沪教版（2024）九年级上册（2024）氧气的制备优秀教学ppt课件

这是一份沪教版（2024）九年级上册（2024）氧气的制备优秀教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了探·知识奥秘，混合物，物理变化，不可能，氧气助燃，过氧化氢溶液，无色透明液体，产生大量气泡，带火星的木条复燃，固体二氧化锰等内容，欢迎下载使用。
一、从空气中分离出氧气

交流讨论
工业上一般采用分离液态空气的方法获得氧气。
已知在1.01×105Pa时，氧气的沸点为 -183℃，氮气的沸点为 -196℃。请和同学讨论并设计从上述气体混合物中获取氧气的方案。
沸点低（-196℃）
沸点较高（-183℃）
原理：利用氮气和氧气的沸点不同（物理变化）
技术设计
空气是工业上制取氧气价廉易得的原料，但上述过程需消耗大量的能量，制得的氧气的储存和运输也不方便。随着科学技术的进步，工业制氧气的方法也有了新的发展。请你查阅资料并与同学交流，提出一种制取氧气的新思路、新工艺。
拓展视野 制氧新方法
气体膜分离技术是利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜时渗透速率不同的性质，从而达到分离的目的。渗透速率大的气体穿透薄膜而得到富集，渗透速率小的气体则被截留。使用膜分离制氧机时，空气透过特定薄膜，氧气和氮气在膜的两侧分别富集。
分子筛制氧机是利用分子筛特殊的吸附能力和解吸技术，加压时吸附空气中的氮气、二氧化碳气体，将未被吸收的氧气收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的氧气；在减压条件下，分子筛将所吸附的氮气、二氧化碳气体排放回空气中，再加压又可继续吸附空气中的氮气、二氧化碳气体以获得氧气。
1. 分离空气法和分子筛吸附法是工业上常用的制氧方法。(1)图1是分离空气法制氧气的流程示意图，其中步骤②的原理是液氮和液氧的________不同。储存在蓝色钢瓶中的剩余液体属于________(填“混合物”或“纯净物”)。
(2)利用分子筛制氧气是将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气。其原理示意图如图2所示，由此可知两种分子的大小：N2________(填“＞”或“＜”)O2。(3)两种方法制氧气的过程发生的是__________(填“物理变化”或“化学变化”)。
二、利用化学反应制备氧气
思考讨论：下列哪些物质有可能用来制备氧气？
KCl KMnO4 KClO3 H2O2 MnO2 H2O NH3
没有氧元素的物质 （填“可能”或“不可能”）产生氧气，含有氧元素的物质 产生氧气。
核心成分：过氧化氢H2O2
部队用高锰酸钾野外生火
观察思考 过氧化氢分解制备氧气
利用图示的实验装置，将少量的二氧化锰加入锥形瓶中，再将适量的双氧水（ 约5%的过氧化氢溶液 ）装入分液漏斗，将双氧水滴入锥形瓶中，观察实验现象；收集一瓶气体，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察实验现象；待气体不再产生时，再滴加适量的双氧水至锥形瓶中，观察实验现象。
过氧化氢在二氧化锰的作用下迅速分解产生氧气
氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃
二氧化锰能继续加快过氧化氢分解的速率
思考与讨论：在上述实验中，加入的二氧化锰起什么作用？
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。
气体发生装置的选择
气体收集装置的选择
方法导引 气体收集装置的选择
思考与讨论：收集氧气时要注意什么问题？
用排水法收集：等气泡连续且均匀放出时再开始收集。
1.用排水法收集：当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出，证明已收集满。
2.用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。
思考与讨论：下列三个化学反应有什么共同的特征？
碳酸氢铵 氨气 + 水 + 二氧化碳
碱式碳酸铜 氧化铜 + 水 + 二氧化碳
生成物有两种或两种以上
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
2. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，一定不需要用到的仪器是(　　)A. 酒精灯 B. 水槽 C. 集气瓶 D. 分液漏斗
【点拨】用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气在常温下进行，所以一定不需要用到的仪器是酒精灯。
碳+氧气 二氧化碳
3. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验装置如图所示。回答下列问题：(1)分液漏斗中应放入的物质是______________，锥形瓶中应放入的物质是____________；写出用该方法制取氧气的文字表达式：__________________________________。
过氧化氢――→水＋氧气　
(2)氧气的密度比空气大，可选用装置________(填字母)收集氧气，检验氧气的方法为____________________________ __________________________，验满的方法为__________ __________________________________________________；还可选用装置D收集氧气，主要是因为氧气具有________________________的性质。
将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则气体已收集满
不易溶于水且不与水反应
4. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气时加入了二氧化锰作催化剂。下列说法正确的是(　　)A. 二氧化锰是所有化学反应的催化剂 B. 加入二氧化锰，过氧化氢生成的氧气增加C. 催化剂在反应前后化学性质和质量不变 D. 过氧化氢中不加二氧化锰，化学反应就不能发生
5. 分类学习是化学常用的一种学习方法。下列反应属于分解反应的是(　　)
【点拨】分解反应的特点是“一变多”。
6. 下列各图表示利用一定量过氧化氢溶液制氧气过程中相关量的变化，正确的是(　　)
7. [2024·泰兴月考]泰兴市举行化学实验创新大赛，张老师通过改进过氧化氢溶液制氧气的装置获得大赛的一等奖，改进装置如图所示。下列说法不正确的是(　　)A. 此实验产生的气体可用带火星的木条检验B. 若制备过程中体系内压强过大，则安全管内液面上升C. 此实验用铂丝代替MnO2作催化剂，反应后质量减小D. 此装置可通过铂丝的上下移动来控制反应的发生与停止
【点拨】反应前后催化剂的质量不变。
8. 如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：(1)仪器a的名称是________。(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置是________(填字母，下同)，若要收集一瓶纯净的氧气，应选择的装置是________。
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用装置D收集氧气，一段时间后，将带火星的木条分别放在瓶口、瓶中、瓶底，都没看见木条复燃，其原因是__________________________。(4)装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是________(填序号)。①控制液体的滴加速度 ②用体积较小的锥形瓶③加热反应物
9. 某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取1 g不同的催化剂，再加入20 mL 5%的过氧化氢溶液，进行了如下实验：
(1)能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是________(填实验序号)。(2)温度控制在60 ℃时，另取2 g红砖小颗粒，向其中加入20 mL 8%的过氧化氢溶液，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的原因：________________________________________________(任写一条)。
反应物的浓度大(或催化剂量多或反应温度高)
(3)有同学提出，过氧化氢溶液和固体催化剂加入试管的顺序对实验效果也有影响。要想获得平稳气流的操作是________(填字母)。A. 把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量催化剂的试管中B. 把催化剂加入装有过氧化氢溶液的试管中