个小故事之间有着紧密的逻辑关系
语文要素训练 · 结合事例析人物
分析人物形象时，不能只给出一个笼统的词语，而要结合课文的具体事例，从人物的语言、动作、神态中体会其品质。
“蔺相如在渑池会上，为了维护国家尊严，逼迫秦王击缶，甚至不惜以命相搏。”体现特点：勇敢机智、视死如归、热爱祖国。
你也来试一试吧！请分析廉颇的人物特点。背上荆条,登门谢罪→知错就改
主题升华 · “和”的内涵
“将相和，则国泰民安；将相不和，则社稷危殆。”
词句段运用 · 情感品悟
读一读，细细体会人物的内心独白：
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
思考：这句话中，廉颇的情绪是怎样的？
提示：关注“爬到我头上”这个形象的说法。
资料袋 · 司马迁与《史记》
《史记》中描写了许多像蔺相如、廉颇这样生动的人物。司马迁笔下的人物往往具有极强的个性和悲剧美。
《项羽本纪》：感受西楚霸王的豪气。《陈涉世家》：了解平民起义的壮烈。《刺客列传》：体会侠义之士的勇气。
阅读体会与交流你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
连词成句练习你是怎么连词成句地地读懂下面这段话的？和同学交流。
秦王的真实历史并不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？
3.根据下面的提示，梳理课文脉络，用自己的话完整说说课文的主要内容，注意故事之间的内在联系。
方法提示：依据三个故事的标题和顺序，用“什么人 + 什么地方 + 什么事 + 结果”的形式，讲一讲故事的起因、经过和结果。
4.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
方法锦囊：感受人物形象时，要结合具体事例，根据人物的语言、神态、动作把握人物性格特点，有理有据地说明自己对人物的看法。
蔺相如：智勇双全的外交家
廉颇：知错能改的大将军
选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能更快读出卡片上的内容。
方法提示：本题考查我们把握阅读内容的能力。可以选择本文中的一些重点词语或者较长的句子，运用抓住关键词句的方法，加快阅读的速度。
连词成句 不回读。
完璧归赵 渑池会面 负荆请罪
推荐书目 · 悦读经典
课外阅读建议如果大家对这些历史故事感兴趣，可以阅读《少年读史记》，里面的故事生动有趣，非常适合五年级的同学阅读。
“了解历史，是为了更好地走向未来。”