统编版（2024）五年级上册（2024）2 忆读书集体备课ppt课件

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）2 忆读书集体备课ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了读书赏文，字词筑基，学以致用，作者介绍，忆读书，津津有味，一知半解，勉勉强强，中心思想，汉字解析等内容，欢迎下载使用。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，诗人、小说家、散文家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品。代表作有《春水》《繁星》等。
一谈到读书，我的话就多了！
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。
作者冰心回忆了自己的读书经历，总结了多年读书的经验，发表了自己对读书的认识，表达了热爱读书、以读书为乐的情感，告诉青少年“读书好，多读书，读好书”的道理。
舅（jiù）【部首】：臼 【结构】：上下结构【组词】： 舅舅 舅父 舅妈 妻舅
斩（zhǎn）【部首】：斤【结构】：左右结构【组词】：斩首 斩断 斩钉截铁 披荆斩棘
限（xiàn）【部首】：阝【结构】：左右结构【组词】： 限制 限定 期限 界限
凯（kǎi）【部首】：臼 【结构】：上下结构【组词】： 舅舅 舅父 舅妈 妻舅
葛（gě）【部首】：艹【结构】：上下结构【组词】： 葛布 葛藤 瓜葛 纠葛
述（shù）【部首】：辶【结构】：半包围结构【组词】： 叙述 描述 讲述 阐述
传（chuán / zhuàn）【部首】：亻 【结构】：左右结构【组词】： 传递 传播 传统 传记
煞（shā / shà）【部首】：灬【结构】：上下结构【组词】：煞风景 凶神恶煞 煞费苦心
勉（miǎn）【部首】：力【结构】：半包围结构【组词】： 勉励 勉强 勉力 勤勉
寇（kòu）【部首】：宀 【结构】：上下结构【组词】： 倭寇 盗寇 贼寇 寇边
宴（yàn）【部首】：宀【结构】：上下结构【组词】：宴会 宴请 宴席 国宴
刊（kān）【部首】：刂 【结构】：左右结构【组词】： 刊物 报刊 刊登 刊印
琐（suǒ）【部首】：王 (玉) 【结构】：左右结构【组词】： 琐事 琐碎 琐细 烦琐
榜（bǎng）【部首】：木【结构】：左右结构【组词】：榜样 榜单 金榜题名 光荣榜
呻（shēn）【部首】：口【结构】：左右结构【组词】： 呻吟 无病呻吟
某（mǒu）【部首】：木 【结构】：上下结构【组词】： 某人 某地 某年 某事
贾（jiǎ / gǔ）【部首】：西【结构】：上下结构【组词】：商贾 贾人 余勇可贾 善贾而沽
衰（shuāi / cuī）【部首】：亠【结构】：上下结构【组词】： 衰老 衰退 兴衰 等衰
朴（pǔ / piá / pō / pò）
见素抱朴，少私寡欲。——《道德经》
【部首】：木 【结构】：左右结构【组词】： 朴素 朴实 质朴 返璞归真
读书应该有选择。没有选择,“眉毛胡子一把抓”的学习,效果不会好。有些人读了一辈子书,却一辈子都是糊里糊涂的。为什么?因为他们完全是为了消遣而读,被“趣味主义”牵着鼻子走。“有趣”的书虽然读得多,实际上并未能对客观实际,对社会、历历史、自然加深了解。所以,选择好书阅读是很重要的。我觉得,可以在保证重点的前提下,再进行广泛的浏览。学习是为了提高对社会、历史和自然规律的了解,同时,在这当中,发展自己的某种才能。学习,没有不畏艰苦的精神是不行的。读书,有时固然也有一种平原驰马、顺水泛天舟那样的洋洋乐趣,但有时也会像负重叠山、逆水行船那样吃力,这时,不畏艰苦、顽强攀登的精神就是必需的了。 ——选自秦牧的《漫谈读书经验》,有改动
我有个很大的毛病：读书不求甚解。从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归过于记忆力不强，其实是因为阅读时马马虎虎，自然随看随忘。这叫我吃了亏 —光翻动了书页，却没吸收到应得的营养，好似把好食品用凉水冲下去，没有细细咀嚼。因此，有人问我读过某部好书没有，我虽读过，也不敢点头，怕人家追问下去，无辞以答。这是个毛病，应当矫正！丢脸倒是小事，白费了时光实在可惜！ ——选自老舍的《谈读书》，有改动
读杂书至少有以下几种好处：第一，这是很好的休息。泡一杯茶懒懒地靠在沙发里，看杂书一册，这比打扑克要舒服得多。第二，可以增长知识，认识世界。我从吴其濬的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬 苋菜，实在非常高兴。第三，可以学习语言。杂书的文字都写得比较随便、比较自然，不是正襟危坐、刻意为文，但自有情致，而且接近口语。一个现代作家从古人学语言，与其苦读《昭明文选》、唐宋八家，不如多看杂书。这样较易融入自己的笔下。这是我的一点经验之谈。——选自汪曾祺的《谈读杂书》，有改动
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。——选自叶文玲的《我的“长生果”》，有改动
1.默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
方法提示：梳理信息时，可以用符号圈画法、分条罗列法、图表整理法等。
2.你是否赞同下面的这种读书方法？结合阅读链接和自己的读书经历，讲述观点并说明理由。我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
方法提示：明确作者的阅读方法→联系自己的阅读经验，说说你的观点及理由。
3.回顾和梳理这段时间的阅读经历，把印象深刻的内容填写在“我的阅读记录卡”中。
方法提示：从“阅读链接”中了解四位作家的读书方法与感悟，结合自身阅读经历，借助记录卡表格，条理清晰地梳理阅读信息。
4.作者谈到了哪些读书方法？
一知半解地读比较着读反复读挑选读