小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）1 小蝌蚪找妈妈第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）1 小蝌蚪找妈妈第二课时教案，共19页。教案主要包含了第二幅插图）引导学生讨论等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.认识“蝌、蚪”等生字，读准多音字“教”，会写“两、条”等字，会写“身子、他们”等词语。
2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。
教学重难点
1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
课时目标
1.会认“活、腿、迎、嘴、龟、蹲、肚”，会写“短、孩、成”，会写“身子、他们”等9个词语。
2.分角色朗读课文，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学过程
板块一 勾连旧知，导入新课
1.（出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5幅图片）请同学们先排序，再连起来说说小蝌蚪长成青蛙的过程。
2.（出示课文中含有生字的词语）复习认读。
（1）学生开火车认读，教师指名读。
（2）重点识记“活、腿、迎、嘴、龟、蹲、肚”，交流识记方法。①动作表演认读：迎、蹲。②利用课文中的图片认读：腿、嘴、龟、肚。③加一加识记：“氵”＋“舌”＝“活”。
3.按照词语的提示，说说小蝌蚪是怎么找到妈妈的。
板块二 研读课文，角色朗读
1.学习第2自然段。
（1）小蝌蚪在长成青蛙的过程中开心极了！他们一路成长，也一路寻找妈妈的身影。默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。同桌分角色读一读对话，教师指名示范读。
（2）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈长什么样呢？学生交流：四条腿，宽嘴巴。（教师板书）
2.指导分角色朗读。教师读鲤鱼妈妈的话，学生读小蝌蚪的话。交换角色朗读。
3.默读第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。指名读对话。（出示乌龟的图片）
4.（出示课文中第一、第二幅插图）引导学生讨论：仔细观察这两幅图，老师弄不明白，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么？你们能帮老师弄明白吗？
5.默读第4～6自然段，画出小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。
这一次，小蝌蚪找到妈妈了。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”大家读一读小蝌蚪的话，想一想：这句话要用什么语气来读呢？（学生练读）
6.体会动词的妙用。（课件出示句子：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。）
（1）请大家找出描写动作的词语。（蹬、跳、蹦）读读句子，你认为这3个动词可以调换位置吗？
（2）小结：“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能调换位置。
板块三 梳理信息，讲述故事
1.自读课文，一边读，一边记住小蝌蚪的样子，记住小蝌蚪的变化，记住小蝌蚪找妈妈的经过，记住青蛙妈妈的样子。
2.（出示课后习题第二题）看图讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3.全班交流讲故事，评选“故事大王”。
板块四 观察字形，写好汉字
1.练写“短、孩”2个字。（左右结构，左窄右宽）
2.教师范写“成”字，提醒不要漏写最后一点。
3.学生自主练写，同桌互相评价，在写得好的字下方画上小红旗。
4.练写“身子、他们、看见、哪里、那边、眼睛、雪白、孩子、什么”9个词语。
5.布置作业。（1）和家人分角色朗读课文。（2）给家人或同伴讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
本课是二年级上学期的第一篇课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一要求没有变。本课要求会认的字和会写的字与一年级相比，数量上有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字、写字教学更要遵循学生的学习、记忆规律，选择合适的教学方法。要优化识字、写字教学，提高识字、写字教学的效率。