小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）1 小蝌蚪找妈妈第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）1 小蝌蚪找妈妈第一课时教案，共19页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，自主识字，朗读课文，整体感知，指导书写等内容，欢迎下载使用。
“积累并运用表示动作的词语”和“借助图片，了解课文内容”为本单元的语文要素。通过阅读本组课文，学生可以了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。
第一单元 第1课 小蝌蚪找妈妈
［教学目标］
1.认识“蝌、蚪、脑、袋”等生字。读准多音字“教”，会写“两、条”等生字，会写“身子、他们”等词语。
2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。
5.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］
1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识“蝌、蚪、脑、袋”等生字。读准多音字“教”，会写“两、条”等生字，积累“脑袋、口袋”等词语。（重点）
2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入
（一）猜谜语。
师：同学们，从今天开始，我们学习本学期的第一单元，这一单元的课文讲的都是大自然的秘密，读起来可有趣了！
在上课之前我们来玩一个小游戏，那就是猜谜语，看看你们能不能猜对。
1.小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）
2.绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
（二）谈话引入。
1.同学们，你们都猜对了，那仔细观察图片，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？（是）
2.那为什么他们的长相相差这么大呢？（因为小蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙）
3.难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，那小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈的时候又发生了哪些故事？今天我们就跟随小蝌蚪一起走进课文吧！
（三）板书课题《小蝌蚪找妈妈》。（学生齐读课题）
二、初读课文，自主识字
（一）初读课文：
1.自由读课文，标出自然段，把不认识的字圈出来。
2.同桌互读字词，交流识字方法。
（二）自主识字
1.出示“会认字”，学生自由读、开火车读、去拼音读，加强字形记忆；
2.引导学生交流识字方法，教师总结。
选择其中几个生字，给同桌讲一讲怎样识记这些字，可以从字音、字形和字义等方面讲识记的方法
（1）加一加：代+衣=袋 月+土=肚
（2）比一比：披——波
（3）组词识记。
3.教师指导学生掌握多音字“教”：
（1）根据图片组词识记：jiā教书 jià教室。
（2）造句识记：老师在教（jià）室里教（jiā）书。
4.生字游戏，检查识字情况。（帮小蝌蚪找妈妈！）
小蝌蚪要找到自己的妈妈，这条路的尽头就是它的妈妈，你们能帮助它吗？
三、朗读课文，整体感知
（一）朗读课文
1.范读课文。教师提出要求：大家要认真倾听，如果你也想读，可以轻声地跟老师一起读。（1）指导读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音。“露”在这里读lù，不要读成lòu，用于口语时读lòu。
（2）指导学生读好“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游”，这个句子所表达的内容是什么？应该在哪里停顿呢？请你再读一读。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利。互相检查对方字音有没有读准确，句子有没有读通顺。
3.指名分角色朗读课文，师指导学生读出不同的语气。
朗读指导：蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的语气各有不同。蝌蚪天真可爱，语音清脆悦耳，由于找妈妈心切，因此语气急切。鲤鱼语速适中，重读“四条腿、宽嘴巴”以突出青蛙的特征。乌龟的话要读得舒缓，强调“不是、两只大眼睛、披着绿衣裳"。青蛙看到自己的孩子很高兴，说话时带着笑意，语气中充满慈爱。
（二）整体感知：观察课本插图，找出与每幅图画相对应的自然段。（见PPT图片展示）
1.第一幅插图：对应第2自然段，小蝌蚪和鲤鱼妈妈之间的对话；
2.第二幅插图：对应第3自然段，小蝌蚪和乌龟之间的对话；
3.第三幅插图：对应第4-6自然段，小蝌蚪终于找到了妈妈；
（三）自主探究：读第1自然段，说一说小蝌蚪长什么样子。
“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”
1.引导学生发现：小蝌蚪长什么样子呢？（大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）
2.叠词“大大的”、“长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上。
引导交流：小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你用一只手臂做一做“甩”的动作。 请学生用“甩”字说句话。（妈妈甩着她长长的头发。）
3.引导学生理解“快活”：
（1）从这个词语可以看出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。
（2）试着用“活”字组一组词语。（生活、活动、活力）
4.指导学生学习“脑袋”这个词：
（1）“袋”在这个词里要读轻声；
（2）用“袋”字组词：袋鼠、脑袋、袋子、口袋。（结合PPT图片理解）
5.齐读第1自然段。教师指导朗读：一边读一边想象小蝌蚪甩着长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去的样子。
（四）课后讨论：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到了谁？最后找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写
1.出示“会写字”，回到课文里学习生字；
2.教师讲解难写字的笔画、笔顺。
两：第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。
条：“夂”两撇平行，左短右长。撇捺开张，收笔齐平。“朩”横短，竖钩端正，两点对称。上下中心对齐。
哪：各部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔竖最长。
宽：宝盖头写宽，首笔点在竖中线上，中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
那：左部分稍取左斜势，横向笔画平行均匀，撇画不宜太长。“阝”弯钩稍长，竖画正直。弯钩与左部齐平。
短：左斜右正，主体部分在右部。 左部“矢”的撇笔应稍直；右部上横短，末横长。
孩：左窄右宽，“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。
成：横画不宜太长，左撇与横折钩平行，斜钩弯斜自然，右撇和点画位置恰当。
3.再次出示“会写字”，学生认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
4.学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。课文
内容
《小蝌蚪找妈妈》
写了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过；
《我是什么》
采用拟人的手法生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》
以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
语文园地一
识字加油站：积累和天气有关的词语
字词句运用：体会动词的作用；用加点词语说句子
书写提示：左窄右宽和左宽右窄字的书写
日积月累：古诗《梅花》宋 王安石。
口语交际：介绍有趣的动物
我爱阅读：企鹅寄冰
快乐读书吧：读读童话故事
产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。