化学九年级上册（2024）二氧化碳背景图课件ppt

这是一份化学九年级上册（2024）二氧化碳背景图课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了教学重点，教学难点，教学重难点，课前导入，二氧化碳的性质，塑料瓶变瘪，溶液变红，澄清石灰水变浑浊，比空气大，能溶于水等内容，欢迎下载使用。
1.CO₂物理、化学性质（不可燃不助燃、与水、澄清石灰水反应）2.实验室制取 CO₂的原理、装置、检验与验满3.性质决定用途的化学逻辑
1.CO₂与水反应生成碳酸的探究实验推理2.实验室气体制取装置选择思路迁移应用3.辩证看待 CO₂利弊，理解碳循环与碳中和
情境 1：趣味传说 —— 屠狗洞之谜 播放简短动画：意大利深山 “屠狗洞”，人安全走入，小狗进入很快倒地；火把靠近地面直接熄灭，人弯腰会胸闷。抛出问题：山洞里看不见的 “屠狗妖” 是什么？为什么人没事、小狗会窒息？该气体具备什么特殊性质？情境 2：生活实景 + 趣味小实验
拿出汽水摇晃开盖，大量气泡涌出；取少量汽水通入澄清石灰水，石灰水瞬间变浑浊。提问：汽水里冲出的气体是什么？为什么石灰水会变白？情境 3：热点时事双碳话题 展示南极冰川融化、人工降雨、二氧化碳灭火器、大棚气体肥料图片，引出 “碳达峰、碳中和”。辩证设问：二氧化碳是造成温室效应的 “元凶”，又能灭火、制汽水、助力粮食增产，它究竟是好是坏？过渡：今天我们系统探究二氧化碳的性质、制取与用途，解开所有谜题。
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
CO2密度比空气大；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
1. 认识二氧化碳的物理性质和化学性质
CO2可溶于水或能与水反应
二氧化碳与水反应生成碳酸(H2CO3)，碳酸能使紫色石蕊溶液变红
有气泡冒出，溶液由红色变为紫色
碳酸不稳定，受热易分解
CO2与澄清石灰水反应生成不溶于水的沉淀
①通常情况下，二氧化碳的物理性质如下
②固态二氧化碳叫“干冰”，干冰易升华，升华时吸收大量的热，可作制冷剂。
2. 二氧化碳的物理性质
（1）一般情况下，二氧化碳不可燃，也不支持燃烧。
（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊溶液变红色； 碳酸不稳定，容易发生分解，受热分解生成的CO2气体逸 出，溶液又变成紫色。
3. 二氧化碳的化学性质
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀：
不能燃烧，也不支持燃烧（一般情况下）
4. 一氧化碳与二氧化碳的比较
CO和CO2可以相互转化
CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2 + H2O
实验室制取二氧化碳最理想的药品是：大理石（或石灰石）和稀盐酸
制取二氧化碳该用什么装置呢？
实验室制取气体的装置：
实验室制取二氧化碳的药品是固体和液体，反应条件是常温，发生装置选择固液常温型；二氧化碳的密度比空气大，能溶于水且和水反应，因此收集方法选择向上排空气法。
2. 发生及收集装置的选择
可以控制反应的发生和停止
常见的固液常温型装置及优点
3. 实验室制取二氧化碳的装置
4. 制取二氧化碳的实验操作步骤
1. 连接仪器2. 检查装置气密性3. 装入大理石4. 从长颈漏斗中加入稀盐酸至浸没漏斗下端5. 收集气体6. 检验气体是否收集满
连接好装置，往长颈漏斗加水至液封，用弹簧夹夹住橡皮管，再加水形成一段稳定水柱，则气密性良好。
如何检查该装置的气密性？
将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2。
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已收集满。
5. 二氧化碳气体的检验与验满
1. 确定制取气体的反应原理2. 确定制取气体时的实验装置3. 确定如何验证所制取的气体
6. 实验室制取气体的一般思路
二氧化碳对人类生活和环境的影响
CO2本身没有毒性，但CO2不能供给呼吸。当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生影响。
因此，在人群密集的地方应该注意通风换气
2. 二氧化碳对人体健康的影响
（1）温室效应：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄 膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使 全球变暖。
（2）温室气体：能产生温室效应的气体除了二氧化碳，还有 臭氧（O3）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氟氯 代烷等
3. 二氧化碳对环境的影响（温室效应）
（3）温室效应的危害： ①两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。 ② 使土地沙漠化，造成农业减产。 ③气候反常，海洋风暴增多 。 ④影响自然生态系统，改变生物多样性。
为了人类共同的福祉，要将碳达峰和碳中和纳入生态文明建设整体和经济社会发展的全局。 碳达峰是指在某一时间点，二氧化碳的排放量不再增长而达到峰值，其后逐渐减少。 碳中和是指在一定时期内，人为排放的二氧化碳或温室气体总量，通过植树造林和节能减排等方式加以吸收或抵消，达到相对的零排放。
自然界中的碳循环和氧循环
空气中氧气的含量几乎保持恒定
1. 自然界中的氧循环
大气中二氧化碳的含量几乎保持恒定
2. 自然界中的碳循环
1. 如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是( )A. 将观察到低的蜡烛后熄灭B. 不移开玻璃片，实验现象更明显C. 蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳有毒D. 可以得出二氧化碳具有密度比空气大，且不支持燃烧的结论
2. 将下图所示装置放置一段时间（干冰常温下易升华），下列有关说法不正确的是( )A. 将澄清石灰水换成紫色石蕊溶液，溶液会变红B. 干冰升华是物理变化C. U形管内右端红墨水液面升高D. 烧杯中澄清石灰水变浑浊
3. 下列关于CO2的实验室制取及检验的说法不正确的是( )A. 制CO2的药品 B. 发生装置C. 收集方法 D. 检验CO2
4. 下列有关“碳达峰”和“碳中和”的说法，不正确的是( )A. 践行低碳行动，有助于实现“碳达峰”和“碳中和”目标B. 植树造林有助于减少二氧化碳的排放C. 二氧化碳的捕集和封存技术是实现“碳中和”的有效手段D. 开发新能源，有助于实现“碳达峰”和“碳中和”目标
5. 科学家预测，到2050年，实现全球碳中和的4种主要途径的贡献率如图。下列说法错误的是( )A. 为实现碳替代，应开发利用新能源B. 绿色植物通过光合作用参与碳循环C. 为实现碳减排，应全面禁止使用化石燃料D. 海洋对大气中CO2的吸收和储存，有助于实现碳封存