第9课 记叙文专项2 人物形象分析 描写手法赏析（教案+学案）2026七升八语文暑假衔接+培优补差

这是一份第9课 记叙文专项2 人物形象分析 描写手法赏析（教案+学案）2026七升八语文暑假衔接+培优补差，共29页。教案主要包含了教师版・详细教案，学生版・同步学案等内容，欢迎下载使用。
人物形象分析 + 描写手法赏析
（教师版 + 学生版）
【教师版・详细教案】
课程基本信息
表格
三维教学目标
知识与技能
掌握人物形象分析的方法，能准确全面概括人物性格品质；
掌握五种人物描写手法，能准确判断并赏析其表达效果；
（3）掌握正面描写与侧面描写相结合的写法，规范答题。
过程与方法
通过 “方法讲解 — 例题演示 — 真题演练”，掌握人物类题型的答题模板，做到分析有依据、答题有层次。
情感态度与价值观
在阅读中体会人物的精神品质，学会从细节中感知人物形象，提升文学审美与共情能力。
教学重难点
教学重点：人物形象概括方法、五种人物描写的判断与赏析。
教学难点：结合情节分析人物、侧面描写的作用、答题的全面性。
高频易错点：人物形象只答品质不结合原文、描写手法判断错误、赏析只答手法不答效果。
学情预设
学生答人物题容易贴标签，只写性格词不结合原文；描写手法能判断，但赏析不完整，只说用了什么手法，不说效果和情感。本节课规范答题步骤，模板化输出，踩准得分点。
80 分钟详细授课流程
环节一：导入 + 学情检测（10 分钟）
教师话术：人物是记叙文的灵魂，人物形象分析是中考记叙文的必考题，分值高。很多同学答这类题，要么太笼统，要么要点不全。今天我们教大家 “找依据、析形象、赏手法” 三步法，让人物题答得全面又规范。
发放短篇记叙文，配套 2 道人物题，限时 5 分钟完成，5 分钟摸底讲评。
环节二：核心知识精讲（40 分钟）
人物形象分析题
分析角度
看事件：人物做了什么事，对应什么品质；
看描写：外貌、语言、动作、神态、心理，细节里见性格；
看评价：作者或文中其他人的评价，直接提炼；
④ 看身份：结合人物的身份、处境，理解其行为。
2.答题模板
人物形象 = 性格品质 + 对应原文情节 / 细节 表述：从……（事 / 描写）中，可以看出他是一个…… 的人。
3.注意事项
多角度分析，不要只答一点；
先概括品质，再结合原文分析，有理有据；
用词准确，用规范的性格品质词，不用口语。
人物描写手法赏析
五种正面描写
外貌描写：容貌、衣着、神态、体型；
作用：体现人物身份、处境、性格，烘托心情。
语言描写：人物的对话、独白；
作用：体现人物性格，反映人物心理，推动情节。
动作描写：人物的行为、动作；
作用：表现人物性格，体现人物心理，展现品质。
神态描写：人物的面部表情；
作用：细腻展现人物心理变化。
心理描写：人物的内心活动；
作用：直接揭示人物内心世界，体现思想性格。
细节描写 对细小的动作、神情、物件的细致描写，
作用：以小见大，细腻传神，突出人物情感。
侧面描写 通过别人的反应、环境的烘托、其他人物的对比来表现主要人物。
作用：衬托主要人物的形象，使人物更鲜明突出，含蓄有感染力。
4.赏析答题模板 这句话运用了____描写，生动形象地写出了____（内容），表现了人物____的心理 / 性格，表达了作者____的情感。
常见人物形象词汇积累
正面：善良、淳朴、勤劳、坚韧、乐观、宽容、正直、无私、关爱子女、责任心强、知错能改、认真严谨
负面：自私、虚伪、懒惰、刻薄、贪婪、懦弱、急躁
环节三：课堂限时练习（15 分钟）
布置一篇记叙文阅读（原文约 660 字），配套 6 道题：人物形象分析 2 道、描写手法判断 2 道、描写赏析 2 道，限时完成。
环节四：习题讲评 + 方法总结（7 分钟）
逐题精讲，对照答题模板，强调 “手法 + 内容 + 效果 / 情感” 三步答题法。
环节五：课堂小结 + 分层作业（3 分钟）
小结：人物形象题要结合事件和描写，多角度分析；描写赏析题要按 “手法 + 内容 + 效果” 三步走，每一步都不能丢。
分层作业：基础层整理人物描写手法与作用，积累人物品质词；提升层完成一篇课外记叙文，专项练习人物题。
板书设计
记叙文人物类题型
人物形象分析
角度：事件、描写、评价、身份
模板：品质+原文依据
人物描写
正面：外貌、语言、动作、神态、心理
侧面：他人反应、环境烘托、对比
赏析模板：手法+内容+心理/性格+情感
【学生版・同步学案】
本课学习目标
掌握人物形象分析方法，能全面准确概括人物性格品质；
能准确判断五种人物描写手法，规范赏析表达效果；
了解侧面描写的作用，提升人物类题型答题能力。
核心知识点笔记
人物形象分析
分析角度：____、____、____、人物身份
答题模板：____+____
人物描写手法
正面描写五种：____、____、____、____、____
侧面描写：他人评价、____、
赏析模板：运用了____描写，生动写出了____，表现了人物____，表达了____。
课前学情检测（5 分钟）
阅读《散步》选段，完成练习。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
选段主要运用了什么描写手法？有什么作用？
结合全文，说说 “我” 是一个怎样的人？
课堂限时练习题（15 分钟）
记叙文阅读
修车的老人
小区门口的拐角处，有个修车摊，摊主是个六十多岁的老人。他总是穿一件洗得发白的蓝布褂，手上沾满了油污，脸上的皱纹像沟壑一样深，一笑起来，眼睛就眯成了一条缝。
我总觉得他就是个普通的修车匠，直到那次雨天，我才改变了看法。那天放学下大雨，我的自行车链条掉了，淋着雨推到他的摊子前。他正收拾东西准备回家，见我过来，二话不说就重新摆开工具。雨丝飘在他的脸上，他也顾不得擦，粗糙的手指捏着油腻的链条，咔咔几下就装好了。他又转了转脚踏，确认没问题，才直起腰。我掏口袋付钱，他却摆摆手：“小事一桩，不用给钱。” 说完就披上雨衣，推着小车走了。我站在雨里，看着他佝偻的背影，心里暖烘烘的。
后来我常去他那里修车，渐渐知道，他姓王，退休前是机械厂的技工，退休后闲不住，就摆了这个修车摊。小区里谁的车坏了，推过去他都热心帮忙，小毛病从来不收钱。有人说他傻，放着清闲日子不过，天天风吹日晒的。他总是笑着说：“闲着也是闲着，能帮衬一把就帮衬一把，大家住一个小区，方便。”
去年冬天的一个晚上，我下晚自习回家，远远看见他的摊子还亮着灯。走近了才发现，他正蹲在地上，借着一盏小台灯的光，补一个学生的书包带。那孩子站在旁边，冻得搓手。老人把书包带缝得结结实实，又叮嘱了几句，才让孩子走。我问他怎么还不回家，他说：“这孩子说书包坏了，明天上学要用，我等等他。天这么冷，孩子背着破书包多难受。”
⑤ 他的修车摊很小，工具也旧，却像小区里的一个暖心驿站。他没有惊天动地的事迹，只是用一件件小事，温暖着身边的人。那沾满油污的双手，修的不只是车，更是人心底的善意。
1.第①段画线句运用了什么描写手法？有什么作用？
2.第②段画线句主要运用了什么描写？有什么表达效果？
3.文中的修车老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
4.下列对人物形象分析有误的一项是（ ）
A. 从老人免费帮 “我” 修车，可以看出他热心善良、乐于助人。
B. 从老人退休后还摆修车摊，可以看出他勤劳、闲不住。
C. 老人手上沾满油污，说明他不讲卫生，生活邋遢。
D. 老人等学生来补书包带，体现了他的细心与善良。
5.第④段写 “我” 的见闻和感受，属于什么描写？有什么作用？
6.文中多次写到老人的 “笑”，结合上下文，说说分别体现了老人怎样的性格。
课后分层作业
基础作业（必做）
整理五种人物描写的作用，背诵赏析答题模板；
积累 20 个正面、负面的人物形象形容词。
提升作业（选做）
完成一篇课外记叙文，专项练习人物形象与描写赏析题；
运用三种以上人物描写，写一段 200 字的文字，刻画一个熟悉的人。
详细答案 + 分步解析
课前学情检测答案
动作描写。通过 “蹲、背、走” 等动作，生动写出了 “我” 和妻子背起家人的样子，表现了中年人肩负家庭责任的使命感，也体现了家人之间的爱。
“我” 是一个孝顺母亲、关爱孩子、有家庭责任感、做事稳重的人。
课堂练习题答案解析
满分答案：外貌描写。通过描写老人的衣着、手部、面容，生动刻画了一个朴实、勤劳的普通修车老人形象，暗示他工作的辛苦，也为后文写他善良热心的品质做铺垫，外在的普通与内在的美好形成对比。
得分点：点明手法 + 描写内容 + 人物形象 + 作用。
满分答案：动作描写。通过 “摆、捏、装、转” 等一系列动作，生动传神地写出老人修车动作熟练、麻利，表现了他技术娴熟，也体现了他乐于助人、二话不说就帮忙的热心品质。
得分点：点明手法 + 动作内容 + 效果 + 人物品质。
满分答案：修车老人是一个朴实勤劳、热心善良、乐于助人、真诚无私的人。① 从他衣着朴素、退休后还摆修车摊，风吹日晒，可以看出他朴实勤劳、闲不住；② 从他免费帮 “我” 修车，小毛病不收钱，可以看出他热心善良、乐于助人；③ 从他冒雨等学生补书包带，可以看出他细心体贴、为他人着想。
得分点：答出 3 个以上品质，每个配对应情节，分析全面。
答案：C
解析：手上沾满油污是工作原因，体现他工作认真，不是不讲卫生。
5.答案：侧面描写。通过 “我” 的视角和感受，侧面烘托老人善良热心的品质，使人物形象更真实感人，也表达了 “我” 对老人的赞美之情。
6.满分答案：第一次笑，是别人说他傻时的笑，体现他豁达乐观、不计较得失的性格；第二次笑，是说话时的神态，体现他温和淳朴、真诚友善的性格。两处 “笑” 都细腻地展现了老人平和善良的内心。
得分点：分别对应语境，分析不同的性格体现。
项目
详细内容
课程主题
七升八衔接・记叙文阅读：人物形象 + 描写手法专项
课时时长
80 分钟
授课对象
七升八学生
课型
记叙文阅读专项拔高课
核心考点
人物形象概括、人物形象分析、人物描写手法判断与赏析、描写的作用