小学语文统编版（2024）六年级下册阳光的两种用法教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册阳光的两种用法教案，共4页。
1. 借助例文旁批,学习作者是如何通过具体的事例和围绕一条主线表达真实情感的。
2. 选择合适的内容，综合运用不同的方法真实自然地表达自己的情感。
教学重点
1. 借助例文旁批,学习作者是如何通过具体的事例和围绕一条主线表达真实情感的。
2. 选择合适的内容，综合运用不同的方法真实自然地表达自己的情感。
教学难点
1. 借助例文旁批,学习作者是如何围绕一条主线表达真实情感的。
2. 选择合适的内容，综合运用不同的方法真实自然地表达自己的情感。
教学过程
任务一：回顾梳理，明确方法
我们本单元的任务是为班级“制作一本情感记忆手册”。写文章时表达自己的真情实感最能打动人。通过前面的学习，你都学到了哪些表达真情实感的方法呢？请结合学过的内容说一说。
（一）把情感融入具体的人、事或景物之中。
（二）把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
（三）选择合适的材料表达情感。
运用这些方法，可以使情感表达更自然、更动人。
任务二：例文引路，学习表达
今天我们再来学习一篇习作例文，看看肖复兴先生的这篇散文里又藏着哪些可供我们模仿和借鉴的写作宝典呢？
请按照学习提示的要求仔细品一品这篇例文：
1.读课文，边读边思考：从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
2.借助旁批和学过的表达情感的方法，想一想作者是怎样把这种情感表达出来的？
（一）在具体事例中用鲜活的表达，写出真实的感受，让真情自然流露。
左侧旁批：即使是普通、平凡的小事，只要包含着真情，也是可选择的好内容。作者对母亲和毕大妈深深的敬佩、赞美、感恩之情，随着真实的细节，细腻的感受，鲜活的场面描
写自然流露出来。同学们赶快将这篇例文传给我们的习作宝典之一收入囊中：在具体事例中用鲜活的表达，
写出真实的感受，让真情自然流露。
（二）直抒胸臆表达自己的情感。
最后一段：作者将心里的话、想法、感情和盘托出，全抒之而后快。当我们写作时需要表达强烈的情感可以学习这种方法。
（三）围绕一条主线表达情感。
右侧旁批：作者反复提到的老阳儿起到了贯穿全文情感脉络的作用。“老阳儿”这个词在文中反复出现，这个词就像文章中的一根线，把文章的各个部分给串了起来。思考一下：“老阳儿”串起的是什么呢？
1. 母亲把“老阳儿”叠在被子里，毕大妈把“老阳儿”煮在水里面。
第一，“老阳儿”串起了“阳光的两种用法”。
2.文章开头写到：日子各有各的过法。母亲和毕大妈利用阳光解决生活难题的事例，却有异曲同工之妙。
第二，“老阳儿”串起了老百姓居家过日子不同的智慧。
3.文章的结尾赞美了母亲和毕大妈的智慧、温暖的心。
第三，“老阳儿”还串起了作者的真实感受，对那个年代普通劳动者的赞美、敬佩。
有了这么一条线，两个事例和作者的感受就被巧妙地串起来了。看来除了让我们学习选择真实典型的事例表达情感，另一个表达情感的习作宝典就在此了：围绕一条主线表达情感。
回顾学过的课文，其实你对这种用一条主线串起作者情感脉络的写作方法并不陌生：
例如《月是故乡明》以月为线索，串起季羡林老先生段段童年生活与离乡经历；《梅花魂》以梅花串起外公眷念祖国家乡的几件事例；《“精彩极了”和“糟糕透了”》以两句评价串起我成长的不同阶段对父母之爱的认识。
贯穿全文的线索可以是一件具体的物品，也可以是一句话、一个动作、一个表情、一段音乐、一处景色这个成为全文线索的事物，在文章的各个段落都会出现，甚至可以作为文章的标题。
任务三：归类整合，辨析好处
通过这篇习作例文的学习，相信同学们一定对在习作中怎样更好地表达自己的情感有了新的感悟。这些不同的方法各自有各自的好处：
运用不同的情感表达方法，分别有什么好处？
只要我们在平时课内外的阅读中多留心，就能学到更多表达情感的方法。
任务四：迁移运用，下笔成文
（一）运用所学，修改提纲
学以致用，方能领悟语文的真谛。这是学完前几篇课文后一位同学写的作文的构思提纲：
请同学们结合本节课所学，提供合理的建议，帮助其进一步丰富、完善。
《柚子香》构思提纲：可以在中间补充一些母亲额头汗水与雨水交织，坐在床边给“我”扒柚子的动作和神态描写；再补充一个母亲日常为“我”煮蜂蜜柚子水的事例，用柚子香作为线索，联结两个事件，贯穿整篇文章，表达内心的感动及对母亲的感激。
（二）列出提纲，梳理思路
请同学们借助教材中表示情感体验的词语，打开记忆的闸门，制作属于你的“情感记忆手册”。
课堂作业：简要地列出提纲，借助提纲和同伴说说自己的构思。
（三）初试身手，完成习作
课后作业：完成本次习作。
写的时候注意运用本单元所学方法，选择亲身经历和印象深刻的事例，通过鲜活、具体的细节刻画，综合运用不同的情感表达方法，真实自然地抒发自己的情感。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
（四）结合标准，自评自改
完成后结合评价标准给自己的文章评一评。
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”等我们下次作文评改课上再来看习作例文，看看还能带给我们哪些新的启发。
同学们，书中教我们写作，也是在教我们做人。愿你用明亮的心看生活，写真情实感的文章，做诚实温暖的人。