小学语文人教部编版二年级上册课文11 小蝌蚪找妈妈教案

【教材分析】

本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”变成青蛙，说明了青蛙生长过程的形态变化。文本一方面蕴含从小独立生活，遇事主动探索的道理。另一方面也揭示了自然科学中生物的变态发育。动词的准确运用是本课的语言特点，也是第一课时教学的重点和难点所在。

【教学目标】

1.认识“塘、脑、”等生字，重点认知动词“迎、追、顶、披、鼓”，读准多音字“教”和词语“脑袋（轻声）”。会写“宽”字。

2.整体把握文章大意，初步感知故事情节。

3.调动多种感官理解课文中出现的动词，体会其运用的准确性。

4.增强对自然科学的兴趣，有主动探求的愿望。

【教学重、难点】

理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

【教学方法】

动作体验法、图示讲解法、概括梳理法

【教学准备】

PPT课件

【教学课时】

本教学活动为第一课时设计，按照故事情节的发展理清课文思路，认识生字和指导书写，体会动词运用的准确性。

【教学过程】

一、紧扣单元主题，创设疑问情境，导入文本探究

★教师讲述，从自然科学引入学习探究

大自然中有好多秘密。有的小动物生下来就没有见过妈妈，而且，他们小时候和长大后的模样一点都不一样，并且他们的生活方式也会发生变化。这样的动物你知道有谁吗？小蝌蚪就是其中之一，今天，让我们走进一篇科学童话，去了解小蝌蚪，和小蝌蚪一起找妈妈。

★板书：小蝌蚪找妈妈。

二、品析课文文本（第1自然段），认识小蝌蚪

（一）问题导学，看图读文

1.了解小蝌蚪的生长环境，随文认识：“塘”，想象画面认读。

2.小蝌蚪长什么样子？找出相关词语？

①认识生字：“脑”“袋”，“脑”—“月”字旁和身体有关系；“袋”，“衣”字旁，用布或者皮做的装东西的器物。扩词“袋子、袋鼠……”读准词语：“脑袋”(nǎo dai)。

②理解叠词“大大的”、“长长的”，体会使用叠词更加能突出事物的特点，也更写出小蝌蚪的俏皮可爱。

③随文品味小蝌蚪的动作“甩”尾巴，“游来游去”。

④课文是按照什么样的顺序来观察和描写小蝌蚪的？（初步感知按照一定的顺序描述物体的写法）

（二）带着自己的感情和理解，读出小蝌蚪的可爱和快乐无忧。

三、抓住人文主题和语文要素，品味小蝌蚪找妈妈的故事情节

（一）自由读课文，整体感知故事大意

1.根据叙述结构，理清事情发展的顺序

小蝌蚪游哇游，首先，他们看到             在教小鲤鱼捕食，就（   ）上去打听妈妈。接着，他们看到              在水里游，连忙（   ）上去，叫妈妈。最后，他们看见荷叶上蹲着           

         ，就（   ）过去，（   ）到荷叶上找到了妈妈。原来，小蝌蚪的妈妈是（      ）。

2.比较“迎、追、游”的区别，体会小蝌蚪的心情变化

①小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 （面对面。小蝌蚪羡慕小鲤鱼有妈妈陪伴，渴望找到自己的妈妈）。

②小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。（一个在前，一个在后，紧跟着。小蝌蚪以为找到妈妈的喜悦和急切的心情）。

③小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。（从容地在水里行动。惊喜的样子）

（二）走进故事情节，品味对话语言，读懂关键信息

1.走进情节1：“遇见鲤鱼妈妈”和情节2：“遇见乌龟”

①用波浪线划出鲤鱼妈妈和乌龟所说的话。

②读懂鲤鱼妈妈的话中描写小蝌蚪的妈妈的关键词语“四条腿、宽嘴巴”。

★识字“宽”。

★书写“宽”-（宝盖头写宽，点在竖中线上，中间部分窄，下面部分是见，撇和竖弯钩）。

③读懂乌龟的话中找出描写小蝌蚪的妈妈的关键词语“头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳”。

★识字“披”。引导学生联系生活，做动作理解。

★比较句子，体会青蛙的长相特点：

头上有两只大眼睛------头顶上有两只大眼睛

      穿着绿衣裳------披着绿衣裳

④结合鲤鱼妈妈和乌龟的描述，用词语勾勒小蝌蚪妈妈的样子。

2.走进情节3：“遇见青蛙，找到妈妈”。

①圈出描写青蛙动作的词语：蹲、披、露、鼓。

识字：蹲、披、露、鼓

蹲、披、露，都是形声字；鼓，会意字，左半是打击乐器，右半是手拿槌子----甲骨文字形帮助识字。

②品味描写青蛙样子的词语：

碧绿：青绿色的，清澈明亮、晶莹通透。

雪白：颜色像雪一样白。

我还会说：碧绿的          ，雪白的          ”这样的词语，体会“碧绿”和“雪白”的意思。

③读出青蛙鲜亮的外衣和神气的样子。

④品味小蝌蚪找到妈妈后的动作，

他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

此三个动词可以互换吗？

⑤模仿小青蛙做动作，体会青蛙的连续动作和找到妈妈后的快乐的心情。

四、开展语言实践活动，学而致用，让语文学习立体化

（一）课堂实践（2选1）

学习形式：小组合作

①按一定的顺序描述青蛙的长相。试着用上叠词突出其特点，用上“碧绿的、雪白的”这样恰当的形容词语。

②练习使用本课学到的动词“迎、追、蹬、跳、蹦、顶、披、露、鼓、甩”等动词说话。

（二）课后实践（2选1）

一个个长着大大的脑袋、黑灰色身子、甩着长长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪长大后却变成了青蛙，并且可以离开水生活，有时在池塘边的陆地上、有时也会在水里。多么有趣呀！小时候和长达后长相不一样，名字不一样，生活习性也不一样了。这就是生物的变态。

1.查找资料，进一步探究蝌蚪和青蛙，了解他们的生活习性，初步感受生物的变态发育。

2.本文是按照故事情节的发展来写的，其实，还有另外一条线索，是什么呢？找出相关的语句，试着画一画思维结构图。

【板书设计】

             1  小蝌蚪找妈妈

       （青 蛙）

大大的脑袋     四条腿         

黑灰色的身子   宽嘴巴   

长长的尾巴     头顶两只大眼睛                 

                   披着绿衣裳

                   雪白的肚皮