小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）9 什么比猎豹的速度更快教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）9 什么比猎豹的速度更快教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学课时，教学过程，作业设计，结语板块等内容，欢迎下载使用。
《什么比猎豹的速度更快》是统编版小学语文五年级上册第三单元的一篇科普说明文，本单元以“提升阅读速度、学习说明方法”为核心语文要素，聚焦快速阅读、把握课文主要内容、体会说明方法表达效果的能力培养。
本文语言简洁严谨、条理清晰，采用层层递进的对比结构，依次介绍人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的运动速度，通过列数字、作比较等说明方法，直观展现不同事物的速度差异，逻辑层次极强。课文兼具知识性与趣味性，既贴合五年级学生的认知特点，能够激发学生对科学事物的探索兴趣，也是学生练习快速默读、掌握说明方法、理清行文逻辑的典型篇目。同时，课文依托生活化的事物对比，降低了科普文的学习难度，为学生后续学习复杂说明文、培养科学思维奠定基础。
二、核心素养目标
（一）语言运用
1. 认识“隼、瀚”等生字，读准多音字“冠”，会写“猎豹、俯冲、浩瀚”等重点词语，规范书写易错字词。
2. 能够运用较快的速度默读课文，借助关键词句梳理课文内容，完整说出文中各类事物的速度排序。
3. 积累列数字、作比较的说明句式，能简单仿写、运用说明语句描述事物特点。
（二）思维能力
1. 通过对比阅读、梳理文本信息，理清课文层层递进的写作逻辑，培养有序的逻辑思维。
2. 结合具体语句辨析说明方法，分析说明方法的表达作用，提升文本解读与思辨能力。
3. 能够针对课文内容、写法提出疑问，并自主梳理、解答问题，培养探究思维。
（三）审美创造
感受科普文语言准确、严谨、简洁的文体之美，体会科学世界的奇妙，建立对科学文本的审美认知。
（四）文化自信
了解世间事物的速度差异，感知自然与科技的神奇魅力，激发热爱科学、探索未知的热情，树立积极的科学探索意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握快速默读的方法，准确梳理课文中不同事物的速度快慢顺序，把握课文主要内容。
2. 认识列数字、作比较的说明方法，结合课文语句体会其表达效果。
（二）教学难点
1. 体会课文层层递进、逐层对比的写作特点，理解作者的行文逻辑。
2. 灵活运用快速阅读方法，自主解读科普文段，初步学会运用说明方法写话。
四、教学方法
1. 朗读速读法：限时默读、指名朗读、齐读结合，训练学生快速抓取文本关键信息的能力，落实单元阅读要素。
2. 问题引导法：分层设置基础问题、提升问题、拓展问题，循序渐进引导学生梳理内容、分析写法、深入探究。
3. 对比探究法：聚焦文中速度对比语句，小组合作辨析说明方法，体会表达差异与效果。
4. 分层教学法：设计基础、提升、拓展三层学习任务，适配学困生、中等生、优等生的学习需求，实现差异化教学。
5. 多媒体辅助法：借助短视频、速度数据图表、事物图片，直观呈现抽象的速度概念，降低学习难度。
五、教学课时
共2课时，每课时40分钟
六、教学过程
第一课时（40分钟）
（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）
1. 教师话术：同学们，在自然界中，有很多奔跑速度极快的动物。大家想一想，你见过的跑得快的动物有哪些？谁能简单说说它们奔跑的样子？
2. 学生互动操作：随机抽取3-4名学生发言，教师认真倾听，简单点评学生回答。
3. 教师过渡：大家说得都很好，大家公认的短跑高手猎豹，是陆地奔跑速度最快的动物之一。今天我们就一起来学习一篇有趣的科普文，看看还有哪些事物的速度，能超越猎豹。
4. 教师板书课题，带领学生齐读课题《什么比猎豹的速度更快》，指导学生读准课题字音，明确本节课学习主题。
5. 教师设问：看到课题，大家心中有什么疑问？可以大胆说一说。
6. 预设学生疑问：比猎豹速度快的事物有哪些？它们的速度到底有多快？作者是怎么介绍这些速度的？
7. 教师小结：大家的问题都很有价值，这节课我们就带着这些疑问，学习生字词语，梳理课文内容，找出比猎豹速度更快的事物。
（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）
1. 教师布置任务：请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出课文中的生字新词，遇到读不通的句子反复读两遍。读完后同桌互相抽查生字读音。
2. 学生自主朗读、同桌互查，教师巡视课堂，重点指导学困生认读生字。
3. 集中字词教学（差异化教学）：
基础任务（全体学生）：认读“猎豹、冠军、俯冲、鸵鸟、浩瀚、喷气、火箭”等词语，读准多音字“冠”，在“冠军”中读guàn。
提升任务（中等生、优等生）：重点辨析“俯”与“府”、“箭”与“剑”的字形差异，理解“浩瀚”“俯冲”的词义。
4. 教师重点讲解：“隼”是平舌音，指一种飞行速度极快的猛禽；“浩瀚”多用来形容宇宙、天空、大海广阔无边，在文中用来形容太空环境。
5. 指名分段朗读课文，教师逐段点评，纠正读音不准、语句卡顿的问题，确保全体学生能够流利朗读课文。
（三）速读课文，梳理脉络（18分钟）
1. 教师讲解速读方法：本单元我们的核心任务是提升阅读速度，大家默读课文时，不要逐字逐句慢读，不要回读，眼睛扫视文段，快速抓取每段的关键事物和速度关键词。老师限时3分钟，请大家完成默读任务。
2. 学生限时默读课文，教师计时，巡视学生阅读状态。
3. 教师布置分层梳理任务：
基础任务（学困生）：找出课文中介绍的所有事物，逐一罗列出来。
提升任务（中等生）：梳理每种事物对应的速度数据，简单记录在课本空白处。
拓展任务（优等生）：按照速度从慢到快的顺序，给所有事物排序。
4. 师生互动梳理，结合课本原文逐一核对：
教师话术：我们一起来梳理课文内容，先看课文第1自然段，谁来读一读原文？
学生朗读原文：“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”
教师讲解：这一段介绍了人和鸵鸟的速度，人最快24千米每小时，鸵鸟最快约72千米每小时，鸵鸟速度远超人类。
教师话术：接下来看第2自然段，请一位同学朗读原文。
学生朗读原文：“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！”
教师讲解：本段明确猎豹速度可达110千米每小时，是陆地奔跑最快的动物，也承接课题，引出更快的事物。
教师依次引导学生朗读3-8自然段原文，逐一梳理出游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度数据，完成速度排序：人→鸵鸟→猎豹→游隼→声音→喷气式飞机→火箭→流星体→光。
5. 教师小结：作者按照速度由慢到快的顺序，逐一对比介绍事物，层层递进，让我们清晰看到了不同事物的速度差异，这也是本文最突出的行文特点。
（四）课堂小结，布置课时作业（5分钟）
1. 课堂小结：本节课我们认识了本课生字新词，学会了快速默读课文的基本方法，梳理出了文中所有事物的速度排序，理清了课文的整体脉络。
2. 课时作业：基础作业，抄写本课重点词语，熟读课文；提升作业，背诵事物速度排序，尝试复述课文主要内容。
第二课时（40分钟）
（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）
1. 教师话术：上节课我们梳理了课文内容，谁能完整说一说课文中从慢到快的事物排序？
2. 指名学生回答，全班补充纠正，巩固核心知识点。
3. 教师过渡：大家已经理清了课文内容，那作者是用什么写法，让我们清晰直观地感受到速度的差距呢？这节课我们就重点探究课文的说明方法，体会语言特点。
（二）精读文段，探究说明方法（20分钟）
1. 教师聚焦重点语句，结合课本原文分层讲解，全程细化互动步骤：
（1）探究作比较、列数字的作用
教师出示课文原句：“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。”
教师话术：请大家仔细读这两句话，找一找句子中的数字，说一说这些数字有什么作用？句子还把哪两种事物进行了对比？
学生自主思考后，小组内1分钟交流，随后指名发言。
教师总结讲解：句子中的“24千米每小时”“72千米每小时”是列数字的说明方法，用准确的数据直观写出了人和鸵鸟的奔跑速度；将人的速度和鸵鸟的速度对比，是作比较的说明方法，突出了鸵鸟奔跑速度更快，让说明内容更准确、更有说服力。
（2）重点精读第4自然段，深化认知
教师指名学生朗读课本原文：“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。”
教师话术：请大家圈出本段的数字和对比对象，同桌互相说一说，这里运用了什么说明方法，写出了什么特点？
学生同桌互助探究，教师巡视指导学困生梳理知识点。
教师详细讲解：本段用“320千米每小时”的具体数字，精准标注游隼的俯冲速度；同时将游隼的速度和高速公路上的汽车速度、所有动物奔跑速度作比较，突出游隼俯冲速度极快的特点，让抽象的速度变得具体可感。
（3）自主探究剩余文段（差异化任务）
基础任务：找出5-8自然段中的数字语句和对比语句。
提升任务：结合语句，说说列数字、作比较的表达效果。
拓展任务：总结全文的写作规律，说说作者为什么层层递进对比速度。
学生自主探究后，全班集中汇报，教师统一答疑解惑，明确全文始终运用列数字、作比较的说明方法，层层递进，逐步凸显速度的极致差距，最后点出光速是宇宙中最快的速度。
（三）写法总结，仿写训练（10分钟）
1. 教师写法小结：本文全程采用“事物+速度数据+对比”的句式，层层递进、环环相扣，语言准确严谨、通俗易懂，是典型的优秀科普说明文写法。
2. 分层仿写练习（课堂实操）：
基础仿写（学困生）：运用列数字的方法，写一句介绍事物速度或特点的句子。
提升仿写（中等生）：运用列数字+作比较的方法，对比两种事物的速度或大小。
拓展仿写（优等生）：模仿课文层层递进的句式，连续对比三种事物的速度特点。
3. 随机抽取不同层次学生展示仿写句子，教师针对性点评，肯定优点、修正问题，强化写法运用。
（四）课堂总结，升华感悟（5分钟）
1. 知识总结：本节课我们深入学习了列数字、作比较两种核心说明方法，体会了科普文准确严谨的语言特点，掌握了快速梳理科普文内容的阅读方法。
2. 情感升华：通过课文学习，我们见识了自然界和科技世界的速度奇迹，感受到了科学的神奇与伟大。希望同学们今后善于观察、乐于探索，发现更多科学奥秘。
七、作业设计（差异化分层）
（一）基础作业（全员必做）
1. 熟练背诵课文中各类事物的速度排序，准确默写本课重点生字词语。
2. 流利朗读全文，摘抄文中运用列数字、作比较的经典语句各3句。
（二）提升作业（中等生选做）
1. 运用列数字、作比较的说明方法，写一段50字左右的话，介绍一种动物的特点。
2. 自主梳理本课说明方法的作用，整理简单的学习笔记。
（三）拓展作业（优等生选做）
1. 查阅资料，搜集两种自然事物的速度数据，模仿课文层层递进的写法写一段话。
2. 思考课文结尾的作用，说说光速最快带给自己的科学启发。
八、结语板块
本课依托单元核心语文要素，以快速阅读训练为基础，以说明方法探究为核心，层层递进完成教学任务。教学中立足学生差异化发展需求，设置分层学习任务、分层作业，兼顾不同层次学生的学习能力。通过文本研读、互动探究、仿写实践，学生不仅掌握了科普文的阅读方法，理解了说明方法的表达效果，更培养了逻辑思维与科学探究意识，有效落实语文核心素养，实现工具性与人文性的统一，为后续说明文学习奠定坚实基础。
九、板书设计（简练规范）
什么比猎豹的速度更快
速度排序（由慢到快）：
人→鸵鸟→猎豹→游隼→声音→喷气式飞机→火箭→流星体→光
说明方法：列数字、作比较
写作特点：层层递进、准确严谨