小学科学苏教版（2024）二年级上册（2024）4 磁铁能吸什么教案及反思

这是一份小学科学苏教版（2024）二年级上册（2024）4 磁铁能吸什么教案及反思，共6页。
教材分析
本课是第二单元开篇第一课，以趣味童谣开启单元学习，核心围绕磁铁的基本性质——磁性展开探究，教材编排逻辑层层递进：
1.单元导入：童趣小诗结合生活实例（冰箱贴、纱窗帘磁吸、黑板吸、擦窗器），点明磁铁在生活中随处可见，激发探究好奇心；
2.基础分类探究：出示玻璃珠、回形针、木签、夹子、橡皮、积木6种常见物品，用磁铁尝试吸引，按照能吸起来、不能吸起来完成二元分类，渗透“根据特征给物体分组就是分类”的科学方法；
3.进阶探究：聚焦多种金属材料，先预测再动手验证，区分可被磁铁吸引的金属与不能被磁铁吸引的金属，明确科学结论：磁铁能吸铁、镍类金属制品；附带补充镍的特性与生活电镀应用；
4.拓展认知：认识条形、蹄形、圆形、环形、球形5种常见人造磁铁，介绍天然吸铁石；
5.动手制作：通过钢钉、螺丝刀摩擦磁铁进行磁化，自制简易磁铁，探究磁化现象；讨论磁吸螺丝刀的实用优势；最后布置课后调查作业，寻找身边带磁铁的物品。
整节课从生活感知→分类实验→概念界定→拓展制作→课外调查，完整构建低年级磁铁入门认知，落实观察、预测、验证、分类四大基础科学探究能力。
学情分析
（一）已有认知
二年级学生在生活里见过冰箱磁贴、磁吸文具盒、黑板磁吸扣，大多玩过磁铁，知道磁铁可以吸住小东西，但认知非常模糊，普遍会误以为所有金属都能被磁铁吸住。
（二）学习短板
1.不会区分“铁制物品”和“其他金属物品”，容易把铝、铜、铅、不锈钢硬币全部归为可吸附类别；
2.缺少“先预测、后实验验证”的规范探究习惯；
3.不理解分类是科学研究基础方法，不清楚磁化现象；
4.动手操作时随意性强，需要教师明确实验规则与记录要求。
核心素养教学目标
（一）科学观念
1.知道磁铁具有磁性，只能吸引铁、镍材质的物品，不能吸引塑料、木头、玻璃、普通纸张、铝、铅、铜等材料；
2.认识条形、蹄形、圆形、环形、球形五种常见磁铁，了解有天然吸铁石与人造磁铁；
3.初步感知磁化现象：钢铁制品和磁铁摩擦后可以临时变成小磁铁。
（二）科学思维
养成先预测猜想、再动手实验、最后对比总结的探究思路；学会按照“能否被磁铁吸引”的标准对物体进行分类，建立简单的对比、归纳、分类逻辑思维。
（三）探究实践
小组合作完成两轮磁吸实验，规范填写预测与验证记录表；独立给物品分类；动手完成钢钉、螺丝刀磁化小实验；能按照要求课后调查身边含磁铁的物品，提升动手操作、记录观察、小组协作能力。
（四）态度责任
感受磁铁在生活中的广泛用处，体会科学藏在日常物品里；实验过程中轻声有序、爱护器材，如实记录实验结果，培养严谨求实的科学实验习惯。
教学重难点
（一）教学重点
1.通过实验得出结论：磁铁可以吸引铁、镍制品，无法吸引木头、玻璃、塑料、铝、铅、铜等物品；
2.掌握“预测 — 实验 — 分类”的科学探究步骤，认识五种基础外形的磁铁。
（二）教学难点
1.纠正“所有金属都能被磁铁吸引”的前概念误区；
2.理解磁化现象，明白螺丝刀磁化后吸附螺丝的实用价值。
教学准备
（一）教师教具
多媒体课件；蹄形磁铁、条形磁铁；教材6样基础物品：玻璃珠、回形针、雪糕木签、长尾夹、橡皮、塑料积木；金属组材料：钢钥匙、钢尺、铅坠、铝制易拉罐、螺丝钉、1元硬币；钢钉、螺丝刀；磁吸螺丝刀实物；磁吸文具盒、冰箱贴等生活磁吸物品；课堂记录单。
（二）学生分组学具
每组1块条形磁铁、全套实验材料、分类作业单、预测验证表格、铅笔。
安全提示
实验器材轻拿轻放，磁铁不要靠近手机、手表、银行卡等带磁电子产品；尖锐物品规范使用，不随意挥舞。
课时安排
1课时
教学过程
（一）童谣激趣导入，开启单元主题（5分钟）
1.出示教材第15页单元首页配图与儿歌，教师带领全班齐读：
小磁铁，好神奇
处处都有它踪迹
冰箱贴，纱窗帘
黑板吸，擦窗器
……
还有什么大本领
等着你们去揭秘
2.生活谈话提问：
师：大家家里冰箱上是不是贴着卡通小贴画？黑板上固定粉笔擦的小卡扣，都是靠什么牢牢吸住不掉的？
学生自由发言，引出本节课主角——磁铁。
3.板书单元名称：第二单元 玩磁铁，板书本课课题：4.磁铁能吸什么。
师：磁铁本领很神奇，但它不是什么东西都能吸，今天我们就用实验来一一揭晓答案。
（二）探究活动一：基础物品磁吸实验，学习科学分类（10分钟）
1.出示教材第16页6样物品，逐个编号介绍：
①玻璃珠 ②回形针 ③木雪糕签 ④长尾夹 ⑤橡皮 ⑥塑料积木
2.任务第一步：小组先猜一猜，哪些能被磁铁吸起来，做好标记；
3.任务第二步：用磁铁逐个靠近物品，动手实验验证，把物品分别放进两个圆圈内分类填写：
能吸起来：②回形针、④长尾夹（二者都是铁制品）
不能吸起来：①玻璃珠、③木签、⑤橡皮、⑥塑料积木
4.知识点讲解：教材明确提示，根据相同特点给物体分组，这种方法就是分类，分类是科学观察很重要的方法。
5.初步小结：木头、玻璃、塑料做的东西，磁铁吸不住；回形针、夹子这类铁做的物品，可以被磁铁吸住。
（三）探究活动二：金属专项实验，破除认知误区（12分钟）
1.过渡提问：刚才能吸住的都是铁做的金属，那是不是只要是金属，磁铁就一定能吸？
2.出示教材6件金属物件：①铜钥匙 ②钢尺 ③铅坠 ④铝易拉罐 ⑤螺丝钉 ⑥元硬币
3.发放表格，严格按照教材要求，先在“预测”栏写下猜想，再动手用磁铁逐一测试，填写验证结果。
4.实验结果汇总
5.齐读教材标准科学结论：
磁铁具有磁性，能吸铁、镍等金属制品。
6.补充拓展镍小知识：镍和铁一样银白色、坚硬耐腐蚀，常电镀在金属表面防锈、美化，比如合页五金件。
7.误区纠正：铝、铅、铜属于金属，但不含铁和镍，磁铁无法吸引。
（四）拓展观察：认识各类磁铁 + 天然吸铁石（5分钟）
1.出示教材第 18 页五种磁铁图片，带领学生认读名称：
条形磁铁、蹄形（U形）磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁。
2.讲解知识点：
古时候人们发现自然界有一种天然石头可以吸铁，叫做吸铁石；我们课堂上使用的大多是工厂加工制作的人造磁铁。
（五）动手实操：摩擦磁化，自制小磁铁（5分钟）
1.实验1：钢钉磁化
按照教材步骤操作：将钢钉一端在磁铁同一端顺着一个方向反复摩擦数次，再用钢钉靠近回形针，原本没有磁力的钢钉可以吸起回形针。
2.实验2：螺丝刀磁化
（1）用螺丝刀杆在磁铁上单向摩擦，螺丝刀头部可以吸附螺丝钉。
（2）小组讨论教材问题：能吸铁的螺丝刀有什么优点？
（3）全班总结：拧螺丝时螺丝不会掉落，狭小缝隙里方便拾取螺丝，维修工具使用更便捷省力。
（六）课堂总结 + 分层课后作业（3分钟）
1.课堂梳理回顾
①磁铁有磁性，只吸引铁、镍制品；
②学会先预测再实验，用分类法整理实验结果；
③钢铁物品摩擦磁铁后可以被磁化，临时拥有吸铁能力。
2.教材布置必做作业：
借助铁钉辅助观察，回家找一找家里哪些生活用品里面用到了磁铁。
3.拓展选做：利用家里磁铁，再找10样小物品做磁吸小实验，记录能吸与不能吸的物品。
板书设计
第二单元 玩磁铁
4.磁铁能吸什么
磁铁特点：有磁性
可以吸：铁、镍制成的物品
不能吸：木头、玻璃、塑料、铝、铅、铜
磁铁种类
天然：吸铁石 人造：条形、蹄形、圆形、环形、球形
磁化：钢钉/螺丝刀摩擦磁铁 → 临时能吸铁
能吸起来
不能吸起来
预测
验证结果
② ⑤ ⑥
① ③ ④