第11课 作文专项1 审题立意 素材积累（教案+学案）2026七升八语文暑假衔接+培优补差

这是一份第11课 作文专项1 审题立意 素材积累（教案+学案）2026七升八语文暑假衔接+培优补差，共29页。教案主要包含了教师版・详细教案，学生版・同步学案等内容，欢迎下载使用。
审题立意 + 素材积累
（教师版 + 学生版）
【教师版・详细教案】
课程基本信息
二、三维教学目标
知识与技能
掌握命题作文审题四步法，做到不偏题、不跑题；
明确立意三大要求，学会立意深刻、新颖，避免平庸；
（3）积累成长类、生活类高频主题的万能素材，学会一材多用。
过程与方法
通过审题训练、立意打磨、素材归类，掌握作文开篇第一步的方法，解决 “写偏、写浅、没素材” 的问题。
情感态度与价值观
引导学生观察生活、感悟生活，从日常小事中挖掘深刻立意，培养真情实感的写作态度。
教学重难点
教学重点：审题方法、立意要求、高频主题素材积累。
教学难点：立意的深刻性、素材的灵活运用、一材多用。
高频易错点：审题抓不住题眼、立意太浅太空、素材老套陈旧。
学情预设
学生写作文常出现三类问题：审题不清写偏题、立意平庸没深度、素材老套千篇一律。本节课从源头解决作文问题，先把方向找对，再把素材备足，为高分作文打基础。
80 分钟详细授课流程
环节一：导入 + 学情检测（10 分钟）
教师话术：作文在语文考试中占半壁江山，而写好作文的第一步，就是审对题、立好意、选好素材。很多同学作文分不高，不是文笔不好，而是一开始就写偏了，或者立意太浅、素材太老。今天我们就从审题立意和素材积累入手，打好作文第一关。
发放一道作文题，让学生写审题思路和立意，限时 5 分钟，5 分钟摸底讲评。
环节二：核心知识精讲（40 分钟）
命题作文审题四步法
1.
找题眼：抓住题目中的关键词，也就是写作的重点。
例：《温暖的时刻》，题眼是 “温暖”，重点写温暖的感受；
例：《这也是一种荣誉》，题眼是 “也”，重点写看似不是荣誉、实则是荣誉的事。
2.明范围：弄清写作的范围：时间、地点、人物、数量、文体。
例：《我的初中生活》，范围是 “初中”“我的”，不能写小学、别人的生活。
3.辨关系：如果题目有两个关键词，要理清二者关系。
例：《付出与收获》，要写二者的关系，不能只写一个。
挖深意：看题目有没有比喻义、象征义，不能只写表层。
例：《阳光》，不只是写太阳光，更要写温暖、希望、关爱等深层含义。
立意三大要求
准：紧扣题目，不偏题跑题，中心明确；
深：挖掘深层含义，以小见大，从一件小事看出大道理、真情感；
新：角度新颖，避开大众化思路，写出自己独特的感悟。
立意技巧：
以小见大法 从一件小事、一个细节、一个物品入手，上升到情感、品质、道理、成长，避免空喊口号。
高频主题素材积累
1.成长类主题（《那一刻，我长大了》《成长的滋味》）
学习类：攻克难题、参加比赛、克服挫折、学会坚持；
生活类：第一次做家务、独自出行、照顾家人、学会担当；
品质类：战胜自卑、学会宽容、懂得感恩、直面失败。
2.亲情类主题（《温暖》《藏在____里的爱》）
细节素材：深夜的一杯牛奶、雨天倾斜的伞、掌心的温度、唠叨里的关心；
反向素材：从不理解到理解，从叛逆到感恩，有情感变化更真实。
3.生活类主题（《平凡的美好》《身边的风景》）
小人物素材：修车老人、保洁阿姨、外卖小哥，平凡人的善意；
日常素材：傍晚的晚霞、楼下的花园、读书的时光，日常里的小美好。
素材运用技巧：
一材多用 一个素材可以适配多个主题，比如 “学骑自行车”，可以写成长、坚持、亲情（家人鼓励）、平凡的美好。关键是找准切入角度，扣题改写。
范文引路
展示两篇 500 字左右范文，分别对应成长类、亲情类，讲解审题思路、立意角度、素材选择。
环节三：课堂限时练习（15 分钟）
布置作文训练：给题目《那一次，我读懂了____》，完成审题、立意、列提纲、选素材，限时完成。
环节四：习作讲评 + 方法总结（7 分钟）
选 2-3 份提纲点评，强调审题抓题眼、立意要以小见大、素材要具体有细节。
环节五：课堂小结 + 分层作业（3 分钟）
小结：作文第一步，审题要准，立意要深，素材要新。平时多观察生活，积累小事素材，学会一材多用，作文就成功了一半。 分层作业：基础层整理三类主题素材，各积累 3 个；提升层完成一篇完整作文，500 字左右，运用本节课方法。
板书设计
作文审题立意+素材
审题四步：找题眼、明范围、辨关系、挖深意
立意要求：准、深、新；技巧：以小见大
高频素材：成长类、亲情类、生活类
素材技巧：一材多用，扣题改写
【学生版・同步学案】
本课学习目标
掌握命题作文审题方法，做到不偏题、不跑题；
学会立意深刻新颖，掌握以小见大的技巧；
积累三类高频主题素材，学会一材多用。
核心知识点笔记
审题四步法
① ________ ② ________ ③ ________ ④ ________
立意三大要求
________、________、________；核心技巧：________
高频素材分类
成长类：________
亲情类：________
生活类：________
课前学情检测（5 分钟）
作文题：《温暖的瞬间》
题眼是：________
写作范围：________
你的立意是：________
你选的素材是：________
课堂范文与点评
范文一（成长类）
那一次，我长大了
我一直以为，长大是很遥远的事，直到那个雨天，我才忽然明白，长大就在一瞬间。
那天放学，天空忽然下起了瓢泼大雨。我站在校门口，等着妈妈来接。可等了很久，都没看见她的身影。我心里有点委屈，想着她肯定又加班忘了时间。
就在我打算冒雨跑回家时，忽然看见妈妈骑着电动车过来了，她的雨衣帽子掉了，头发全湿了，贴在脸上，怀里还紧紧抱着我的外套。 “公司临时有事，来晚了，冻坏了吧？” 她一边说一边把外套披在我身上，又把雨衣往我这边扯了大半。
我坐在后座，躲在雨衣里，一点雨都没淋到，可妈妈的后背却全湿了。我伸手摸了摸她的后背，冰凉的。那一刻，我鼻子忽然酸了。
以前我总觉得妈妈照顾我是理所当然的，总嫌她唠叨，总跟她顶嘴。可那天我才发现，妈妈也会累，也会被雨淋，她只是把所有的温暖都给了我。
回到家，我赶紧拿了干毛巾给妈妈擦头发，又给她倒了一杯热水。妈妈愣了一下，笑着说：“我们家孩子长大了。” 是啊，长大不是长高了，也不是年龄大了，而是懂得了体谅，学会了感恩。
那一个雨天的瞬间，我真的长大了。
点评：
这篇作文审题精准，紧扣 “长大” 的主题，题眼抓得很准。立意上采用以小见大的手法，通过雨天妈妈接自己放学这一件小事，写出了自己从不懂事到懂得感恩的成长，切入点小，情感真实，不空洞。
素材选择贴近生活，没有惊天动地的大事，就是日常的小事，却很有感染力。 结构上，开头点题，中间叙事，结尾升华，清晰完整。细节描写很到位，妈妈湿掉的后背、冰凉的衣服，这些细节让人物和情感都很立体。
结尾点明长大的内涵，升华了主旨，扣题紧密。整体语言质朴真诚，没有华丽辞藻，却很打动人，是一篇很标准的成长类高分作文。
范文二
藏在唠叨里的爱
以前我总觉得，妈妈的唠叨是世界上最烦的东西。 每天早上，她准会在门口喊：“书包收拾好了吗？水杯带了吗？路上慢点走！” 我总是不耐烦地应着，摔门就走。写作业时，她又会凑过来：“背挺直，别趴着写，眼睛还要不要了？” 我总觉得她小题大做，烦得不行。
直到上周我感冒发烧，才改变了想法。那天我烧得迷迷糊糊，躺在床上，妈妈忙前忙后，一会儿给我量体温，一会儿给我敷毛巾，嘴里还不停念叨：“让你多穿点你不听，这下好了吧？”“慢点喝水，别呛着。”“睡一觉就好了，别怕。” 奇怪的是，那天听着她的唠叨，我一点都不觉得烦，反而心里暖暖的。
我才发现，每一句唠叨里，藏的都是关心。以前我只听到了唠叨，却没看到唠叨背后的担心。
病好之后，我不再对妈妈的唠叨不耐烦了。早上她叮嘱我时，我会笑着说 “知道啦”；写作业她提醒我时，我会坐直身子。因为我懂了，不是所有人都会对你唠叨，那些反反复复的叮嘱，都是藏在日常里的、最朴素的爱。
原来最珍贵的爱，从来都不是惊天动地的，它就藏在一句句唠叨里，藏在平凡的每一天里。
点评：
这篇作文审题准确，紧扣 “藏在唠叨里的爱”，抓住了 “藏” 这个题眼，写出了从不理解到理解的情感变化。
立意很深刻，从日常的唠叨里挖掘出母爱的主题，以小见大，很有共鸣。素材选择很真实，是每个学生都经历过的生活场景，容易写出真情实感。 文章采用了先抑后扬的写法，先写自己厌烦唠叨，再写生病时感受到唠叨里的爱，情感有转折有变化，人物和主题都更真实饱满。
结尾点明主旨，升华了主题，扣题紧密。语言平实自然，符合初中生的写作风格，情感真挚，不刻意煽情，却很有感染力，是一篇优秀的亲情类作文。
课堂限时练习（15 分钟）
作文题：《那一次，我读懂了____》
补全题目：________
题眼是：________
中心立意：________________________________
选择的素材：________________________________
简要列出写作提纲：
开头：________________________________
中间：________________________________
结尾：________________________________
课后分层作业
基础作业（必做）
整理成长、亲情、生活三类主题素材，每类各写 3 个具体素材；
背诵审题四步法和立意要求。
提升作业（选做）
从课堂范文中选一篇，仿写一篇同主题作文，500 字左右；尝试用同一个素材，分别适配两个不同的作文题目。
范文参考与写作提示
补题示例：《那一次，我读懂了父爱》《那一次，我读懂了坚持》《那一次，我读懂了平凡的美好》
写作提示：叙事要有细节，情感要有变化，结尾要点明 “读懂” 的内涵，升华主旨。
项目
详细内容
课程主题
七升八衔接・作文审题立意 + 素材积累专项
课时时长
80 分钟
授课对象
七升八学生
课型
作文升格专项课
核心考点
命题作文审题方法、立意三大要求、成长 / 生活类主题素材积累