小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）2 花的学校第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）2 花的学校第二课时教案，共24页。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能具体、细致地想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
2.能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的体会。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
板块一 复习巩固，以旧引“新”
1.回顾旧知：通过上节课的学习，我们了解到了什么？（引导学生多角度汇报自己的收获）
2.引出新知：大家应该还有很多疑问，这节课我们将围绕这些疑问继续学习《花的学校》。
板块二 以情促读，丰富想象
1.学习第1～2自然段，品读“欢乐”。
·当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
·于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
（1）找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？（跑出来、跳舞、狂欢）
（2）说一说，演一演：花儿会怎样跑出来？怎么跳舞？如何狂欢？
（3）读一读，评一评：谁能试着读读这两段话，读出欢乐的感觉？
2.学习第3～4自然段，品读“神秘”。
（1）边读第3～4自然段边圈画关键词，圈出体现花儿在做什么的词语。（上学、做功课）
（2）（课件出示第3～4自然段）想象画面，说说你仿佛看到了什么样的画面。
3.学习第5～6自然段，品读“自由”。
（1）找出文中能体现花儿自由的语句读一读。（课件出示第5～6自然段）
（2）读第6自然段，思考：哪些词句让你感受到了花儿的自由？（穿各色衣裳、冲了出来等）
（3）分小组扮演文中的“树枝”“绿叶”“雷云”，做出相应的动作，比一比哪个小组的表演最精彩。
4.学习第7～9自然段，品读“依恋”。
（1）花儿得到自由后都想去哪里？你是从哪里知道的？
（2）（课件出示第7～9自然段）你从哪些词句感受到花儿的“依恋”？（急急忙忙，扬起双臂）
（3）指导学生带着急切、依恋的语气读好这三段话。
板块三 拓展想象，仿写句子
1.从课文中发现“新鲜”。
（1）介绍作者泰戈尔。（课件出示泰戈尔的相关资料）
（2）默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗中，哪些词句让你有新鲜感？
（3）学生讨论交流后，教师小结：阅读时能给我们带来新鲜感的词句，既包括没见过的词语、组合奇特的短语，也包括把大自然的花儿当成一群孩子来想象、描写的拟人的修辞手法。
2.结合修辞手法的“新鲜”，进行句子仿写。（课件出示课后第三题）教师启发：运用代入法，将自己想象成一朵花，站在花的角度去体会“清风一吹”“蝴蝶一来”等情景发生时，“他们”有怎样的表现。（点名仿说句子）
3.课堂小结：用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。
我将“边读边想象画面”“关注有新鲜感的词语和句子”作为教学重点，围绕这两点设计教学环节，实现了“一课一得”。本课的难点在于发现修辞上的“新鲜”，进行仿说练习。在教学时，我先是通过各种形式进行朗读训练，让学生充分感受课文中花儿情感的变化，再让学生结合情感体验和生活经验想象画面，发现把事物当作人来写的好处，进行仿说练习。