科学四年级上册（2024）第16课 声音的产生课时训练

这是一份科学四年级上册（2024）第16课 声音的产生课时训练试卷主要包含了基础层作业，提升层作业，拓展层作业等内容，欢迎下载使用。
（一）填空题
1. 声音是由物体的________产生的，________停止，声音随之停止。
2. 物体来回往复的运动，叫做________。
3. 敲击鼓面发声时，鼓面上的纸屑会跳动，这一现象说明鼓发声时在________。
4. 我们说话的声音是由人体的________振动产生的。
5. 对于肉眼难以观察的细微振动，我们可以借助轻小物体放大现象，这种探究方法叫做________。
（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1. 只要触碰物体，物体就一定会发出声音。（ ）
2. 物体不振动，就无法产生声音。（ ）
3. 音叉发声时触碰水面会溅起水花，证明音叉在振动。（ ）
4. 风声是空气振动产生的声音。（ ）
5. 按住正在发声的钢尺，声音不会消失。（ ）
（三）选择题
1. 下列关于声音产生的说法正确的是（ ）
A. 声音不需要振动就能产生 B. 振动停止，声音立即停止
C. 只有固体振动才能产生声音 D. 触碰速度越快声音越大
2. 敲击鼓面后，快速按住鼓面，声音会立刻消失，原因是（ ）
A. 声音被挡住了 B. 鼓面振动停止了 C. 鼓没有力气发声了 D. 空气消失了
3. 琴声是由（ ）振动产生的。
A. 空气 B. 琴弦 C. 琴身 D. 手指
二、提升层作业（选做，中等及以上学生完成）
（一）简答题
1. 简单描述皮筋发声实验的现象，并写出实验结论。
2. 为什么我们很难直接看到鼓面振动，却能听到鼓声？实验中用什么方法可以证明鼓面在振动？
（二）现象分析题
请用本节课所学知识，解释“按住正在发声的锣，声音会马上消失”的原因。
三、拓展层作业（选做，优等生完成）
1. 生活中有很多细微振动难以观察，请你设计一个简单实验，证明桌子发声时在振动，写出实验材料、实验步骤和实验现象。
2. 结合所学知识，举例说明固体、气体振动分别产生的两种生活声音，进一步佐证“声音由物体振动产生”的科学原理。
参考答案
（一）基础层作业答案
填空题
1. 振动、振动 2. 振动 3. 振动 4. 声带 5. 转换法
判断题
1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×
选择题
1. B 2. B 3. B
（二）提升层作业答案
简答题
1. 实验现象：皮筋静止时无声音、无振动；拨动皮筋，皮筋来回振动，发出嗡嗡的声音；皮筋停止振动，声音随之消失。实验结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。
2. 鼓面振动幅度细微、速度快，肉眼难以直接观察；可以在鼓面上撒碎纸屑，敲击鼓面时纸屑上下跳动，以此证明鼓面发声时在振动，利用转换法将细微振动放大，便于观察。
现象分析题
锣发声的原理是锣面振动产生声音。用手按住正在发声的锣面，会阻止锣面的振动，锣面振动停止，无法继续产生声音，因此声音会马上消失。
（三）拓展层作业参考答案（开放性题目，答案合理即可）
1. 实验材料：桌子、碎纸屑。实验步骤：将碎纸屑均匀撒在桌面，轻轻敲击桌面。实验现象：桌面被敲击后发出声音，同时桌面上的碎纸屑不停跳动，证明桌子发声时在振动。
2. 固体振动发声：敲鼓声（鼓面振动）、弹琴声（琴弦振动）；气体振动发声：风声（空气振动）、吹哨声（空气振动）。两类声音均由物体振动产生，进一步验证了声音的产生原理。