小学英语冀教版（三起）2024四年级上册（2024）Lesson 3 I love animals.表格教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级上册（2024）Lesson 3 I love animals.表格教学设计

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新授课
教材分析
选自冀教版小学英语四年级上册 Unit 6，围绕 “I lve animals” 核心话题，通过 Jhn 和小狗 Jack 的故事，呈现人与动物互动、救助小动物的温情场景，学习 “farm, friends, call, bird, dg, grass” 等核心词汇及 “We... with animals. I help... ” 等描述动物互动的句型。文本兼具故事性和教育性，既符合四年级学生对动物话题的浓厚兴趣，又能渗透关爱动物的情感教育，是培养学生动物话题英语表达能力与情感认知的优质素材
学情分析
四年级学生对动物有天然的喜爱和浓厚兴趣，能说出 “dg, cat, bird” 等常见动物的中文名称，部分学生已掌握基础动物英语词汇，但缺乏用英语描述与动物互动、表达关爱情感的能力。该阶段学生善于通过故事、游戏等形式学习，情感体验丰富，适合通过故事朗读、情境表演、创意表达等方式深化语言理解与情感渗透，同时需要通过实践任务提升语言表达的生动性
四维教学目标
语言能力：1. 听懂、认读并书写 “farm, friends, call, bird, dg, grass” 等核心词汇；2. 熟练掌握 “We... with animals. I help... ” 等句型，能清晰描述与动物的互动场景；3. 能读懂 Jhn 和 Jack 的故事，提取关键信息并完成问答、复述任务。文化意识：1. 了解人与动物和谐相处的重要意义，感受不同文化中关爱动物的共同价值观；2. 增强生态保护意识，形成尊重生命、关爱自然的情感态度。思维品质：1. 通过阅读故事、分析情节，提升阅读理解与逻辑推理能力；2. 在 chant 创编、故事创作中，培养创新思维与语言组织能力；3. 在情境表演中，锻炼情感表达与临场应变能力。学习能力：1. 在小组合作、故事创编、情境表演中，提升自主学习、合作交流与创意表达能力；2. 学会运用故事朗读、角色代入等方法辅助语言学习，激发语言学习兴趣
教学重难点
重点：1. 掌握动物互动相关词汇和描述句型；2. 能读懂故事并提取关键信息；3. 能清晰、生动地描述与动物的互动场景。难点：1. 深入理解关爱动物的情感内涵，并用英语自然传递救助、陪伴等温情；2. 能结合自身经历，创意创编动物互动故事或 chant
教学方法
直观教学法（运用动物玩偶、故事场景图、动物图片等直观教具）、情境教学法（模拟 “动物关爱日”“农场动物互动” 等场景）、任务型教学法（以阅读问答、chant 创编、故事创作、情境表演为驱动任务）、情感教学法（通过故事渗透关爱动物的情感教育）
教学准备
1. 教学素材：教材 “Lk, listen and read” 部分的动画音频、动物互动短视频（人与宠物玩耍、救助动物）；2. 教具：动物话题词汇卡片（farm, dg, bird, friends, call）、句型卡片、动物玩偶（小狗、小鸟）、农场场景道具、故事场景图；3. 学具：彩笔、卡纸、故事创作纸
教学环节
教学活动
学生活动
导入（5 分钟）
1. 情境激趣：播放动物互动短视频（包含人与宠物玩耍、救助小鸟等场景），提问：“What animals d yu see in the vide? Hw d peple interact with them?” 引导学生用英 / 中文表达观察到的内容。2. 词汇唤醒：开展 “动物词汇大挑战”，展示动物词汇卡片（dg, bird, cat, rabbit），学生抢答认读，并尝试用 “I play with... ” 表达，激活旧知，自然导入新课主题。
1. 观看短视频，专注观察动物与人类的互动场景，积极用英 / 中文分享自己的发现；2. 参与动物词汇挑战，认读词汇并尝试造句，唤醒动物词汇与互动表达记忆，快速进入学习状态。
新授（18 分钟）
故事学习1. 整体感知：呈现教材 “Lk, listen and read” 图文素材，介绍：“Tday we’ll learn a warm stry abut Jhn and his dg Jack. ” 播放音频 2 遍，第一遍让学生闭眼静听，整体感知故事大意（与狗互动、救助小鸟）；第二遍让学生跟读，圈画出核心词汇和句型。2. 逐图解析：- 针对 “My name is Jhn. I lve animals. Jack is my dg. We are friends.”，结合小狗玩偶和农场场景图，教读 “farm, friends”，帮助学生理解 “friends” 的含义及人与动物的亲密关系；- 针对 “We play with a ball. I call him, but he desn’t cme back.”，教读 “call”，通过动作模拟（大声呼喊）帮助学生理解词义；- 针对 “Jack is watching a small bird in the grass! Let’s help the little bird.”，教读 “grass, help”，结合故事场景图讲解救助情节，渗透关爱动物的情感；- 领读核心句型和词汇，强调发音要点和故事逻辑，引导学生感受故事中的温情。3. 多形式操练：- 教师指故事场景图提问，学生用故事原句回答；- 同桌分角色朗读故事，互换角色重复练习，体会角色情感；- 开展 “故事接龙” 游戏，分组轮流复述故事片段，提升故事理解与表达能力。4. 情感渗透：交流关爱动物对生态平衡、人类生活的重要意义，引导学生珍惜与动物的美好情感，增强生态保护意识。
1. 认真倾听音频，第一遍感知故事大意，第二遍跟读圈画核心内容；2. 结合玩偶、场景图和动作模拟，理解词汇含义和故事情节，积极跟读模仿，纠正发音；3. 参与多种形式的操练活动，熟练掌握句型结构与用法，提升故事复述能力；4. 倾听情感渗透内容，深化对关爱动物的理解，树立生态保护意识。
操练（15 分钟）
1. Read and answer：分发教材配套的阅读问答材料，任务要求：“Read the stry and answer questins abut Jhn and Jack’s adventure.” 学生独立阅读，在文中圈画关键信息（如 “What’s in the grass? What des Jhn d? ”），限时 5 分钟完成。2. 展示反馈：邀请学生上台分享答案，要求用完整句型表述（如 “They see a small bird in the grass. Jhn helps the bird by putting it up in the tree.”），教师针对表达的完整性和准确性进行点评指导。3. Lk, listen and chant：播放教材 “Lk, listen and chant” 音频，第一遍让学生静听感受节奏；第二遍跟唱模仿，强调发音与韵律（如 “tall, mall, call” 等词的押韵）；第三遍分组跟唱，提升参与积极性。4. Chant 创编：开展 “创意 chant 创编” 任务，学生分组（4 - 5 人）替换动物、互动场景创编新 chant（如 “I am Lily and I lve cats. I live near the park. When yu want t feed them, give me a call. And let’s play with cats. ”），限时 5 分钟。5. 展示分享：各组派代表上台展示创编的 chant，教师点评韵律感和创意性，提升学生的语言创造力。
1. 独立阅读故事，圈画关键信息，完成问答任务，提升阅读理解与信息提取能力；2. 上台分享答案，用完整句型表达，接受教师指导，规范语言表达；3. 听 chant 音频，跟唱模仿，感受英语韵律，巩固词汇与句型；4. 分组创编 chant，发挥创意替换内容，提升语言运用与创造能力；5. 代表小组展示 chant，锻炼口语表达与团队协作能力。
巩固拓展（10 分钟）
1. 情境模拟：设置 “动物关爱日” 情境，发放动物玩偶、农场场景道具，学生分组（4 - 5 人）模拟与动物互动、救助动物的场景，用英语交流（如 “Let’s help the bird. Play with me, dg. ”），教师巡视指导，重点关注情感表达与语言运用的协调性。2. 故事创作：引导学生结合自身经历或想象，创作 “我的动物朋友” 短故事，用英语描述与动物的温情瞬间（如 “My dg helps a lst kitten. We take it hme and feed it. ”），限时 5 分钟。3. 展示交流：学生上台展示自己的故事，分享关爱动物的感受，其他学生可提问互动（如 “What des yur dg lk like?”），深化情感共鸣与语言运用。
1. 分组参与情境模拟，扮演对应角色，自然运用所学句型交流互动，传递关爱动物的情感，提升情境表达能力；2. 发挥创意创作短故事，巩固核心词汇、句型及情感表达；3. 上台展示故事并分享感受，积极回应同学提问，增强语言表达的自信心与情感感染力。
课堂小结（2 分钟）
1. 师生共同回顾本节课核心词汇（farm, friends, call, bird, dg, grass）及重点句型（We... with animals. I help... ）；2. 强调关爱动物的重要意义，鼓励学生课后用英语分享自己的动物故事，传递保护动物、尊重生命的正能量。
1. 跟随教师一起回顾知识点，强化记忆核心内容；2. 明确课后情感传递与语言运用任务，树立持续践行动物保护的意识。
作业布置（2 分钟）
1. 基础作业：听教材 “Lk, listen and read” 音频，模仿朗读故事，录制 2 分钟故事复述音频，发送至班级群；2. 拓展作业：用英语制作 “动物关爱海报”，宣传保护动物的理念，下节课上台分享；3. 实践作业：观察身边的动物（宠物、流浪动物等），用英语记录 1 个与动物相关的小片段（3 - 5 句话）。
1. 课后认真听读音频，模仿语音语调，完成故事复述录音，巩固语言表达；2. 制作动物关爱海报，拓展语言输出，传递保护动物的情感与理念；3. 观察身边动物，完成片段记录，深化语言运用与情感体验。
教学反思
本节课通过故事学习、chant 创编、情境表演等形式，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇与句型，并能表达对动物的关爱之情。但教学中发现，部分学生在故事创作中语言表达不够丰富，情感传递不够自然；同时，对关爱动物的生态内涵挖掘较浅。后续教学中，可增加动物保护小知识分享（如濒危动物现状），引入真实动物救助案例，深化学生的生态保护意识；此外，可提供故事创作思维导图，帮助学生梳理思路，丰富表达内容，提升创意写作能力。