小学数学苏教版（2024）二年级上册（2024）9的乘法口诀及求商教案

这是一份小学数学苏教版（2024）二年级上册（2024）9的乘法口诀及求商教案，共5页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
9的乘法口诀及求商
课型
新授课
教学内容
教科书第48～49页的内容
教学目标
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并熟练记忆9的乘法口诀，根据9的乘法口诀求商。
2.会根据9的乘法口诀写出相关的乘、除法算式，并利用口诀解决实际问题。
3.培养学生初步观察、比较、分析的推理能力，逐步提高灵活用口诀解决实际问题的能力。
教学重点
编制9的乘法口诀，利用口诀计算相关的乘、除法算式。
教学难点
利用9的乘法口诀解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
（1）背诵1～8的乘法口诀。
同桌互相背诵、老师抽背、对口令。
（2）课件出示：计算下面各题，并说一说每组应用了哪句口诀。
4×5 20÷5 3×6 42÷7 7×8
5×4 20÷4 6×3 42÷6 40÷5
（学生独立思考，教师指明回答）
教师：我们已经学习了1～8的乘法口诀和利用这些乘法口诀求商的方法，今天我们一起学习9的乘法口诀及求商。同学们可以猜一猜9的乘法口诀有几句？
（设计意图:根据低年级学生的思维特点，利用口答和猜想，复习旧知识，引出新知识，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性）
二、自主活动，探索新知
学习例题。
（1）课件出示例题。
教师：看图数一数、说一说这些苹果是怎样排列的？
学生数一数并互相交流说一说。
学生：苹果图一行有9个，一共有9行。
教师：2行苹果一共有个呢？3行、4行……呢？你能根据苹果图算一算，完成这个表格的填写吗？
出示教材表格。
学生小组合作，探究表格的规律，并完成表格的填写。
完成后汇报：1行有9个苹果，2行一共9+9=18，有18个苹果，三行在18的基础上加9。每增加一行，就增加9个苹果。依次算出几行苹果的总数。
出示完成后的表格：
行数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
苹果的个数
9
18
27
36
45
54
63
72
81
（2）列出算式，编制口诀。
教师：根据表格中的得数，你能编出9的乘法口诀吗？
小组合作探究，根据已有的经验编制口诀，完成后互相交流结果。
教师:哪个小组给大家汇报一下你们编的乘法口诀？
小组汇报，全班交流。
课堂预设:据表格我们可以写出相关的乘法算式，然后编出口诀。
1个9是9 9×1=9 一九得九
2个9相加得18 9×2=18 二九十八
3个9相加得27 9×3=27 三九二十七
4个9相加得36 9×4=36 四九三十六
5个9相加得45 9×5=45 五九四十五
6个9相加得54 9×6=54 六九五十四
7个9相加得63 9×7=63 七九六十三
8个9相加得72 9×8=72 八九七十二
9个9相加得81 9×9=81 九九八十一
（3）发现规律，记忆口诀。
教师:请大家认真看一看这些口诀,你发现了什么规律？
学生1:9的口诀有9句。
学生2:从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是9，积依次多9。
学生3:相邻两句口诀相差1个9；不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个9。
教师:同学们真棒，不仅会观察，还很善于思考。下面给大家几分钟的时间背背这些口诀吧！
出示双手记忆口诀图。
教师对每句口诀如何利用双手表示进行讲解，学生做练习。
（4）完成“试一试”。
出示“试一试，看图填一填”。
先让学生根据圆圈图列出两道乘法算式。
再列出相应的两道除法算式，并说一说这四道算式共用哪一句口诀。
课堂小结：
同学们根据经验编制出了9的乘法口诀，也发现了9的乘法口诀的一些规律，我们还可以根据巧手记忆9的乘法口诀。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P49“想想做做”第1题。
（1）让学生根据例4的表格找出规律后填写。
（2）然后观察表格交流有什么发现，并启发学生应用发现的规律帮助记忆9的乘法口诀。
2.课件出示教科书P49“想想做做”第2题。
（1）让学生一组一组完成，先填口诀，再根据口诀写出四道算式的得数。
（2）然后再让学生交流，使学生进一步体会乘法口诀与相应的乘、除法之间的对应关系。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成课后练习题。
复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
板书
设计
9的乘法口诀及求商
1个9是9 9×1=9 一九得九
2个9相加得18 9×2=18 二九十八
3个9相加得27 9×3=27 三九二十七
4个9相加得36 9×4=36 四九三十六
5个9相加得45 9×5=45 五九四十五
6个9相加得54 9×6=54 六九五十四
7个9相加得63 9×7=63 七九六十三
8个9相加得72 9×8=72 八九七十二
9个9相加得81 9×9=81 九九八十一
3×9=27 27÷3=9
9×3=27 27÷9=3
三九二十七
教后
反思
本课时上课时要注意给学生提供充分的时间，让学生通过小组合作探究9的乘法口诀。要真正落实学生的主体地位，也让学生根据自己经验发现知识规律，体会成功的喜悦。9的乘法口诀一共有9句是乘法口诀里面最多的，所以在记忆时要利用好规律。巧手记忆法是记忆9的乘法口诀的好方法，讲解时要让学生理解如何使用双手进行表示，理解之后记忆起来就会比较轻松。